Программа Мониторинг и диагностика Психологическое сопровождение развития и взросления школьников 1-11
Скачать 1.63 Mb.
|
1.2. «ВАК - ОПРОСНИК» (В.А. Ананьев) (Визуальная. Аудиальная. Кинестетическая.) «ВАК-опросник» позволяет выявить ведущую репрезентативную систему подростка, то есть ту модальность, которой он чаще всего пользуется при описании мира. Результаты его могут показать, какая стратегия в усвоении учебного материала чаще всего используется учеником (визуальная, аудиальная или кинестетическая). В каждом абзаце, состоящем из трех утверждений, выберите то, которое подходит Вам больше всего.
1.Как вы предпочитаете учиться? а. Читая конспект, сделанный в классе и рассматривая иллюстрации. б. Повторяя молча про себя всю информацию. в. Рисуя диаграммы, схемы и иллюстрации на основе вновь полученной информации. 2.Каким образом вы предпочли бы узнать о влиянии алкоголя на организм? а. С помощью фильма. б. Через объяснения учителя, говорящего о том, что происходит. в. Разбирая на части муляж тела человека и размышляя о том, что же происходит с различными органами, если человек много выпил. 3.Когда вы занимаетесь, что вас больше всего раздражает? а. Люди входящие и выходящие из комнаты. б. Громкий звук телевизора. в. Чувство голода или жажды. 4.Вы готовитесь к экзаменам. а. Составляя перечень вопросов, и отмечая галочкой выученное. б. Обзванивая друзей и обсуждая информацию с ними. в. Делая рисунок по материалу и мысленно проходя через все ступени в уме. 5.Входя в свой класс, что вы, скорее всего, делаете? а. Смотрю на плакаты на стене, обстановку в классе. б. Поговорю с учеником сидящим рядом со мной. в. Похожу по классу. 6.Во время ссоры с кем-нибудь из родителей, что вы вероятнее всего сделаете? а. Сделаете сердитое лицо. б. Закричите. в. С сердитым видом выйдете из комнаты. 7. Чем вы предпочли бы заниматься? а. Рассматривать плакаты со звездами в музыкальном салоне- магазине. б. Слушать музыку. в. Танцевать под музыку. 8. Вы только что сильно поссорились с одним из ваших друзей. Как вы расскажете об этом своему лучшему другу? а. Напишите записку о том, что случилось. б. позвоните другу и расскажите ему обо всем. в. Подождете, пока не встретите друга, и изобразите в лицах, что случилось. 9. когда вы слушаете музыку, вы… а. Мысленно идите образы, навеваемые музыкой. б. Напеваете под звучащую музыку. в. пританцовываете под музыку. 10. Когда ваш учитель объясняет материал на занятиях по тому или иному предмету, вы предпочитаете… а. Видеть иллюстрации. б. Чтобы материал громко зачитывался. в. Чтобы учитель привел вам пример (может быть, пустил по рядам муляж или поделку и т.п.). 11. Что больше всего влияет на ваше настроение, самочувствие? а. На меня производит сильное впечатление общий вид (обстановка), как выглядит помещение. б. Я очень чувствителен к окружающим меня звукам, шумам, голосам людей, буквально настраиваюсь на них. в. Я очень чувствителен к тому, насколько удобна мая одежда. Приятно ли телу в ней находиться, двигаться и т.д. 12. Для вас просто… а. Подобрать для одежды, интерьера разнообразные цветные комбинации. б. Найти идеальную громкость звучания магнитофона, стерео-системы. в. выбрать наиболее удобную, комфортную мебель. 13. Выбирая и читая книги, вы больше ориентированы… а. На описание внешнего: пейзажа, декорации, краски и т.п. б. На монологи между персонажами, на нюансы в описании разговоров. в. На действие, динамичность сюжета. Во всех разделах ответы даны в следующей последовательности визуальный; аудиальный, кинестетический. Для получения результатов необходимо подсчитать, сколько баллов «получила» каждая модальность. Чем меньше количество баллов, тем больше вклад данной модальности в создание образа мира. Для наглядного представления результатов рекомендуем построить диаграмму.
«Система ВАК» Источник: данный материал взят из Интернета, авторы Георгий Брегман и Андрей Каплунов. В общении каждого человека преобладает один из трех элементов общения:
Таким образом, если свести все различия в таблицу получим систему ВАК. Таблица 1 Система ВАК
Определение различных элементов состояния собеседника можно назвать калибровкой. Калибровка осуществляется через ключи глазного доступа, наводящие вопросы, темпу речи. Для того чтобы заинтересовать собеседника необходимо определить преобладающий у него элемент общения и общаться на этом уровне. Необходимо помнить, что элемент общения у любого человека подвержен постоянным изменениям и неодинаков даже в пределах одного дня. Возможно, постепенно во время беседы перевести собеседника на свой преобладающий элемент общения. Ключи глазного доступа (КГД) Визуал: зрение, картины. Аудиал: слух, пение, музыка. Кинестетик: вкус, запах, ощущения. Приведенные выше ключи глазного доступа не являются универсальными, в каждом конкретном случае возможны инверсии, т.е. отклонения от приведенной системы. Например, могут меняться местами аудиальные и визуальные ключи. Однако еще не было случая, чтобы система не работала хотя бы на 50%. Ключи глазного доступа могут служить для определения умственной деятельности человека и определения элементов его состояния. Фильтры внимания Фильтры внимания присутствуют у каждого человека, в течение всей жизни его они находятся в рабочем состоянии. Фильтры внимания могут быть сознательно направлены наружу или внутрь. Таблица 2 Фильтры внимания
Предикаты и полимодальные слова Предикаты – это слова, наиболее часто употребляемые в одном из элементов общения (ВАК), с некоторыми из них вы уже знакомы. Полимодальные слова – это слова, которые не привязаны ни к одному из элементов общения. В таблице 3. представлены некоторые предикаты и полимодальные слова по системе ВАК, которые дают возможность уловить общий принцип их подбора. Таблица 3 Полимодальные слова и предикаты
Типы людей (Александр Любимов) Несмотря на то, что каналов как бы только три, внутри себя человек воспроизводит (иногда еще говорят репрезентирует) и обрабатывает опыт 4-мя способами. Добавляется Внутренний Диалог или Дигитальный канал. Обозначается он Ад. Если В, А и К - аналоговые каналы, то есть объекты воспринимаются как некое целое, то Ад - дискретный, цифровой, он работает со словами и числами. Обычно человек более ориентирован на один из каналов - он проводит в нем больше времени, лучше соображает, и этот способ восприятия для него как бы более важен, чем остальные. Это совершенно не означает, что визуал ничего не слышит и не чувствует. Это означает только, что зрение для него более важно.
Очень часто визуалы могут быть достаточно худощавы и поджары. Часто у них бывают тонкие губы. Привычная гримаса - слегка приподнятые брови как знак внимания. Голос, чаще всего, высокий. визуалы сидят обычно прямо, да и стоят тоже. Если сутулятся, голову все равно задирают вверх. Дистанция такая, чтобы лучше разглядеть собеседника. Поэтому обычно садятся в некотором отдалении, чтобы увеличить поле зрения. Например, на занятиях, когда группа садится в общий круг, часть людей обычно садится так, чтобы б). Для визуалов важно, чтобы было КРАСИВО. Они даже готовы надеть что-то эффектное, хорошенькое и яркое (зависит от вкуса), но неудобное. Это не означает, что у них обязательно неудобная одежда, просто внешний вид для них важнее. И вы вряд ли увидите его в грязной, измятой одежде - не из соображений приличия, а по требованию эстетики. Визуалы - хорошие рассказчики, они могут представить себе картину и описать ее. И планируют они хорошо. Вообще, визуальная система весьма удачна для придумываний и мечтаний. Это тот тип людей, которых в кинематографе в первую очередь привлекает работа оператора, костюмера и специалиста по эффектам - красивые планы, оригинальные костюмы, красочные взрывы: Это было так красиво. Закат такого совершенно неземного цвета: красный, и в то же время не слишком режет глаз. Постепенно камера наезжает, солнце превращается в огромный сверкающий шар. Совершенно восхитительно! Для визуалов зрение и слух - это одна система. Если они не видят, то как бы и не слышат. Если визуалу что-то объясняешь, желательно одновременно показывать графики, таблицы, рисунки, картинки, фотографии. Ну, в крайнем случае, покажите руками, какого это размера и где расположено. Они и сами, когда жестикулируют, руками показывают, где расположены картинки, на каком расстоянии и в каком направлении. Выбирая мебель или какие-нибудь предметы, Визуалы обращают внимание на сочетание цветов и гармоничные формы. |
Похожие:
 | Учебник для вузов. Спб.: Питер, 2001. Вопросы к зачету «Психологическое... Целью дисциплины дс. В. 01 (2) «Психологическое сопровождение коммуникативного процесса» является достижение коммуникативной компетентности... | | Программа вступительных испытаний по магистерской программе «Психологическое... Вступительные испытания в магистратуру по магистерской программе «Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии»... |
| Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины (модуля)... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины (модуля) в. 9 Психологическая диагностика развития младших школьников (с... |  | Проблема школы: Социально-личностное становление жизненно-профессиональное... Цель: психологическое сопровождение участников образовательного процесса, обеспечение психологических условий, необходимых для полноценного... |
| Психологическое сопровождение одаренных детей в школе Новосибирск 2009раздел методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Социально-психологическое и педагогическое сопровождение образовательного процесса стр. 67 |
| Памятка «Психологическое сопровождение егэ» Как научиться психологически готовить себя к ответственному событию? Предлагаем некоторые рекомендации, которые позволяют успешно... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Психология развития и возрастная психология», «Патопсихология», «Клиническая психология», «Психологическое консультирование», «Клинико-психологическое... |
| Диссертация на соискание академической степени магистра Направление... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Особенности взросления подростков, воспитывающихся в разных социальных условиях Работа выполнена на кафедре психологии развития и акмеологии Ростовского государственного университета |
| Психологическое сопровождение профессиональной подготовки автоводителей Защита состоится «21» марта 2012 г в 12: 00 часов на заседании диссертационного совета д 212. 263. 01 при Тверском государственном... | | Сообщение на педагогическом совете по теме «Психологическое сопровождение... Принципы гендерного воспитания дошкольников считать одними из основных принципов развивающего обучения и воспитания дошкольников,... |
| Психологическое сопровождение талантливых (одаренных) учащихся Работа с талантливыми, одаренными детьми в школе, гимназии, лицее может быть реализована только в рамках общешкольной программы,... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психологическое сопровождение... «жертва» является – расширение системы знаний студентов-психологов о психологии виктимной личности, методах и формах работы с клиентами... |
| Задания для подготовки к защите на высшую категорию Психологический... Министерство внутренних дел Российской Федерации Центр профессиональной подготовки гувд по Челябинской области план-конспект | | Г. В. Фадина Диагностика и коррекция задержки психического развития детей Ф15 Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие |
