Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16»

Скачать 0.78 Mb.

Название	Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16»
страница	5/7
Дата публикации	26.11.2014
Размер	0.78 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Психология > Программа

1 2 3 4 5 6 7

Выпускник начальной школы

Психолого-педагогический портрет:

Эмоциональный, волевой, интеллектуальный, трудолюбивый, усидчивый, внимательный, с развитой речью, мышлением, со способностью ощущать и воспринимать признаки, свойства и качества предметов, с умением чувствовать окружающий мир, с первоначально отработанной памятью: зрительной, слуховой и моторной: внимательный (умеющий слушать и слышать), рефлексивный(умеющий ощущать себя), умеющий мыслить, обладающий чувством самоконтроля и самостоятельности.

Личностные качества:

Учебно - познавательные интересы, мотивация достижения успеха, социальная мотивация (долг ответственность); уверенность в себе, чувство полноценности, трудолюбие, усидчивость, дисциплинированность, адаптивность, самостоятельность, коммуникативность, доброжелательность, эмпатия.
Модель выпускника средней (полной) школы в новых условиях
1.Готовность обучающихся нести ответственность за свою грамотность.

Достижения результата предполагают:

- Освоение социальных и практических умений и обеспечение их;

- Социальную адаптацию к условиям меняющегося общества;

- Социальную мобильность молодых людей, их способность к возможно быстрой смене социальных и экономических ролей, возможного активного и творческого участия во всех процессах.

2.Новые цели образования в информативном обществе:

- Развитие у выпускника самостоятельности, способности к самоорганизации;

- Формирование умений осваивать свои права, высокого уровня правовой культуры, а главное, желание и умение их применять в условиях новой системы;

- Формирование готовности к сотрудничеству, развитие способности к групповой работе и коммуникации;

- Формирование толетарности, способности к поиску диалога, умений достигать компромиссов при решении конкретных вопросов.

3.Новые требования к качеству обучения выпускника:

- Умение работать в группе, беря на себя ответственность при решении вопросов;

- Умение работать самостоятельно без постоянного руководства;

- Умение работать с проблемами, искать причины их решения;

- Умение осуществлять анализ данной ситуации;

- Умение действовать в неопределенной ситуации, самостоятельно добывать недостающую информацию;

-Способность кооперировать свои силы при решении коллективных вопросов.

4.Выпускник должен владеть ценностно-смысловые компетенциями:

- Общекультурная компетенция: круг вопросов, в которых ученик хорошо осведомлен: наука, быт, культурно – досуговая культура

- Учебно-позновательная компетенция: логическая, общелогическая, целепологание, рефлексия, добывание знаний;

- Информационная компетенция: с помощью информативных технологий проводит анализ, организацию, реорганизацию, передачу информации;

- Коммуникативная компетенция: знание языков, владение разными ролями, умение написать письмо, доклад, реферат;

- Социально-трудовая компетентность: знание и опыт общественной деятельности;

- Личностно-самосовершенствованная компетенция: освоение физического, духовного, эмоционального развития.
Критерии и показатели эффективности реализации программы развития школы.

Критерии	Показатели	Измерители
1.Сформированностъ системы информационного и нормативно- правового обеспечения	1. Наличие нормативно-правовой базы школы: - устава учреждения; программы развития; локальных актов; договоров с вузами, - планов работы всех структурных подразделений учреждения. 2. Взаимодействие с сетью БПД муниципального, регионального, федерального уровня; наличие электронной почты, школьного сайта в Интернете. 3. Технологичность информационного потока по вопросам образовательного процесса	Документы учреждения утверждены соответствующими организациями и начальником управления образования. Материалы БПД (банк педагогических кадров) муниципального, регионального, федерального уровня, электронной почты, школьного сайта систематизированы; Журнал частоты обращения пользователей. Сбор, плотность размещения, хранение; распечатка, библиографические, аналитические и др. справки; протоколы педсоветов, методсоветов.
2.Развитость системы аналитика-прогностического обеспечения	1. Формирование запроса от педагогов по вопросам повышения квалификации 2. Формирования базы данных о педакадрах 3.Система аттестации педагогических кадров и обучающихся 5. Наличие аналитических материалов: -организации и состояния методической работы в ОУ; -оценки качества повышения квалификации;	Диагностика запросов профессиональных потребностей педагогов Сверка кадров; Банк педагогических данных (БПД). Обратная связь от учащихся. Аттестационные материалы. - текстовые справки, диаграммы, - отчеты, анкетирование, -мониторинг.
3. Состояние кадрового потенциала	1.100% прохождение курсов повышения квалификации. 2.Участие педагогов -в районных Днях науки (45%); -областных семинарах (15%); - научно- практических конференциях (25%) 2.30% учителей, работающих в режиме самоконтроля. 3. Информация о передовом опыте ОУ 4.Наличие условий для систематического повышения квалификации. 5.Уровень личных достижений педагогов, администрации школы	Планы работ, отзывы, Самоотчеты; Отчеты на М/О. Экспертизы, рецензии; Методические разработки, рекомендации; Анализы уроков; Система изучения, обобщения и распространения передового опыта. Графики курсовой подготовки; Планы работы М/О, проблемных, творческих, экспериментальных групп; Результативность аттестации кадров; Сертификаты, дипломы,гранты учителей муниципального, регионального, федерального уровня; Публикации в научных сборниках, журналах и местной прессе; Отрецензированные авторские методики; планы и работ команд. отчеты
4. Отлаженностъ системы деятельности	Научно- методическое обеспечение образовательного процесса; Руководство инновационными процессами, экспериментальной деятельностью в ОУ Применение современных технологий организации предпрофильной и профильной подготовки обучающихся 4. Мониторинговая и экспертная деятельность; 5. Участие в конкурсном движении; 6. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса	Договоры с вузами, сотрудничество с ИМЦ. Элективные курсы и курсы по выбору; Анализ тем по самообразованию; Анкетирование. Диагностический инструментарий Анализ уроков и их сценариев. Программы мониторингов; Тестирование; Рецензирование; Экспертирование графики, диаграммы; портфолио педагогов и обучающихся; Программа; Анкетирование; Анализ исследовательских материалов
6.Уровень финансирования и материально-технического обеспечения	Нормативное финансирование. Доля внебюджетного финансирования. 100% готовность материально- технической базы Наличие ТСО, научно-методической литературы, педагогической периодики, современные средства.

Сущность критериев и показателей эффективности реализации программы развития МОУ «СОШ №16» заключается в следующем:

сформированность системы информационного и нормативно- правового обеспечения: отражает нормативно- правовую регламентированность деятельности школы, современное получение необходимой, актуальной и полезной информации, свободное ориентирование и оценивание современных тенденций в образовании и др;
развитость системы аналитико-прогностического обеспечения: характеризует построение деятельности ОУ на диагностико - прогностической основе, указывает на состояние и ход реализации программы развития, качества образовательной деятельности в условиях профилизации школы;
состояние кадрового потенциала: показывает соответствие квалификации педагогических кадров целям и содержанию программы развития школы. Определяют мотивационную, когнитивную и профессиональную готовность учителя к профильному обучению, его готовность к саморазвитию, самообразованию.
отлаженность системы деятельности: отражает особенности генерирования целей всеми субъектами образовательного процесса и их достижения; программный характер действий; уровень практического освоения способов и средств социализации личности; уровень использование методов контроля, управления, упорядочивания, коррекции и оценки деятельности ОУ. Определяет технологическую и практическую готовность учителя и обучающихся.
уровень финансирования и материально-технического обеспечения.

Логико-структурная матрица развития школы

Главная цель: Создание организационно – педагогических условий содействующих успешной социализации личности.

Цели	Индикаторы	Измерение	Допущение
Общие цели Отработать и реализовать «систему мероприятий содействующих успешной социализации личности.	-Наличие проектов: - одаренные дети, - мы выбираем счастливую жизнь, -детская спортивная площадка	- провести анализ существующей ситуации в образовательном учреждении - разработать проекты	Недостаточный уровень материально-технической базы
Конкретные задачи 1. Создать условия для повышения качества образования. 2. Повысить профессиональную компетентность учителей. 3. Создать условия для развития здоровьесберегающей среды. 4. Совершенствовать воспитательную систему школы, основанной на сохранении традиций и введении инноваций.	1.Организация работы с одаренными и обучающимися с низкой мотивации к учению. 2.Наличие плана самообразования, графика прохождения курсов 3.Наличие системы мероприятий пропагандирующим здоровый образ жизни. 4.Наличие программ воспитательной работы начальных классов	Мониторинг: -уровня обученности, - успешности педагогов, - реализации психолого – педагогического сопровождения, - показатель здоровья, - воспитательного процесса.	Недостаточный уровень владения информационными технологиями. Недостаточное оснащение кабинетов Низкая мотивация к самообразованию
Результаты. 1. Повышение профессиональной компетентности педагога. 2.Создание условий для повышения качества образования	1.Ориентированность педагогов на повышение мотивации к самообразованию. 2. Прохождение курсов по инновационным и здоровьесберегающим технологиям 3. Организация творческих групп педагогов.	-организовать курсы и лекции для педагогов по инновационным и здоровьесберегающим технологиям	- низкая мотивация педагогов
Действия. Выделить три компонента в содержании образования: - повышения качества обученности, - развитие воспитательной системы школы, - развития здоровьесберегающей среды.	-Созданный банка данных по этим направлениям.	Наличие разработанных и реализуемых проектов, элективных курсов, факультативов.	Отсутствия финансовой поддержки.

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа» с. Большелуг		Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3»
	Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10»		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная...
	Доклад о деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа»
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Благодатновская средняя...		Доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная средняя общеобразовательная школа
	План реализации программы воспитательной работы Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Яснополянская средняя общеобразовательная школа		Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения... Общая характеристика образовательного учреждения
	Анализ методической работы муниципального казенного общеобразовательного... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения пойловская средняя общеобразовательная школа №21		Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного...
	Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного...		Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного...
	Программа внеурочной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №174» советского района г. Казани		Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Паспорт программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения Апанасовская средняя общеобразовательная школа Белокалитвинского...

Школьные материалы