Учебно-методический комплекс дисциплины организационная психология

Скачать 0.64 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины организационная психология
страница	5/6
Дата публикации	11.01.2015
Размер	0.64 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6

Вопросы к экзамену

1. Понятие и сущность организационной психологии, зависимость организационных психологов от организации

2. Проблемы теории и практики в организационной психологии

3. Возможности организационной психологии

4. Черты и свойства организаций. Миссия и цели организации.

5 Анализ внешней и внутренней среды организации. Сущность стратегии развития организации.

6. Рабочая среда

7.Влияние различных отраслей знаний на теоретические основы построения организации.

8.Жизненный цикл организации.

Проектирование организации. Процесс организации. Анализ организации. Оценка организации

10.Организационное развитие. Краткая история организационного развития

11. Нововведения в организациях. Уровни проведения изменений. Типы перемен

12. Стратегии осуществления нововведений. Программа по перестройке К Левина. Модель Лэрри Грейнера

13. Программы по перестройке Р. Бекхард. К. Терлей. А. Бандура. М.Биер.

14. Основные этапы проведения изменений. Преодоления сопротивления

15. Классификация мероприятий по организационному развитию. Модели организационного развития

16.Методы организационного развития. Критерии успеха мероприятий по организационному развитию.

17. Организационная культура

18. Классификация организационных культур

19.Элементы культуры

20. Анализ организационной культуры

21. Удовлетворенность работой

22. Динамика изменения удовлетворенности работой

23. Корреляты и результаты удовлетворенности работой. Удовлетворенность и продуктивность.

24. Корреляты и результаты удовлетворенности работой: удовлетворенность работой и простои

25. Корреляты и результаты удовлетворенности работой: удовлетворенность работой и удовлетворенность жизнью/психическое здоровье. Преданность организации

26. Измерение удовлетворенности работой

27. Измерение климата в организациях и группах

28. Измерение привязанности к организации

29.Вхождение человека в организацию.

30. Обучение при вхождении в организацию.

31. Изменение поведения посредством научения.

32. Процесс сознательного научения поведению в организации.

33.Взаимоотношения в производственных группах. Основные характеристики производственного коллектива.

34. Личностно-ролевые конфликты в производственных группах. Причины вступления в группы.

35.Модель группового поведения. Факторы, влияющие на успешность работы профессиональной группы.

36. Деловое поведение.

37. Структура неформальных отношений

38.Социально-ролевые и профессионально-ролевые типы сотрудников, особенности управления ими.

39. Профессионально-ролевых типов сотрудников

40. Власть и влияние

41. Источники власти в организации.

42.Власть и лидерство

43. Эффективное лидерство

44. Исследование Мичиганского университета условий эффективного лидерства

45. Модель ситуационного лидерства Фидлера

46. Модель ситуационного лидерства Херсея и Бланшарда

47. Модель лидерства «путь - цель» Хауза и Митчелла

48. Ситуационная модель принятия решений Врума - Йеттона - Яго

49. Концепция харизматического лидерства

Контрольная работа по дисциплине

«Организационная психология»

(для студентов заочного отделения)

1) Письменно ответить на вопросы:

- Какие требования предъявляются к целям организации. Раскройте, почему это важно.

- Что может служить причиной изменений в организации.

- Что включает анализ и описание изменений.

- Приведите примеры движущих и сдерживающих сил.

- Раскройте удовлетворенность работой как устраненное несоответствие между должным и фактическим состоянием,

- С какими проблемами сталкивается человек в процессе вхождения в организацию.

- Какие задачи должна решать организация на этапе вхождения нового работника в организационное окружение.

- Какие приемы используются для ускорения процесса вхождения в организацию.

- Типы поведения человека в организации

- Что представляет собой личная власть.

- Что представляют собой источники власти.

- Какие источники власти включены в группу, составляющую личностную основу власти.

- Какие источники власти включены в группу, составляющую организационную основу власти

- Какие источники власти и как необходимо использовать, чтобы добиться большей эффективности.

2) Письменно ответить на вопросы:

Опишите и проанализируйте перемены которые произошли на работе (у Вас, или Ваших родителей, или Ваших знакомых или др.). Желательно, чтобы эти перемены затрагивали каким-то образом их интересы и были уже частично или полностью реализованы. Охарактеризуйте эти изменения, для чего предложите ответить на следующие вопросы: Какие это были перемены? Почему эти перемены были необходимы? Кто был их инициатором? На кого они оказали воздействие и каким образом? Какое сопротивление наблюдалось этим переменам?

3) Индивидуально проранжируйте должности с точки зрения всей власти, которую они должны иметь в своих организациях.

Медсестра в больнице

Ректор в крупном университете

Генеральный директор в небольшой фирме

Техник по медприборам в кардиологическом центре

Специалист отдела кадров в металлургической компании

Профессор в университете

Оператор ПЭВМ в известной фирме

Бухгалтер в поликлинике

Региональный менеджер по продажам в крупной торговой фирме

Исследователь в компании высоких технологий

Милиционер (полицейский) на посту

Морской прапорщик на авианосце

Надомный ремесленник

Секретарь генерального директора в известной нефтегазовой компании

Депутат Совета Федерации

Решить, которая из перечисленных выше должностей должна иметь наиболее «сильные»: право на власть; власть вознаграждения; власть принуждения. Напишите до 50 слов объяснения, почему вы выбрали каждую из должностей как наиболее подходящую для каждой из трех категорий.

Отберите наименее «властные» должности из своего проранжированного списка и подготовьте краткий перечень источников власти и влияния (через политику в организации), которые могли быть использованы для усиления власти в данной должности.

Учебно-методические материалы по дисциплине
Основная литература

1. Армстронг, М.. Практика управления человеческими ресурсами. 8-е издание / Перевод с английского под ред. С.К. Мордовина. – СПб.: Питер, 2005. – 832с.

.2.Дитер Гебер, Лутц фон Розенштиль. Организационная психология. Человек и организация. / Пер снем. – Х.: Изд. Гуманитарный Центр / О.А. Шипилрва 2006, - 624с.

3. Занковский А.Организационная психология.- М- Флинта- МПСИ- 2000- 648с.

4. Л.И. Лукичева, Управление организацией: учебное пособие для вузов / под редакцией Ю.П. Анискина – 4-е изд., - М.: Омега –Л, 2008. – 360 стр.

.5. Кабаченко Т.С. Психология в управлении человеческими ресурсами.- СПб- Питер – 2003-400с.

6. Кошелева, С.В. Организационная психология / С.В. Кошелева – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2005. – 125стр.

Дополнительная литература

Носкова О.Г. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред, Е.А.Климова. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 384 с.
Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Никифорова Г.С. - СПб: Изд-во СпбГУ, 1991. с. 43-60.
Пряжникова Е.Ю. Профориентация: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Ю.Пряжникова, Н.С.Пряжников. - М.: Издательский центр «Академия», 2005.-496 с.

4. Дружилов С.А. Психология выживания личности: монография / С.А. Дружилов – Новокузнецк: Изд-во МОУДПО ИПК, 2005. – 188с.

5. Психология управления: Конспект лекций / Сост. П.М.Касьяник. – М.: АСТ; Спб: Сова, 2005. – 126с.

6. Шейнис М. Ю. Рабочая книга психолога организации. – Самара: Издательский дом «Бархат - М», 2005. – 224 с.

Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов / Под ред. А. А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. – М.: Изд-во Институа психотерапии, 2003. – 640с.

Пол Дизель М., Мак-Кинли Раньян У. Поведение человека в организации: / Пер. с англ. - М.: Фонд "За экономическую грамотность", 1993.- 205с. Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник для вузов. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. - 350с.
График организации самостоятельной работы студентов

по дисциплине «Организационная психология»

(дневное отделение)

Месяц	Аудиторная работа (88,1 ч)			Самостоятельная работа (116 ч)
	Лекции № (56 ч)	Консультации (4,1 ч)	Семинары (28 ч)	Подготовка материала для семинарских занятий (28 ч.)	Выполнение самостоятельной работы (88 ч.)
1	1		Занятие №1. Тема: Проблемы теории и практики в организационной психологии.	Подготовка с семинару №1 (2 ч)	1. Подготовить сообщение на тему «Проблемы теории и практики в реальной деятельности организационных психологов». 2. Составить план работы психолога, по схеме Шнеевинда. (7 ч)
	2
	3		Занятие №2 Тема: Организация как социотехническая система	Подготовка с семинару №2 (2 ч)	Письменно ответить на вопросы: 1. Может ли организация существовать, не взаимодействуя с окружающей средой. 2. Какие компоненты входят в понятие макроокружения организации. 3. Что оказывает влияние на определение миссии организации. 4. Верно ли, что эффективные цели устанавливаются только на верхних уровнях организации. 5. Для чего существуют цели в организации. Аргументируйте свои ответы. (3 ч)
	4
2	5		Занятие №3 Тема: Миссия, цели и стратегия организации	Подготовка с семинару №3 (2 ч)	Изучить предоставленную ситуацию фирмы «МакДоналдс», ответить на вопросы: 1. Каковы основные особенности вхождения фирмы «МакДоналдс» на российский рынок. 2. Какие факторы обуславливают стратегию вхождения фирмы «МакДоналдс» на российский рынок. 3. Как на начальном этапе деятельности решался вопрос кадров. 4. Почему вопросам поддержания имиджа уделяется такое большое внимание. (3 ч)
	6
	7		Занятие №4 Тема: Сущность и структура организации	Подготовка с семинару №4 (2 ч)	Провести исследование и проанализировать результаты: Какие перемены произошли на работе (у Вас, или Ваших родителей, или Ваших знакомых или др.). Охарактеризуйте эти изменения, ответьте на вопросы: Какие это были перемены? Почему эти перемены были необходимы? Кто был их инициатором? На кого они оказали воздействие и каким образом? Какое сопротивление наблюдалось этим переменам? Как претворялись в жизнь эти перемены (обсуждение, принуждение и др.)? Каков их успех? (11 ч.)
	8
	9		Занятие №5 Тема: Нововведения в организации	Подготовка с семинару №5 (2 ч)	1. Составить морфологическую матрицу для анализа и проведения изменений в организации. 2. На основании общего отчета подгруппы (составленного на практическом занятии № 5), подготовить защиту проекта. (6 ч.)
	10
3	11		Занятие №6 Тема: Нововведения в организации	Подготовка с семинару №6 (2 ч)	Ответить на вопросы: 1. Что служит причиной изменений в организации? 2. Какие существуют уровни изменений? 3. приведите пример движущих и сдерживающих сил? 4. Какие существуют стратегии преодоления сопротивления изменениям? 5. Выбор стратегии проведения изменений. 6. Охарактеризуйте этапы проведения нововведений. (3 ч)
	12
	13		Занятие №7 Тема: Организационная культура	Подготовка с семинару №7 (2 ч)	Сформулировать 10 вопросов, в ответах на которые максимально будут раскрываться аспекты организационной культуры. (4 ч.)
	14
	15		Занятие №8 Тема: Корреляторы удовлетворенности работой	Подготовка с семинару №8 (2 ч)	Подготовить реферат на 1 из предложенных тем: «Удовлетворенность и продуктивность деятельности», «Удовлетворенность работой и простои», «Удовлетворенность работой и психическое здоровье» (8 ч)
	16
	17		Занятие №9 Тема: Роли в малой группе	Подготовка с семинару №9 (2 ч)	1. Выбрать один из типов ситуационного усиления (подкрепления) поведения и описать факты и события из своей жизни, когда к Вам применялся данный тип усиления. 2. В терминах изученной темы описать свою учебную группу, почему считаете эту группу лучшей. (8 ч.)
	18
4	19		Занятие №10 Тема: Деловое поведение	Подготовка с семинару №10 (2 ч)	Подготовить для выступления реферат на тему «Профессиональное общение» (8 ч)
	20
	21		Занятие №11 Тема: Структура формальных и неформальных отношений в производственной группе	Подготовка с семинару №11 (2 ч)	1. Письменно ответьте на вопросы: - что подразумевает процесс сознательного научения поведению в организации - что представляют собой взаимоотношения в производственных группах. - причины вступления в группы. - что представляют собой личностно-ролевые конфликты. - основные факторы, которые определяют модель группового поведения 2. Проведите исследование выявляющее типологию структуры неформальных группировок сотрудников. (10 ч)
	22
	23		Занятие №12 Тема: Власть и влияние	Подготовка с семинару №12 (2 ч)	Ответит на тестовое задание (3 ч)
	24
	25		Занятие №13 (по 6 теме) Тема: Источники власти	Подготовка к семинару №13 (2 ч)	Реферат «Власть в организации» (8 ч)
	26
	27		Занятие №14 Тема: Лидерство	Подготовка к семинару №14 (2 ч)	1. Проанализировав свое участие в занятиях, описать, какие основы и источники власти используются преподавателем и студентом в группе. Заполните прилагаемую форму таблицы. 2. Используя факты и события своей жизни, опишите поведение человека, который, по Вашему мнению, в определенных ситуациях проявлял лидерские качества во взаимодействии с другими людьми. (6 ч)
	28

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Организационная психология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации...		Учебно-методический комплекс дисциплины управление образовательными... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности...		Учебно методический комплекс по направлению: 521000 «психология»... Историческая психология: Учебно-методический комплекс / Авторы Берно-Беллекур И. В., Серавин А. И.– Спб.: Ивэсэп, 2005.– 78 с
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65... Пояснительная записка учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Детская литература» для студентов заочной формы обучения по...
	Учебно-методический комплекс дисциплины социальная психология специальность 08011 65 «Маркетинг» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины Зоопсихология и сравнительная... Учебно–методический комплекс материалов по дисциплине опд. Ф. 06 «Зоопсихология и сравнительная психология» разработан в соответствии...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина П психология развития и возрастная психология [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Т. А. Гусева; Бийский пед...		Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... О. И. Дубровина. Психология труда, инженерная психология и эргономика: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология»....
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Психология и педагогика» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно методический комплекс дисциплины психология и педагогика Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Г. И. Морева. Гендерная психология: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 030301. 65 «Психология»....		Учебно-методический комплекс дисциплины «психология и педагогика» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Социальная психология» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «экономическая психология» Ростов-на-Дону Эконономическая психология: Учебно –методический комплекс. – Ростов –на- дону. Издательство юфу. 28 с

Школьные материалы