Рабочая учебная программа по дисциплине «психотерапия детских неврозов»
Скачать 0.6 Mb.
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Ставропольский государственный медицинский университет Министерство здравоохранения Российской Федерации Кафедра русского языка УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Профессор _______А.Б. Ходжаян «_____»___________2013 РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «ПСИХОТЕРАПИЯ ДЕТСКИХ НЕВРОЗОВ» Направление подготовки бакалавров 050700.62 - Специальное (дефектологическое) образование Квалификация - бакалавр Профиль подготовки – Логопедия Форма обучения - очная Всего ЗЕТ - 3 Всего часов - 108 часов из них: аудиторных занятий -54 часа лекций - 18 часов, практических занятий - 36 часов, самостоятельная работа - 54 часа форма контроля: зачет 2 семестр г. Ставрополь, 2013 Рабочая учебная программа разработана в соответствии с
Рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры русского языка «__» __________ 20 _ года протокол № _ Зав. кафедрой, доцент _______________ Н.К. Маяцкая (подпись) (инициалы, фамилия) Одобрена Цикловой методической комиссией «__» ____________ 20 _ года Протокол №_ Председатель ЦМК, доцент _____________ Н.К. Маяцкая (подпись) (инициалы, фамилия) Согласовано: Декан факультета медико-биологического _________ Н.А. Федько и гуманитарного образования, профессор (подпись) (инициалы, фамилия) Начальник УМУ Н.П. Вышковский ( подпись) (инициалы, фамилия) Руководитель ЦУКО Ю.В. Первушин (подпись) (инициалы, фамилия) Рецензенты ____________ ______________ _________________ (занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия) ____________ ______________ _________________ (занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия) Пояснительная записка Цель дисциплины: формирование у студентов системы знаний и представлений о механизмах формирования и проявления невротических проявлений в детском возрасте, о методах профилактики и терапии неврозов в детском возрасте.
Дисциплина «Психотерапия детских неврозов» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.6). Освоение дисциплины «Психотерапия детских неврозов» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Логопедия», «Методы психотерапии в дефектологии», «Психопатология». Дисциплина изучается в объеме 108 часов, из которых 18 часов - лекции, 36 часов - практические занятия и самостоятельная работа - 54 часов. Итоговая аттестация студентов по дисциплине - зачет. Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: готовности к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2); готовностью к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья(ПК-4); способности осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционноразвивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7); готовности к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8); способности использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12); способности осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения (ПК-14). В результате освоения содержания дисциплины студенты должны овладеть знаниями:
Студенты должны овладеть первоначальными умениями и навыками:
владеть:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Тема 1. Проблема неврозов в патопсихологии. История учения о неврозах. Теории невроза: психофизиологическая, антинозологическая, психологическая. Этиология, патогенез и механизмы формирования невротических расстройств. Заслуга 3. Фрейда в постановке проблемы неврозов в клинической психологии и разработка фундаментальных основ психологии неврозов. Тема 2. Невротический конфликт. Понятие невротического конфликта. Невротическая личность. Современные психоаналитические исследования невротической личности. Учение о психотравмирующей ситуации. Фрустрация Тема 3. Механизмы психологической защиты. Вклад А. Фрейд в разработку теории механизмов психологической защиты. Механизмы психологической защиты. Тема 4. Типы невротических внутриличностных конфликтов и патогенные способы воспитания в семье. Школьные неврозы. Личность родителей и отношения в семье. Особенности и ошибки воспитания как неврозогенный фактор. Конфликт в семье. Неполная семья Тема 5. Общая характеристика неврозов. Особенности клинической картины и течения неврозов у детей. Общие и системные моносимптомные неврозы. Характеристика системных неврозов. Невроз страха. Неврозы навязчивых состояний: обсессивный и фобический неврозы. Депрессивный невроз. Депрессия, истерия, ипохондрия и проблема патохарактерологического развития личности. «Депрессия» как житейское и клинические понятие. Эндогенная и психогенная депрессия. Скрытая депрессия. Подростковая депрессия. Проблема суицида. Изучение психологических механизмов депрессии. Особенности самоотношения при различных видах депрессий. Депрессия и проблема «циклоидной» личности. Истерический невроз. Вклад 3. Фрейда в изучение психологических механизмов истерических расстройств. Механизм истерической конверсии. Психоанализ истерии. Истерические расстройства у детей и подростков. Формирование истерической личности. Психологические механизмы формирования ипохондрических расстройств. Изменение субъективной семантики при ипохондрических синдромах. Ипохондрическое развитие личности. Стадии ипохондрического развития личности. Типы ипохондрической личности. Астенический невроз. Тема 6. Особенности невротических расстройств на разных возрастных этапах. Невротическое заикание. Невротические тики. Невротические расстройства сна, аппетита. Энурез и энкопрез. Патологические привычные действия. Невротические реакции у детей раннего возраста. Астеновегетативный синдром. Анаклитическая депрессия. Истероформные лроявления. Аффективно-респираторные приступы. Невротическая депрессия. Психогенные реакции: синдром первенца, синдром сиротства, синдром избиваемого ребенка. Особенности протекания неврозов у детей школьного возраста. Дидактогенные расстройства. Тема 7. Диагностика неврозов. Патопсихологическое изучение нарушения в эмоциональной, потребностно-мотивационной, смысловой и познавательной сферах при неврозах. Нарушение общения больных неврозами, Проективный и психосемантический методы в психодиагностике неврозов. Тема 8. Общее понятие о психотерапии. Психотерапия как сфера деятельности практического психолога. Соотношение психотерапии и психокоррекции. Показания к психотерапии в работе психолога. Психотерапия, ее виды. Основные принципы, цели и задачи психотерапии. Требования к психологу, осуществляющему психотерапевтические мероприятия. Тема 9. Механизмы и факторы лечебного воздействия в психотерапии. Критерии эффективности психотерапевтической помощи. Основные эпохи исследований эффективности психотерапии. Эволюция методов исследования эффективности психотерапии (изучение отдельных клинических случаев, изучение катамнестических данных, изучение связи между процессом и результатами психотерапии, метзанализ отдельных исследований). Менингерский, Пенсильванский и Шеффилдский проекты исследования эффективности психотерапии. Особенности личности пациента - клиента. Особенности личности терапевта. Особенности психотерапевтического отношения, альянса, сеттинга. Проблематика психогенных заболеваний. Эффект плацебо. Фактор времени (долгосрочный, среднесрочный, краткосрочный и сверхкраткосрочный временные форматы в психотерапии). Специфические и неспецифические факторы эффективности психотерапии. Тема 10. Основные направления в зарубежной психокоррекционой практике. Психодинамическое направление: классический психоанализ 3. Фрейда, аналитическая индивидуальная психология А. Адлера, клиент-центрированная терапия К. Роджерса, лого- терапия В. Франкла, логотерапия Кьеркгрегора, экзистенциальное направление. Поведенческое направление. Когнитивное направление. Гештальттерапия. Тема 11. Этические основы психотерапии. Нравственные, моральные и юридические аспекты регуляции психотерапевтической деятельности. Профессиональные этические кодексы. Внутренняя психотерапевтическая этика. Этические коллизии в деятельности психотерапевта. Основные этические принципы психотерапевтической этики (анонимность, конфиденциальность, оплачиваемость, клиентоцентрированность, безоценочность, делегирование ответственности пациенту / клиенту и проч.). Этичность и эффективность психотерапии. Тема 12. Арттерапия как метод практической психотерапии. Общая характеристика метода, цели и направления. Музыкотерапия и ее применение в детском возрасте. Библиотерапия. Танцевальная терапия. Проективный рисунок. Сказкотерапия. Куклотера- пия. Тема 13. Психогимнастика и поведенческая коррекция. Психогимнастика Методы систематической десенсибилизации и сенсибилизации. Иммерсионные методы (наводнение, имплозия, парадоксальная интенция). Методы, основанные на биологической обратной связи. Жетонный метод. Холдинг. Имаго-метод. Тема 14. Психодрама. Описание метода. Формы и виды психодрамы, психодрама, центрированная на протагонисте;психодрама, центрированная на теме; психодрама, направленная на группу; психодрама, центрированная на группе; основные фазы психодрамы. Методики психодрамы. Тема 15. Игротерапия. Общая характеристика метода. Основные виды и формы игротерапии: игротерапия в психоанализе; основные цели коррекционного воздействия в психоаналитической игротерапии; игровая терапия, центрированная на клиенте; игровая терагия отреагирования; игровая терапия построения отношений; примитивная игровая терагия; игротерапия в отечественной психологической практике; директивная и недирективная игротерапия; индивидуальная и групповая игротерапия; игротерапия с различным материалом. Игровая комната и ее оснащение. Требования, предъявляемые к психологу-игротерапевту: требования к личности иг- ротерапевта; требования к профессиональной подготовке игротерапевта. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Жидко М. Психотерапия: учебник для вузов спб.: Питер, 2009, 496 с.... Бурлачук Л., Кочарян А., Жидко М. Психотерапия: учебник для вузов спб.: Питер, 2009, 496 с |  | А. И. Захаров. Психотерапия неврозов у детей и подростков Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Связи с общественностью» протокол № от 20 г |
| Рабочая учебная программа по дисциплине детские инфекционные болезни... Цель изучения дисциплины: подготовка врача к выполнению лечебно-диагностической, профилактической и медико-просветительской деятельности... | | Рефератов по дисциплине «Психотерапия» Темы рефератов по дисциплине «Психотерапия» для студентов групп 4ПП,4зуПП,6зПП,5зПП |
| Рефератов по дисциплине «Психотерапия» Темы рефератов по дисциплине «Психотерапия» для студентов групп 4ПП,4зуПП,6зПП,5зПП | | Рабочая учебная программа дисциплины «телесно-ориентированная психотерапия» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «инфекционные болезни» для... ... | | Рабочая учебная программа по дисциплине «инфекционные болезни» для... ... |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «тропические болезни» для... Гоу впо северный государственный медицинский университет (г. Архангельск ) Федерального агентства по здравоохранению и социальному... | | Бурно М. Е. – Клиническая психотерапия Рабочая учебная программа дисциплины «Философия» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом... |
| Учебно-методический комплекс опд. В. 07. Психотерапия (указывается... Целью дисциплины «Психотерапия» является изучение и практическое освоение способов психологической помощи на основе полученных данных... | | Программа «Семья и школа» мбоу мало-Вяземской сош 2013-2017 муниципальное... Кроме того, огромный вред наносит воспитание детей в неблагополучных семьях – увеличивается число детских неврозов, растет страх... |
| Учебно-методический комплекс по курсу «групповая психотерапия» Г. В. Старшенбаум. Групповая психотерапия. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 42 с | | Рабочая учебная программа по дисциплине «л итературная критика эпохи... Рабочая учебная программа по дисциплине «Литературная критика эпохи классического реализма» |
| Рабочая учебная программа по дисциплине специализации «Методология межкультурных исследований» Рабочая учебная программа по дисциплине специализации «Методология межкультурных исследований» составлен в соответствии с требованиями... | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Архитектура компьютера»... ... |
