Тематика контрольных работ
Роль религии и христианской церкви возникновении и развитии специального образования.
Человек с ограниченными возможностями жизнидеятельности в Древнем мире.
Формирование и развитие в школьной системе специального образования.
Важнейшие идеи классической науки, оказавшие влияние на развитие специальной педагогики и специальной психологии.
Выдающиеся зарубежные и отечественные ученые, педагоги-практики, общественные деятели в области специальной педагогики и специального образования, их вклад в развитие специального образования. (по выбору).
Философская и педагогическая антропология об образовании человека с нарушениями развитии.
Современные философско-социологические концепции как основа формирования и реализации интеграционных идей массового и специального образования.
Роль христианской этики в формировании современных гуманистических взглядов на человека с ОВЗ.
Международные стандарты в области защиты прав свобод человека с ОВЗ.
Параметры, определяющие тип нарушения психического развития (В.В. Лебединский).
Тематика рефератов (не предусмотрены)
Тематика ВКР (не предусмотрены)
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Рекомендуемая литература.
Основная:
Вайзман Н. Реабилитационная педагогика. М., 1996.
Винарская Е. Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. М., 1987.
Воложин А. И., Субботин Ю. К. Адаптация и компенсация — универсальный биологический механизм приспособления. М., 1987.
Выгодская Г. Л., Лифанова Т. М. Лев Семенович Выготский. М., 1996.
Выготский Л. С. Основные проблемы дефектологии. М., 1996.
ЗамскийХ. С. Умственно отсталые дети. История изучения, воспитания и обучения с древние времен до середины XIX века. М.,1995.
Малофеев Н. Н. Специальное образование в России и за рубежом. М.,1996.
Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика. М., 1997.
Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М., 1998.
Специальная педагогика./Под ред. Н. М. Назаровой. М., 2000.
Шипицына Л. М. Необучаемый ребенок в семье и обществе. СПб., 2002.
Ярмоленко Н. Д. Проблемы компенсации глухоты. Киев, 1976.
Коберник Г. Н., Синев В. Н. Введение в специальность дефектология. Киев, 1984.
Коррекционная педагогика/ Под ред. Б. П. Пузанова. М., 1999.
Лапшин В. А., Пузанов Б. П. Основы дефектологии. М., 1990.
Танеев А. Д. и др. Основы коррекционной педагогики. М., 1999.
Хрестоматия. Дети с нарушениями развития. Учебное пособие для студентов и слушателей спец. Факультетов: Сост. В. Астапов. -.: Международная педагогическая академия, 1995.-264с.
Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001.-136.
Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272с.
Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» /Сост.Н.Д. Соколова, Л.В. Калинникова. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. – 448 с.
Дефектология. Словарь-справочник / Авт.-сост. С.С.Степанов; Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 208 с.
Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с.
Коррекционная педагогика и специальная психология: Словарь.:Учебное пособие/ Сост. Н.В. Новоторцева. – 4-е изд.,перераб. и доп. – СПб.: КАРО,2006. – 144 с.
Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. сред.пед. учеб. заведений / Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов, С.Н.Шаховская, Ю.А.Костенкова; Под ред Б.П.Пузанова. – 2-е изд., стереотип. – М.:Издательский центр «Академия»,1999 – 144 с.
Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст):Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. - 304
Дополнительная:
Басова А. Г., Егорова С. Ф. История сурдопедагогики. М., 1984.
Домицкевич С. А. Методы научно-психологических исследований в дефектологии. Иркутск, 1983.
Замский Х. С. История олигофренопедагогики. М., 1974.
Солнцева Л. И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. М., 1980.
Иванова А.Я. Обучающий эксперимент как метод оценки умственного развития: Методические рекомендации. М.: изд. Ин-та психиатрии АМН СССР, 1975, 97 с.
Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Пособие для студ.сред. и высш. Пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 304с.
Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Пособие для учителей и специалистов коррекционно – развивающего обучения / Под ред С.Г. Шевченко. – М.: АРКТИ, 2001. – 224с.
Карпулина О.И., Рябова Н.В. Специальная педагогика в опорных схемах: Учеб. пособие. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002.-168с.
Актуальные вопросы психолого-педагогической и социальной помощи детям с проблемами в развитии.-М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ, 2002.- 206 с.
Борякова Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. М.-Астрель,2008
Борякова Н.Ю., Касицына М.А. Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с задержкой психического развития. (Организационный аспект) – М.: В. Секачёв, ИОИ, 66 с., 2004 г.
Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. Пособие для студ.психол. фак. Высш. Учеб.заведений. - М.:Издательский центр «Акамедия»,2003. -144 с.
Левченко И.Ю. Патопсихология: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 232 с.
Настольная книга логопеда: справ.-метод. пособие / авт.-сост. Л.Н. Зуева, Е.Е. Шевцова. – М: АСТ: Астрель, 2005. – 398, [2] с. – (Библиотека логопеда).
Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями. Методические рекомендации. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». – М.: Изд. дом «Новый учебник», 2003. – 176
Организация деятельности коррекционных образовательных учреждений: Учеб.пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб.заведений/ Сост. и авт. Коммент. Ф.Ф.Водоватов, Л.В.Бумагина. – М.:Изд. центр «Академия», 2000. -184 с.
Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие/ Е.А.Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др.; Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. -312 с.
Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И.Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия»,2001.- 400 с.
Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 176 с.
Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением:/ Под ред М.И.Рожкова.- М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2001.-240 с.
Замский Х.С. История олигофренопедагики.-М.: Просвещение, 1980.-198 с.
Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Метод. пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 136 с. – (Коррекционная педагогика).
|
