Рабочая программа по психиатрии, наркологии, медицинской психологии для 5 курса медико-профилактического факультета 1
Скачать 1.58 Mb.
|
1.3. Теоретические основы психиатрии 1.3.1. Понятие здоровья и нормы в психиатрии. Проблема нозоса и патоса. Этиология психических заболеваний, понятие причины и провоцирующего (триггерного) фактора, дизонтогенез и преморбидные особенности личности. Факторы риска возникновения психических заболеваний. Критические возрастные периоды. 1.3.2. Основные этапы формирования нормальной психики человека (детство, пубертатный, зрелый, климактерический, пожилой, старческий возрасты). 1.3.3. Понятие о рецепторах центральной нервной системы. Основные медиаторы ЦНС и их роль в формировании поведения и расстройств психики. 1.3.4. Психологические концепции психической патологии: психодинамическая, поведенческая (бихевиоральная), когнитивная, гуманистическая, этология и социобиология. Понятие механизмов психологической защиты, их роль в формировании пограничных психических расстройств. Понятие психофизиологической конституции. Понятия стресса, дистресса, межличностного и внутриличностного конфликтов. Беременность и роды как фактор риска психической патологии. 1.3.5. Этапы пренатального и постнатального нервно-психического развития ребенка. 1.3.6. Перинатальная психология. 2.1. Общие положения семиотики психических расстройств и методы исследования в психиатрии 2.1.2. Понятие симптома и синдрома в психиатрии, нозологическая специфичность симптомов и синдромов. Уровни (ранги) психических расстройств (невротический, психотический). 2.1.3. Понятие продуктивной и негативной (дефицитарной) симптоматики. Органические и функциональные психические расстройства. Роль синдрома в планировании лечебных мероприятий и установлении прогноза. 2.1.4. Методы обследования больных, применяемые в психиатрии. 2.1.5. Клинический и клинико-катамнестический методы: правила сбора анамнеза, субъективные и объективные сведения, порядок описания психического состояния на момент обследования, сбор катамнестических сведений, анализ полученного материала. 2.1.6. Параклинические методы в психиатрии: электроэнцефалография, компьютерная томография и ядерно-магнитный резонанс, рентгенография черепа, М-эхо, реоэнцефалография, исследование ликвора. Диагностические возможности каждого метода, основные правила проведения, наиболее значимые показатели. 2.1.7. Основы патопсихологии: психологические методики исследования мышления, интеллекта, личности, их роль в практической диагностике. Значение данных для смежных специальностей: неврологии, офтальмологии и др. 2.1.8. Эпидемиологические исследования в психиатрии. 2.2. Расстройства ощущений и восприятия 2.2.1. Ощущения и их расстройства: количественные расстройства ощущений - гиперестезия, гипостезия, анестезия, парестезия; качественные расстройства ощущений – сенестопатии, связь сенестопатий с ипохондрическими идеями. 2.2.2. Нарушения восприятия: агнозия, иллюзия, галлюцинации, расстройства сенсорного синтеза (психосенсорные расстройства). 2.2.3. Иллюзии и их психопатологическое значение, условия возникновения у здоровых людей и при психических заболеваниях. Парейдолические иллюзии. 2.2.4. Варианты вербальных галлюцинаций (комментирующие, императивные). Истинные галлюцинации и псевдогаллюцинации (В.Х. Кандинский). Социально-опасное поведение при расстройствах восприятия. 2.2.5. Классификации галлюцинаций: по ведущему анализатору (слуховые, зрительные, тактильные и др.), по условиям возникновения (гипнагогические, гипнопомтпгческие, рефлекторные, психогенные и пр.), по степени сложности (элементарные, простые, сложные, сценоподобные). 2.2.6. Объективные признаки галлюцинаций, пробы на готовность к галлюцинациям (Липмана, Рейхардта, Ашаффенбурга). 2.2.7. Расстройства сенсорного синтеза (психосенсорные расстройства): микропсия, макропсия, метаморфопсия, нарушения схемы тела. 2.2.8. Дереализация и деперсонализация, явления deja vu и jamais vu. Диагностическое значение каждого из симптомов. 2.2.9. Особенности нарушения ощущений и восприятия при различных психических заболеваниях и в различные возрастные периоды у детей и подростков. 2.2.10. Нозологическая принадлежность расстройств сенсорного синтеза. 2.2.11. Нозологическая принадлежность истинных и ложных галлюцинаций. 2.3. Мышление, расстройства мышления 2.3.1. Формирование наглядно-действенного, конкретно-образного и абстрактно-логического мышления в процессе онтогенетического развития ребенка. 2.3.2. Расстройства ассоциативного прогресса: ускорение и замедление мышления, патологическая обстоятельность (вязкость), олигофазия, речевые стереотипии (персеверации и вербигерации), резонерство и метафизическая (философическая) интоксикация, разорванность и бессвязность (инкогеррентность). Аутистическое, символическое и паралогическое мышление, феномен соскальзывания, неологизмы. 2.3.3. Навязчивые состояния: навязчивые мысли (обсессии), страхи (фобии), действия (компульсии), ритуалы, контрастные навязчивости. 2.3.4. Расстройства суждений и умозаключений: навязчивости, сверхценные идеи, бредоподобные фантазии, примитивные суждения, бред. 2.3.5. Определение и классификация бреда: по фабуле (варианты бреда преследования, величия, депрессивный бред), систематизированный бред, чувственный бред и бред толкования (интерпретативный), бред малого размаха (бытовых отношений) и мегаломанический. Симптомы, свидетельствующие об остроте и длительности существования бреда. Феномен кристаллизации бреда (В.М Баллинский). 2.3.6. Бредовые синдромы: паранойяльный, параноидный, парафренный. Синдром психического автоматизма Кандинского-Клерамбо. Ипохондрический синдром. Синдром дисморфомании (дисморфофобии). Диагностическое значение патологии мышления. Социально опасное поведение лиц с нарушениями мышления. 2.3.7. Проявления идеаторного, сенсорного и моторного (кинестетического) автоматизма. Симптом открытости, ментизм и шперрунг как варианты идеаторного автоматизма. 2.3.8. Динамика бредовых синдромов, особенности синдрома Кандинского-Клерамбо на различных этапах его формирования. Синдром Котара. Бред инсценировки, метаморфозы (синдром Капгра). 2.3.9. Особенности нарушения мышления при различных психических заболеваниях и в различные возрастные периоды. 2.3.10. Особенности нарушений мышления у детей и подростков. 2.3.11. Нозологическая принадлежность синдрома Кандинского-Клерамбо. 2.3.12. Нозологическая принадлежность парафренного синдрома. 2.3.13. Нозологическая принадлежность параноидного синдрома. 2.3.14. Нозологическая принадлежность паранойяльного синдрома. 2.3.15. Нозологическая принадлежность синдрома дисморфофобии-дисморфомании. 2.4. Расстройства внимания, памяти и интеллекта 2.4.1. Нарушения запоминания и воспроизведения: гипермнезия, гипомнезия, амнезия (антероградная, ретроградная, фиксационная, прогрессирующая), парамнезии (конфабуляции, псевдореминисценции, криптомнезии). 2.4.2. Корсаковский синдром: определение, структура, содержание, психические расстройства, при которых наблюдается данный синдром. 2.4.3. Понятие интеллекта, его основные компоненты (предпосылки интеллекта, багаж знаний, собственно интеллект). 2.4.4. Интеллектуальный индекс (IQ), методики его определения. 2.4.5. Олигофрения как недоразвитие интеллекта. Степени олигофрении (идиотия, имбецильность, дебильность). Динамика олигофрении. Классификация умственной отсталости по МКБ-10. 2.4.6. Слабоумие (деменция) как обратное развитие (снижение) интеллекта. Клинические варианты деменции: органическая (тотальная и лакунарная), эпилептическая (концентрическая). 2.4.7. Понятие "шизофренического слабоумия", его отличие от деменции при органических заболеваниях. 2.4.8. Внимание, определение понятия, связь внимания и сознания. Истощаемость внимания. Способность переключения внимания, отвлекаемость, патологическая прикованность (фиксация) внимания. 2.4.9. Память как отражение прошлого опыта, ее связь с другими психическими функциями. Кратковременная и долговременная память. 2.4.10. Закон Рибо-Джексона. 2.4.11. Абстрактное мышление и способность к пониманию как основные показатели интеллекта. 2.4.12. Методы оценки интеллекта, способностей к анализу и синтезу. 2.4.13. Диагностическое значение нарушений внимания, памяти и интеллекта, особенности при различных психических заболеваниях и в различные возрастные периоды. 2.4.14. Социальное положение и возможности адаптации лиц с недоразвитием интеллекта. 2.4.15. Психоорганический синдром при эндокринопатиях. 2.4.16. Психоорганический синдром при поражении лобных долей головного мозга. 2.4.17. Психоорганический синдром при органических заболеваниях головного мозга (болезнь Альцгеймера, Пика, церебральный атеросклероз» 2.5. Аффективные и волевые расстройства 2.5.1. Количественные и качественные расстройства эмоций: гипертимия, гипотимия, эйфория, дисфория (эксплозивность), страх, тревога и растерянность, аффект недоумения, эмоциональная лабильность и эмоциональная ригидность, слабодушие, апатия, эмоциональная неадекватность, амбивалентность и амбитендентность. 2.5.2 Физиологический и патологический аффекты. 2.5.3. Количественные и качественные расстройства влечений: расторможенность влечений, снижение влечений, извращение влечений. 2.5.4.Понятие воли и влечений, их взаимосвязь и взаимное влияние. Количественные и качественные расстройства воли (гипербулия, гипобулия, абулия, парабулии). 2.5.5. Депрессивный синдром. Определение, структура, содержание. 2.5.6. Классификации депрессий по Киельхольцу (1963). Динамика депрессий, суточные колебания настроения, различные клинические формы депрессий (тоскливая, тревожная, ажитированная). Понятие витальной (предсердечной) тоски. Расстройства мышления, воли, влечений, движений и сна при депрессии. 2.5.7. Соматические (вегетативные) нарушения при депрессии, понятие маскированной (ларвированной, соматизированной) депрессии. 2.5.8. Маниакальный синдром. Диагностические критерии мании. Клиническая классификаций мании. 2.5.9. Апато-абулический синдром. Определение, структура, содержание. Нозологическая принадлежность при данном синдроме. 2.5.10. Социально опасное поведение при нарушениях аффективно-волевой сферы. Суицидальные тенденции, правила ухода и надзора за больными с аффективными и двигательно-волевыми расстройствами. 2.5.11. Понятие сильных положительных и отрицательных эмоций как признаков психической продукции, оскудение эмоций как негативная симптоматика (дефект). 2.5.12. Нарушения сексуального влечения (парафилии). 2.5.13. Обсессивное и компульсивное влечение, импульсивные поступки. 2.5.14. Диагностическое значение аффективно-волевых расстройств, особенности при различных психических заболеваниях и в различные возрастные периоды у детей и подростков. 2.5.15. Нарушения привычек и влечений у подростков. Представленность данного синдрома в МКБ-10. 2.5.16. Физиологический и патологический аффекты в судебной психиатрии. 2.6. Двигательные расстройства 2.6.1. Кататонический синдром. Отличие кататонического ступора от депрессивного и психогенного. 2.6.2. Основные симптомы кататонии: ступор, симптом "капюшона" и симптом "воздушной подушки", мышечная скованность, активный и пассивный негативизм, каталепсия (восковая гибкость), мутизм, двигательные и речевые стереотипии, импульсивные действия, пассивная (автоматическая) подчиняемое™, эхо-симптомы, манерность, вычурность, па-рамимии. 2.6.3. Понятие люцидной и онейроидной кататонии. Уход за больными в состоянии ступора, зондовое кормление, методика растормаживания. 2.6.4.Диагностическое значение синдромов двигательных расстройств, особенности их проявления при различных заболеваниях и в различные возрастные периоды. 2.6.5. Психомоторное возбуждение (маниакальное, гебефреническое, галлюцинаторно-бредовое, эпипептиформное, истерическое, ажитированная депрессия), его отличие от кататонического. 2.6.6. Социально опасное поведение при двигательных расстройствах. Купирование психомоторного возбуждения, допустимые меры стеснения. 2.6.7. Двигательные расстройства у детей (тики, гиперкинезы, патологические привычные действия). Их диагностическое значение. 2.6.8. Классификация двигательных расстройств в неврологии и психиатрии. Дифдиагноз двигательных расстройств при органическом поражении ЦНС и при психиатрических синдромах. 2.6.9. Связь психомоторного возбуждения с синдромами расстроенного сознания. 2.7. Синдромы расстроенного сознания и пароксизмальные явления 2.7.1. Критерии К. Ясперса для определения расстроенного сознания: отрешенность, дезориентировка, расстройства мышления, амнезия. 2.7.2. Синдромы выключения (снижения уровня) сознания: обнубиляция, сомноленция, сопор, кома. 2.7.3. Синдромы помрачения сознания: делирий, онейроидг аменция, сумеречное помрачение сознания (психотическое, амбулаторные автоматизмы, трансы и фуги). 2.7.4. Диагностическое значение и дифференциальная диагностика расстройств сознания. 2.7.5. Пароксизмальные явления – определение, структура, классификация. Пароксизмальные явления в неврологии и психиатрии: дифференциальный диагноз друг с другом. 2.7.6. Припадки эпилептические: генерализованные (grand mal, абсанс и другие варианты petit mal) и парциальные (простые, сложные, вторично-генерализованные, особые состояния сознания, психосенсорные припадки, явления de ja vu и jamais vu, приступы дереализации и деперсонализации). 2.7.7. Понятие эпилептического статуса. Истерические припадки, их отличия от эпилептических пароксизмов. Первая врачебная помощь и тактика врача при эпилептическом статусе. 2.7.8. Пароксизмальные приступы страха (панические атаки, психовегетативные кризы, диэнцефальные припадки). 2.7.9. Диагностическое значение каждого типа пароксизмов, их особенности при различных заболеваниях и в различные возрастные периоды. 2.7.10. Социально опасное поведение у лиц с пароксизмами или расстройствами сознания. 2.7.11. Видео-ЭЭГ-мониторинг как современный метод регистрации и диагностики припадков. Использование современных компьютерных и цифровых технологий в медицинских исследованиях. 2.7.12. Делирий в клинике внутренних болезней. 2.7.13. Делирий в клинике хирургических болезней. 2.7.14. Делирий в практике врача-анестезиолога-реаниматолога. 2.7.15. Делирий в клинике гинекологических болезней. 2.7.16. Делирий в клинике наркологических болезней. 2.7.17.Делирий в клинике детских болезней. 2.8. Нарушения физиологических функций и соматические расстройства как проявление психической патологии 2.8.1. Основные синдромы, сопровождающиеся соматическими расстройствами: маскированная депрессия, истерическая конверсия (боли, анестезия, парезы и параличи, афония астазия-абазия, нарушения глотания, одышка, рвота и др.), ипохондрия (навязчивая, сверхценная и бредовая), дисморфомания (навязчивая, сверхценная и бредовая), астенический синдром. Их отличия от соматических, заболеваний и симуляции. Диагностическое значение перечисленных синдромов. 2.8.2. Влияние психического состояния на течение соматических заболеваний. Понятие психосоматических расстройств. 2.8.3. Расстройства, отнесенные в МКБ-10 к разделам F5 и F45. Нарушения питания (нервная анорексия, булимия, нервная рвота, поедание несъедобного - пикацизм), их связь с состояниями дисморфомании, депрессии, расстройствами личности и интеллекта. Врачебная тактика и способы лечения. 2.8.4. Структура сна в норме. 2.8.5. Немедикаментозные приемы коррекции расстройств сна. 2.8.6. Современные средства лечения бессонницы. 2.8.7. Гиперсомния. 2.8.8. Ужасы, кошмарные сновидения. Диагностические критерии по МКБ-10. 2.8.9. Сексуальная дисфункция как проявление депрессии и неврозов. 2.8.10. Лекарственные средства, вызывающие нарушение сексуальной функции. Способы коррекции. 2.8.11. Бессонница как ранний симптом острых психозов, как проявление депрессии, мании и неврозов. |
Похожие:
 | И. М. Губкина утверждаю первый проректор, профессор М. А. Силин 2010 г. Рабочая программа Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета |  | Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико... Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета |
| Приложение 7 Форма 1 Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета | | Аннотация рабочей программы дисциплины Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета |
| Контрольные вопросы к зачету по общей гигиене для студентов заочного... Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета | | «Заработная плата учителя: вопросы и ответы» Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета |
| Отчет об участии во Всероссийском конгрессе по школьной и университетской медицине Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета | | Экзаменационные вопросы по общей гигиене и экологии для студентов... Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета |
| Экзаменационные билеты по инфекционным болезням для студентов 5 курса... Сыпной тиф этиология, эпидемиология, патогенез, клиника, диагностика, лечение и профилактика | | Беседа «Гигиена, внешний вид, уход за одеждой и обувью» Цель Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета |
| О соотнесении постановления президиума ран №196 от 25. 04. 2008 с... Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета | | Тема : Личная гигиена. Её значение для здоровья и жизни человека.... Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета |
| Методические указания для студентов по дисциплине «патологическая анатомия» Методические указания предназначены для студентов III курса сгму лечебного факультета, международного факультета врача общей практики,... | | План лекций для студентов 6 курса медико-профилактического факультета... Острый и хронический гломерулонефрит. Понятие о хронической почечной недостаточности |
| «Патологическая анатомия, секционный курс» Зав кафедрой патологической Декан медико-профилактического факультета, факультета, профессор | | Методические рекомендации по преподаванию специальности Учебные и... Образовательный стандарт разработан сотрудниками кафедры дезинфектологии медико-профилактического факультета последипломного профессионального... |
