Психолого педагогическая диагностика психолого-педагогическая диагностика
Скачать 461.27 Kb.
|
| На пересечении строк и столбцов проставляются номера составленных заданий (вопросов) теста., что позволяет увидеть, какие темы (или отдельные вопросы темы) освещены менее других, какие типы заданий нужно добавить для определенных тем – т.е., насколько набор заданий теста презентует тестируемую область. Типология тестовых заданий по форме:
1 __________ , 2 ___________ , 3 _______________ ».
ٱ Формирование основных психодиагностических подходов ٱ Разработка теста Бине-Симона ٱ Введение понятия «IQ». ٱ Разработка групповых тестов ٱ Проведение тестирования Ф.Гальтоном ٱ Разработка факторного анализа ٱ Введение понятия «интеллектуальный тест». Требования, предъявляемые к заданиям, содержащим варианты ответов:
Литература: Основная: 1, 2, 5, 6. Дополнительная: 7, 11, 13, 25. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ: 1. Предметом психологической диагностики является: а) ранжирование и классификация людей по психологическим признакам б) профориентация в) индивидуально-психологические различия между людьми г) социальная психология. 2. Исследователь, предложивший термин «интеллектуальный тест»: а) Дж.Кеттелл б) Ф.Гальтон в) В.Вундт г) Д.Векслер. 3. Установите соответствия: ТИП методов МЕТОД 1.формализованные А.опросники 2.малоформализованные Б.наблюдение В.беседа Г.интервью Д.тесты Е.анализ продуктов деятельности Ж.психофизиологические методики Ответы: 1 ______, 2 ______. 4. Контент–анализ - это: а) тест в) изучение документальных источников б) опрос г) проективная методика. 5. Интервью – это: а) целенаправленная беседа в) опросник – анкета б) разговор между двумя людьми г) спонтанное вербальное общение. 6. Коэффициент интеллектуальности был предложен: а) Л.М.Терменом б) Дж.М.Кеттеллом в) В.Штерном г) Т.Симоном. 7. Графическое изображение результатов тестирования было предложено: а) Ф.Гальтоном в) А.Бине д) Г.Россолимо б) М.Шуберт г) З.Фрейдом е) Л.Выготским. 8. Показателем интеллекта в шкалах Бине был: а) умственный возраст б) хронологический возраст в) коэффициент интеллектуальности.
а) репрезентативность б) валидность в) стандартизация. 10. Ретест – это: а) повторное проведение теста с разными выборками б) повторное проведение теста на одной выборке в) повторное обследование одной и той же выборки другим экспериментатором г) надежность теста, определяемая надежностью пунктов, из которых он состоит. 11. Установите соответствия:
А____, Б_____, В_____. 12. Развитие тестирования, а именно – стандартизации тестов, привело к возникновению такой специальности как: а) психолог в) психометрист б) психоаналитик г) психолингвист. 13. Свойство выборочной совокупности представлять характеристики генеральной совокупности называется ………….. . 14. Группа испытуемых, на которой собираются диагностические нормы и проводится стандартизация диагностической шкалы, называется: а) выборка в) возрастная норма б) возрастная группа г) генеральная совокупность. 15. Функцию, описывающую нормальное распределение значений, предложил: а) Г.Роршах в) К.Гаусс б) Ч.Спирмен г) Дж.Гилфорд. 16. Источниками ошибок психологического измерения являются все ниже перечисленные, кроме одного: а) нестабильность диагностируемого свойства б) несовершенство диагностической методики в) элементы субъективности в оценке результатов г) использование перевода методики. 17. Установите соответствия:
А______, Б_______, В_____. 18. Метод «известных групп» может использоваться для проверки валидности: а) конструктной б) текущей в) прогностической. 19. Тест, построенный на основе анализа учебных программ и учебников 6 – 8 классов средней школы, - ….. . 20. Какая из перечисленных ниже методик не является тестом «общего интеллекта»: а) Станфорд-Бине б) Д.Векслера в) Дж.Равена. 21. Выраженность гуманитарных, математических и технических способностей возможно изучать с помощью теста: а) Д.Векслера в) Р.Амтхауэра в) Дж.Равена г) Л.Терстоуна. 22. Установите соответствия:
А_____, Б______, В______, Г______, Д______. 23. Субтест, изучающий способность устанавливать закономерности при продолжении числовых рядов, включен в тест: а) Д.Векслера б) Р.Амтхауэра в) Дж.Равена. 24. Путем сопоставления с достижениями в музыке, рисовании, с результатами обучения по отдельным предметам и т.п. проверяется валидность тестов способностей: а) профессионализированных в) общих б) технических г) моторных д) сенсорных. 25. Установите соответствия:
А_____, Б_____, В______. 26. Методика, предназначенная для оперативной оценки настроения, самочувствия, активности: а) САМ в) САТ б) САН г) ТАТ. 27. Предназначены для диагностики типа акцентуаций личности все ниже перечисленные опросники, за исключением одного: а) Шмишека в) Леонгарда б) Айзенка г) ПДО. 28. Афоризмы являются стимульным материалом методики: а) «Завершение предложений» б) ТАТ в) КРС г) ТЮФ. 29. Шкала опросников личности, по которой определяется наличие у испытуемого тенденции представить себя в лучшем свете, называется ….. . 30. Автор метода цветовых предпочтений: а) Г.Роршах б) Э.Вагнер в) М.Люшер. 31. Диагностическое суждение выносится на основе анализа рисунка в методиках: а) импрессивных в) экспрессивных б) аддитивных г) катартических. 32. Исследования, проводимые в виде разыгрывания различных ситуаций, относятся к методам: а) интерпретативным в) экспрессивным б) конструктивным г) катартическим. 33. Установите соответствия:
А________, Б________. 34. Преимущество письменных тестов достижений в возможности: а) получать более объективные ответы б) проверить одновременно группу испытуемых в) работать индивидуально с каждым испытуемым. 35. Условием разработки предметных тестов достижений является опора на : а) стандартные программы обучения б) стандартные нормы оценивания в) статистическую норму. 36. Заполните пропуски в «Правиле определения оптимальной трудности тестов учебных достижений»: «Без ограничений времени отличник должен уметь ответить на ….. % тестовых заданий; при ограничении времени отличник со средним умственным темпом должен ответить на ….. % тестовых заданий». 37. Варианты ответов в заданиях закрытого типа, не являющиеся правильными решениями, но внешне близкие к правильному решению, называются ….. . 38. Методика Дж.Морено относиться к группе методик диагностики: а) отношений на основе субъективных предпочтений б) компетентности в общении в) субъективного отражения межличностных отношений. 39. Социометрическое исследование выявляет: а) структуру отношений в семье б) статусную структуру группы в) индивидуальные статусные категории г) индивидуальные личностные свойства, влияющие на межличностные отношения. 40. Социограмма – это: а) социометрическая таблица выборов респондентов б) опросный бланк с инструкцией в) карта групповой дифференциации г) опросный лист с социометрическими критериями д) графическое изображение связей между участниками. 41. Методика Р.Жиля изучает все ниже перечисленные особенности личности ребенка за исключением одной: а) отгороженность в) самостоятельность б) конфликтность г) любознательность.
а) вербальные б) невербальные 43. Автор методики, применяемой для изучения и развития зрительного восприятия, зрительно-двигательной координации: а) А. Бине б) Г. Россолимо в) Э. Сеген
а) Е. Торренса б) Н. Озерецкого в) Р. Амтхауэра 45. Сила, подвижность нервных процессов диагностируются с помощью: а) критериально-ориентированных тестов б) интерпретационных методик в)психофизиологических методик 46. Социальная желательность сильнее в ситуации а) экспертизы б) клиента 47. Шкала опросников личности, по которой определяется наличие у испытуемого тенденции представить себя в лучшем свете, называется шкалой... 48. Испытуемому предлагается неопределенный стимульный материал при диагностике с помощью метода а) опросников б) тестов в) проективного 49. Социальная желательность является одним из источников снижения достоверности: а) опросников б) тестов в) проективных методик 50. Тип IQ, вычисляемый на основе определения степени отклонения оценки испытуемого от соответствующей статистической нормы, называется: а) соотносительным в) девиантным б) шкалированным г) делинквентным. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине б б «Психолого-педагогическая... Б б «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья» |  | Учебно-методический комплекс по дисциплине б8 «Психолого-педагогическая... Б8 «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья» |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине кв7 «Психолого-педагогическая... Цель: подготовка будущих магистрантов специального дефектологического образования к осуществлению психолого-педагогического изучения... | | Рабочая программа учебная Б б «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья» |
| «Психолого-педагогическая диагностика профессиональной направленности... Прохорова М. А., педагог-психолог 1 квалификационной категории специальной (коррекционной) школы №3 г. Костромы | | Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 12. Психолого-педагогическая коррекция Целью курса “Психолого-педагогическая коррекция” является изучение и практическое освоение способов психологической помощи детям,... |
| Психолого-педагогическая диагностика одаренности диагностический материал Дисциплина изучается один год, с недельной нагрузкой 6-8 часов. При изучении дисциплины используется учебник Математика. 10 класс:... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «психолого-педагогическая антропология» ... |
| Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... Система психологической, социальной и педагогической помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации | | Конкурс психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой... Методические рекомендации: урок под таким названием проводится для учащихся 5-7 классов. Перед началом экскурсии кабинет химии оформляется... |
| Психология девиантных подростков. Девиантное поведение как психолого-педагогическая проблема В психолого-педагогической литературе существует и дифференцированный подход к характеристике самого отклоняющегося поведения. Так,... | | Психологическая и педагогическая культура преподавателя высшей школы:... Ы сходства и расхождения рассмотрения этих понятий во взглядах психологов и педагогов. Сформулирован вывод о конвергенции понятий... |
| Анализ выполнения год Психолого-педагогическая работа с дошкольниками по освоению образовательных областей | | Познавательно-речевое развитие Психолого-педагогическая работа с дошкольниками по освоению образовательных областей |
| Сценарий спортивного праздника посвященный Психолого-педагогическая работа с дошкольниками по освоению образовательных областей | | Конспект занятия по физической культуре Психолого-педагогическая работа с дошкольниками по освоению образовательных областей |
