Методические рекомендации по организации и сопровождению педагогической практики студентов факультета психологии Омгу составители: Гроголева О. Ю

приложение 3

Макет дневника по педагогической практике

приложение 4

ТРЕБОВАНИЯ К психолого-педагогической ХАРАКТЕРИСТИКЕ учащегося

1. 
   Сбор информации о личности учащегося производится с использованием известных методов, применяемых в педагогической психологии: наблюдение, беседа, интервью, тестирование, анализ продуктов деятельности (рисунки, сочинения, ведение дневника, оформление тетрадей и т.д.). Наблюдение за учащимся (студентом, обучающимся взрослым) происходит на уроках (учебных занятиях), во время перемен, внеклассных мероприятий. Психолог фиксирует особенности учебной деятельности, проявление форм поведения и общения со сверстниками и педагогами. На основании бесед с учителями, классным руководителем (куратором, старостой группы), родителями или одноклассниками формируется собирательный образ исследуемой личности.
   
2. 
   Наличие фактического материала и аргументация психологических выводов - обязательное условие характеристики.
   
3. 
   Глубина характеристики будет определяться степенью вскрытия подлинных психологических причин проявления соответствующих личностных качеств ученика и рекомендуемых мер педагогического воздействия с учетом этих причин.
   
4. 
   В характеристике отмечается, в течение какого времени проводилось изучение учащегося и какими методами.
   
5. 
   Психолого-педагогическая характеристика сдается вместе с остальной документацией по пед.практике, проверяется и оценивается руководителем факультета психологии.