Скачать 422.57 Kb.
|
Тема 9. Невроз в отечественной психологии отношений.Невроз в теории В.Н. Мясищева. Невроз как личностное противоречие. Теория отношений. Невротический конфликт как основа невроза. Неврастения - несоответствие между уровнем притязаний и внутренними ресурсами личности. Истерия - неспособность личности подчинить реальность своим требованиям, равно как и отказаться от своих требований с учетом реальности. Невроз навязчивых состояний - расщепление личности противоречивыми внутренними тенденциями. Психотерапия неврозов по Карвасарскому и Исуриной. Физиология и неврозы. Экспериментальный невроз. Исследования И.П. Павлова. Невротизированные животные. Обобщения исследований. 1. Неврозами легче заболевают животные со слабым типом нервной системы, а во вторую очередь сильным, но неустойчивым типом. 2. Вегетативная патология легче всего развивается в тех органах, которые ранее болели (концепция второго удара). 6. Планы семинарских занятий. Занятие 1. Тема 1: Введение в неврозологию, медицинский взгляд на проблему неврозов Вопросы для обсуждения: 1. Надежность диагностических критериев. 2. Причины роста невротических расстройств. Занятие 2. Тема 2: Проблемы классификации неврозов, виды неврозов Задания для выполнения на семинарском занятии: Проведение контрольной работы по классификациям неврозов. Задание для варианта 1. 1. Описать типы внутриличностного конфликта в неврозах, классифицируемых в отечественной психиатрии. 2. Нарисовать соотношения различных классификаций неврозов, используя теорию множеств. Задание для варианта 2. 1. Как представлен истерический невроз в МКБ-10. 2. Нарисовать соотношения различных классификаций неврозов, используя теорию множеств. Занятие 3. Тема 3. Детские неврозы Вопросы для обсуждения: 1. Особенности диагностики детских неврозов. 2. Лечение и профилактика детских неврозов. Задания для выполнения на семинарском занятии: 1. Доклады по статьям из современной периодики о детских неврозах 2. Доклад о психологическом консультировании родителей детей с невротическими расстройствами. Занятие 4. Тема 4. Диагностика неврозов Вопросы для обсуждения: 1. Диагностика личности невротического пациента. 2. Поиск ресурса для консультирования. Задания для выполнения на семинарском занятии: 1. Представить протоколы обследований невротических пациентов, обосновывая адекватность выбранных диагностических методов и правильность постановки диагноза. Занятие 5. Тема 5. Общие принципы и методы лечения неврозов Вопросы для обсуждения: 1. Значимость медицинского компонента в работе с невротическим клиентом. 2. Психологическое сопровождение невротического пациента. Задания для выполнения на семинарском занятии: 1. Отчет об исследовательской работе – анализе процесса консультирования (отсмотренного «вживую», в учебном фильме, в постановочном фильме, описанного в книге). Занятие 6. Тема 6. Профилактика неврозов Вопросы для обсуждения:
Занятие 7. Тема 7. Невроз и теории личности: психоанализ и бихевиоризм Вопросы для обсуждения: 1. Невроз в ортодоксальном психоанализе и неопсихоанализе. 2. Невроз в поведенческой психологии. 3. Невроз в когнитивной психологии. Занятие 8. Тема 8. Невроз и теории личности: гуманистическая школа Вопросы для обсуждения: 1. Невроз в гуманистической психологии. 2. Невроз в гештальт-психологии. Занятие 9. Тема 9. Невроз в отечественной психологии отношений Вопросы для обсуждения: 1. Невроз в теории В.Н. Мясищев. 2. Детские неврозы по А.И. Захарову. 7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля). Задания для самостоятельной работы: Подготовить клинический разбор по одной из тем:
Литература для самоподготовки:
Тема 7: Невроз в отечественной психологии отношений Задания для самостоятельной работы: Подготовить клинический разбор по теме «Невроз в теории В.Н. Мясищева». Литература для самоподготовки:
Требования к проведению и презентации клинического разбора Клинический разбор представляет собой доклад исследования, проведенного студентом с клиентом, имеющим невротические или поведенческие нарушения. Исследование строится в рамках определенной психологической школы, например – психоаналитической. Тогда, диагностические методы, применяемые в исследовании, должны быть традиционные для психоанализа (например, метод свободных ассоциаций, психоаналитическое интервью и т.п.), психологическое консультирование и/или психокоррекция также должна быть проведена с позиций психоанализа. Доклад должен включать в себя: 1. Теоретическую часть и отвечать на вопросы – как в данной психологической школе рассматривается невроз, каковы причины его возникновения, какие диагностические и психокоррекционные методы характерны для этой школы 2. Практическую часть:
Контрольные вопросы:
Темы рефератов
8. Образовательные технологии. При реализации программы дисциплины «Неврозы и нарушения поведения» используются различные образовательные технологии. Аудиторные занятия проводятся в виде: а) лекций разных типов (лекция-диалог, проблемная лекция и др.) с использованием мультимедиа; б) практических занятий (знакомство с различными методами диагностики неврозов, контрольные работы, обсуждение рефератов, ролевые игры, презентации); в) семинаров (обсуждаются основные проблемы неврозологии, разборы клинических случаев, проводятся встречи с ведущими психотерапевтами г.Тюмени). Самостоятельная работа слушателей подразумевает работу под руководством преподавателя (консультации и помощь в написании рефератов); проведение самостоятельного исследования и представление его на клиническом разборе; индивидуальную работу студента в компьютерном классе Института психологии, педагогики, социального управления (работа с Интернет-ресурсами), работу в Информационно-библиотечном центре ТюмГУ. 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля). 9.1. Обязательная литература
9.2. Дополнительная литература
9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы: http://medpsychology.narod.ru/Knigi/MEDPSY.htm http://www.psychological.ru/default.aspx?p=22&0a1=559&0o1=0&0s1=0 http://psycholog-school.ru/articles/baby-neurosises.php http://www.i-u.ru/biblio/archive/burlachok_psi/01.aspx http://www.childpsy.ru/lib/books/id/8121.php 10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). Для проведения занятий используются следующее оборудование и программные продукты: - АПК «Mind Reader», - автоматизированная программа «Психофизиолог», - комплекты диагностических методик. |
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Г. И. Морева. Гендерная психология: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 030301. 65 «Психология».... | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... О. И. Дубровина. Психология труда, инженерная психология и эргономика: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология».... | ||
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Богданова М. В. Неврозы и нарушения поведения: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство... | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Богданова М. В. Детская и семейная психотерапия: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство... | ||
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... И. Н. Иванова. Психотерапия детей и подростков: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство... | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... И. Н. Иванова. Введение в клиническую психологию: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство... | ||
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Рассмотрено на заседании умк института психологии, педагогики, социального управления | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сольное пение» составлен... «Сольное пение» составлен в соответствии с требованиями Государственного стандарта высшего профессионального образования и требованиями... | ||
Учебно-методический комплекс по дисциплине экология составлен в соответствии... Разработан на основании примерной учебной программы данной дисциплины, составленной в соответствии с государственными требованиями... | Учебно-методический Комплекс по учебной дисциплине «История вокального... Государственного стандарта среднего профессионального образования и требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников... | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 20 Опд. Р. 2 «Невропатология» Программа учебной дисциплины «Невропатология» разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сольное пение» составлен... «Сольное пение» составлен в соответствии с требованиями Государственного стандарта среднего профессионального образования и требованиями... | ||
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Г. И. Морева. Педагогика и психология высшей школы: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 035700.... | Учебно-методический комплекс по дисциплине Системный анализ Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и на основании примерной учебной программы данной... | ||
Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Пластическое... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Иностранный язык» составлен... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |