Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психодиагностика»

Тема 1. История психодиагностики - 12 час.

1. 
   Донаучный период в развитии психодиагностики (6)
   
2. 
   Этапы становления психодиагностики как научной дисциплины (6)
   
3. 
   Система тестов А.Бине-Симона и Стенфорд-Бине. Понятие умственного возраста, Коэффициент интеллекта (IQ). (4, с.14-16; 6))
   
4. 
   Работы отечественных психологов в области развития психодиагностики. Методика индивидуального психологического профиля Г.И.Россолимо (4, с. 124, 6).
   
5. 
   Современное состояние психодиагностики (2, с.719; 6)
   

1. 
   Диагностика как специфический вид распознавания.
   
2. 
   Цели и задачи практической психодиагностики.
   
3. 
   Области применения психодиагностических методов.
   
4. 
   Понятие «психологического диагноза».
   

1. 
   Место психодиагностики в системе психологического знания (2, с.17-19).
   
2. 
   Психодиагностика и психометрия. Психодиагностика и дифференциальная психология. Психодиагностика и экспериментальная психология. Психодиагностика и прикладные отрасли психологии (2, с.17-19).
   
3. 
   Структура психодиагностики (2, с.19-21)
   

1. 
   Психометрические требования к построению и проверке методик. Стандартизация (6).
   
2. 
   Надежность как устойчивость методики к действию помех. Методы определения надежности (4, с.82-85, 6).
   
3. 
   Валидность как соответствие теста измеряемому психическому свойству. Методы валидизации теста (6,).
   
4. 
   Репрезентативность выборки (4, с.120).
   

1. 
   Объект психодиагностики как сосубъект и система психической регуляции (2, с.56-58).
   
2. 
   Структура объекта психодиагностики (2. с.58-59).
   
3. 
   Феноменологический уровень и уровень причинных оснований (2, с.59-65).
   
4. 
   Понятие нормы в психодиагностике (2, с. 65-78).
   
5. 
   Статистическая норма и процедура ее построения (2, с.70-71, 6.).
   

1. 
   Два вида субъектов психодиагностики (2, с.88-96).
   
2. 
   Этические принципы и правила работы психодиагноста (6.).
   

1. 
   Познавательные, исследовательские и психодиагностические задачи (2, с. 96-97).
   
2. 
   Структура психодиагностической задачи (2, с.97-99).
   
3. 
   Типология психодиагностических задач (2, с.99-106).
   
4. 
   Моделирование психодиагностических задач (2, с.106-110).
   
5. 
   Варианты типологий психодиагностических ситуаций (2, с.110-116).
   

1. 
   1. Эмпирические методы практической психодиагностики (тесты, опросники, проективные техники, наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности). (2, с.117-125; 6,).
   
2. 
   Психодиагностические таблицы, схемы психологической детерминации (2, с.118-119; 11; 17).
   

1. 
   Средства описания психодиагностического процесса. Этапы психодиагностического процесса (2, с.126-134).
   
2. 
   Психологический диагноз. Структура психодиагностического заключения (2, с.134-142).
   

1. 
   1. Подходы к определению интеллекта. Модели интеллекта. (4. 4, с. 11, 14, 31-37, 55, 70, 116-118, 135, 154, 164-165; 6; ).
   
2. 
   Методика Д.Векслера (4, с. 31-37).
   
3. 
   Тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра (7, с. 87-133).
   
4. 
   Свободный от влияния культуры тест Р.Кеттелла (4, с.70-71).
   
5. 
   Вербальные и невербальные тесты. Прогрессивные матрицы Равенна (4, с.116-118).
   
6. 
   Диагностика социального инителлекта с помощью методики Гилфорда-Салливена (7, с.86).
   

1. 
   Теории личности как средство диагностического описания объекта практической деятельности. Два подхода к описанию личности (7, с.25-27).
   
2. 
   Методы исследования личности (6)
   
3. 
   Одномерные и многомерные личностные опросники (7, с.27-28).
   
4. 
   Диагностика конституциональных черт личности (7, с.29-32).
   
5. 
   Шестнадцатифакторный опросник Р.Кеттелла (4, с.157-159; с. 7, с.32-33; 29, с. 192).
   
6. 
   Миннесотский многоаспектный личностный опросник и его модификации (4, с. 77-80, 163, 164; 7, с.33; 29, с.260).
   
7. 
   Методы исследования мотивационной сферы личности. Опросники Т.Элерса, А.Мехрабиана, методика Хекхаузена. (7., с.135-161; 21, с.626-632).
   
8. 
   Методика диагностики ценностных ориентаций М.Рокича (29, с.637-641).
   
9. 
   Методы исследования самосознания. Методика исследования самоотношения В.В.Столина и С.Р.Пантелеева (7, с. 163-185).
   
10. 
    Методы диагностики тревожности. Шкала самооценки Ч.Спилбергера. Методика Тейлора. Тест школьной тревожности Филипса (29, с. 59-76).
    
11. 
    Методы диагностики межличностных отношений (7, с. 187-253).
    

1. 
   Классификация проективных методов.
   
2. 
   Методика чернильных пятен Г.Роршаха (4, с.123-124).
   
3. 
   Тематический апперцептивный тест Х.Моргана и Г. Мюррея (4, с. 137-139).
   
4. 
   Методика рисуночной фрустрации С.Розенцвейга (4, с.122). Рисуночный тест «Деловые ситуации» Н.Г.Хитровой (29, с.594-616).
   
5. 
   Методика цветовых выборов Люшера (29, с.92-109).
   

1. 
   Уровни психологического портрета.
   
2. 
   Подбор тестовых заданий для составления психологического портрета.
   
3. 
   Обобщение полученных данных и построение психологического заключения (28).
   

1. 
   Цели и задачи определения психологической готовности к обучению в школе.
   
2. 
   Параметры психологической готовности ребенка к обучению в школе.
   
3. 
   Психодиагностические методики и комплексы для определения уровня подготовленности ребенка к обучению в школе. Типы заданий. (12, 13, 14, 16, 30, 34)
   

1. 
   Анастази А. Психологическое тестирование.-М., 1982.- Кн.1.-320 с.; Кн.2.- 336 с.
   
2. 
   Общая психодиагностика /Под ред. А.А. Бодалёва, В.В. Столина.- СПб., 2000.-440 с.
   
3. 
   Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика.-СПб., 2002.-342 с.
   
4. 
   Психологическая диагностика /Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой.- Воронеж, 2001.-368 с.
   

1. 
   Номотетический и идиографический подходы в психодиагностике.
   
2. 
   Понятие нормы в психодиагностике.
   
3. 
   Проблемы деонтологии в работе практического психолога.
   
4. 
   Профессиональные и личностные качества детского практического психолога.
   
5. 
   Основные тенденции развития психодиагностики.
   
6. 
   Использование компьютеров в психодиагностики.
   
7. 
   Психодиагностика и психологическое консультирование.
   
8. 
   Психодиагностика в клинико-консультативной работе.
   
9. 
   Диагностика воспитательных и учебных затруднений в педагогическо - психологическом консультировании.
   
10. 
    Психологическая диагностика в судебной экспертизе.
    
11. 
    Психодиагностика и работа с персоналом.
    
12. 
    Анализ диагностических данных и их синтез.
    
13. 
    Проективные методы в работе практического психолога
    
14. 
    Использование проективных методик в работе с детьми.
    
15. 
    Методы диагностики мотивации.
    
16. 
    Методы диагностика интеллекта.
    
17. 
    Методы диагностики эмоциональной сферы и регуляторной активности.
    
18. 
    Диагностика и коррекция личностной тревожности.
    
19. 
    Психодиагностика агрессии
    
20. 
    Диагностика умственного развития и общих способностей.
    
21. 
    Диагностика профессиональной пригодности.
    
22. 
    Диагностика психологической совместимости супругов.
    
23. 
    Диагностика детско-родительских отношений.
    
24. 
    Диагностика психологической готовности к школе
    
25. 
    Диагностика обучаемости школьников
    
26. 
    Дифференциальная диагностика причин неуспеваемости школьников.
    
27. 
    Психологические особенности трудных детей и их диагностика
    
28. 
    Психологические особенности детей младшего школьного возраста (подросткового возраста, юношеского возраста) и их диагностика.
    

1. 
   Основные этапы становления психодиагностики: предистория и история.
   
2. 
   Первые отечественные работы по психодиагостике.
   
3. 
   Первые диагностические шкалы для измерения интеллекта. Шкала Бине-Симона ее модификации.
   
4. 
   Методика индивидуального психологического профиля Г.И.Россолимо.
   
5. 
   Психодиагностика как практическая деятельность.
   
6. 
   Психодиагностика как научная дисциплина.
   
7. 
   Предмет психодиагностики.
   
8. 
   Структура психодиагностики и ее виды.
   
9. 
   Психодиагностика и другие науки.
   
10. 
    Психометрические требования к диагностическим методикам.
    
11. 
    Понятие надежности. Способы определения надежности.
    
12. 
    Понятие валидности. Способы определения валидности.
    
13. 
    Объект психодиагностики как сосубъект и система психической регуляции.
    
14. 
    Подходы к пониманию нормы в психодиагностике.
    
15. 
    Понятие статистической нормы.
    
16. 
    Норма как отсутствие отклонений и как идеальное психическое здоровье.
    
17. 
    Понятие психодиагностической задачи.
    
18. 
    Моделирование психодиагностических задач: принципы и этапы.
    
19. 
    Понятие психодиагностической ситуации. Типологии диагностических ситуаций.
    
20. 
    Средства психодиагностической деятельности практического психолога.
    
21. 
    Средства описания объекта психодиагностики. Психодиагностические таблицы, схемы психологической детерминации.
    
22. 
    Требования к оснащению рабочего места психодиагноста.
    
23. 
    Понятие психодиагностического процесса. Его характеристика по форме и содержанию.
    
24. 
    Психодиагностическое заключение как результат деятельности практического психолога.
    
25. 
    Этические требования к работе психодиагноста.
    
26. 
    Методы практической психодиагностики. Их классификация и специфические характеристики.
    
27. 
    Методы диагностики познавательной сферы.
    
28. 
    Методы диагностики внимания.
    
29. 
    Методы диагностики памяти.
    
30. 
    Методы диагностики уровня развития логического мышления.
    
31. 
    Методы диагностики интеллекта.
    
32. 
    Факторные модели интеллекта как теоретическая основа его диагностики.
    
33. 
    Психодиагностика личности.
    
34. 
    Шестнадцатифакторный опросник Р.Кеттела как средство диагностики конституциональных свойств личности.
    
35. 
    Методика многостороннего обследования личности и ее отечественные модификации.
    
36. 
    Проективные техники в работе практического психолога. Их особенности, направленность, виды.
    
37. 
    Методы диагностики мотивационной сферы личности.
    
38. 
    Методы изучения самооценки и уровня притязаний.
    
39. 
    Диагностика акцентуаций характера.
    
40. 
    Методы диагностики темперамента.
    
41. 
    Методы диагностики эмоциональной сферы.
    
42. 
    Методы диагностики тревожности. Закон Йеркса-Додсона как теоретическая основа оптимизации тревожности.
    
43. 
    Психодиагностика агрессии.
    
44. 
    Диагностика межличностных отношений.
    
45. 
    Диагностика социально-психологической адаптации.
    
46. 
    Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе.
    
47. 
    Определение готовности к обучению в средней школе: программа обследования, методики.
    
48. 
    Составление психологического портрета (автопортрета).