Методические рекомендации по организации и сопровождению педагогической практики студентов факультета психологии Омгу составители: Гроголева О. Ю

5. Критерии и процедура оценки деятельности студентов на педагогической практике

1. 
   Отбор учебного материала в соответствии с целью и темой.
   
2. 
   Новизна предлагаемого материала.
   
3. 
   Обеспечение научности изложенного материала.
   
4. 
   Реализация межпредметных связей.
   
5. 
   Педагогическая культура.
   
6. 
   Артистичность, эмоциональность, умение ориентироваться в нестандартной ситуации.
   
7. 
   Нравственные аспекты занятия, воспитывающий характер обучения.
   
8. 
   Реализация общечеловеческих ценностей через содержание и формы организации занятий.
   

1. 
   Определение целей занятий, отбор учебного материала.
   
2. 
   Разнообразие и выбор форм, методов и средств взаимодействия преподавателя с учащимися (студентами).
   
3. 
   Обеспечение положительной мотивации учебной деятельности.
   
4. 
   Актуализация опорных знаний учащихся.
   
5. 
   Развитие познавательной самостоятельности.
   
6. 
   Использование дифференцированного подхода на основе принципов педагогики сотрудничества.
   
7. 
   Оценка стиля коммуникативной деятельности преподавателя.
   
8. 
   Оценка знаний учащихся и студентов.
   
9. 
   Использование нетрадиционных форм обучения.
   
10. 
    Неординарность и глубина педагогического мышления, творческое отношение к делу.
    

1. 
   Предварительную оценку непосредственным руководителем качества проведения студентом занятий, наличия открытых занятий, посещения консультаций.
   
2. 
   Предварительную оценку, выставленную руководителем с базы практики.
   
3. 
   Наличие и качество оформления отчетной документации.
   
4. 
   Количество проведенных занятий
   
5. 
   Качество доклада
   
6. 
   Умение отвечать на вопросы комиссии.
   

• 
  студент во время прохождения практики проявлял неоднократно недисциплинированность (не являлся на консультации к руководителю; заблаговременно не предъявлял конспекты уроков, лекций, семинаров и воспитательных мероприятий; отсутствовал в образовательном учреждении без уважительной причины);
  
• 
  студентом нарушались этические нормы поведения;
  
• 
  студент не сдал в установленные сроки необходимую документацию;
  
• 
  студент не посещал консультации руководителя на факультете;
  
• 
  студент не посещал установочную, промежуточную и итоговую конференции.