Учебно-методический комплекс дисциплины сд 14 «Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (дошкольная сурдопедагогика)»

Скачать 3.62 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины сд 14 «Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (дошкольная сурдопедагогика)»
страница	3/24
Дата публикации	05.05.2015
Размер	3.62 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

Тема 18. Эстетическое воспитание детей с нарушениями слуха

Задачи и содержание эстетического воспитания дошкольников с нарушениями слуха. Формы и средства эстетического воспитания дошкольников с нарушениями слуха.
Тема 19. Особенности работы в группах для детей со сложным дефектом

Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с комплексными нарушениями. Задачи воспитания и обучения детей данной категории. Обеспечение общего развития детей. Коррекция нарушений в развитии. Формы и методы работы с детьми с комплексными нарушениями. Организация и содержание индивидуальной работы с детьми со сложным дефектом. Методы коррекционно-педагогической работы.
Тема 20. Организация обучения детей с незначительным снижением слуха

Своеобразие речевого развития дошкольников с легкими периферическими нарушениями слуха. Выявление минимальных расстройств слуховой функции: выявление факторов риска по снижению слуха, непосредственное обследование слуха, изучение состояния языковых систем, обследование слухового внимания и слуховой памяти. Принципы и задачи обучения детей с минимальными расстройствами слуха. Характеристика двух подгрупп детей с минимальным снижением слуха. Этапы логокоррекционной работы с детьми, имеющими незначительное снижение слуха: подготовительный, дофонемный, фонемный, интегративный. Цикл работы «А» с детьми, имеющими стойкие незначительные нарушения слуха. Цикл работы «Б» с детьми, имеющими временные двусторонние или одностороннее незначительные нарушение слуха.
Тема 21. Подготовка к школе детей с нарушениями слуха

Понятие «готовность к школьному обучению». Задачи подготовки детей с нарушениями слуха к школе. Особенности физической подготовленности к обучению в школе. Формирование мотивационной готовности к школе. Нравственно-волевая готовность. Умственное развитие глухих и слабослышащих детей на этапе перехода в школу. Коммуникативная и речевая готовность к школе глухих и слабослышащих детей. Формирование предпосылок учебной деятельности в детском саду.
Тема 22. Использование технических средств в обучении детей с нарушениями слуха

Основные понятия. Классификация звукоусиливающей аппаратуры. Индивидуальные слуховые аппараты: классификация аналоговых слуховых аппаратов (от количества полос, на которые делится диапазон воспринимаемых частот, от способа настройки и наличия дополнительных функций) и цифровых слуховых аппаратов (в зависимости от места расположения слуховых аппаратов). Типы аппаратуры коллективного пользования: проводные и беспроводные (аппаратура, работающая на инфракрасном излучении и аппаратура, работающая на радиопринципе). Характеристика и назначение слуховых тренажеров. Требования к использованию звукоусиливающей аппаратуры разного типа для различных организационных форм воспитания и обучения детей с нарушениями слуха. Виды и процесс слухопротезирования. Специфика уточнения режима звукоусиления аппаратуры коллективного пользования, слуховых тренажеров, индивидуальных слуховых аппаратов для глухих неговорящих детей и слабослышащих детей, владеющих речью, при разных видах аудиограмм.

Эволюция средств визуализации звучащей речи. Создатели приборов визуализации речи двух поколений. Характеристики приборов и устройств первого поколения. Появление средств визуализации звучащей речи второго поколения, основанных на микропроцессорах. Педагогические требования к средствам визуализации звучащей речи второго поколения. Сущностные характеристики компьютерных интерактивных технологий. Характеристика программно-аппаратного комплекса Speech Viewer 1.0 («Видимая речь», версия первая), созданного корпорацией IBM (США), Speech Viewer II («Видимая речь» II), Speech Viewer-3 («Видимая речь-3»). Области применения программы «Видимая речь». Принципы включения «Видимой речи» в систему формирования и коррекции произносительных навыков детей с нарушениями слуха. Влияние «Видимой речи» на процесс и результат коррекционной работы на произносительной стороной устной речи детей с нарушениями речи.

1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.
Вариант 1 для специальности 05.07.17 «Специальная дошкольная педагогика и психология»

№ п/п	Наименование раздела дисциплины. Тема.	Форма самостоятельной работы	Кол-во часов	Форма контроля выполнения самостоятельной работ
№ п/п	Наименование раздела дисциплины. Тема.	Форма самостоятельной работы	1 вариант	Форма контроля выполнения самостоятельной работ
1	История дошкольной сурдопедагогики	Составить тезисы по разделу «Основные этапы истории специальной педагогики и специального образования» по учебному пособию Составьте таблицу «Педагогические системы обучения глухих»	8/16	- аннотирование научно-методических работ; - круглый стол.
2	Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха раннего и дошкольного возраста	Составить конспект статьи Розанова Т.В. Особенности познавательной деятельности глухих детей старшего дошкольного возраста Составить тезисный план по статье Катаевой А.А. Развитие наглядного мышления у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха и интеллекта // Особенности развития и воспитания детей дошкольного	8/16	- работа с тестовыми заданиями; - круглый стол
3	Дошкольные учреждения для детей с нарушениями слуха.	Сделать конспект статьи Принципы психологической диагностики отклонений в развитии у детей //Дефектология.- 1995.-№1. Проанализировать Типовое положение о ДОУ // Дошкольное образование в России: Сб. действ. Нормативно-правовых документов и науч.-метод. материалов.	8/6	- составление пакета диагностических методик; - круглый стол
4	Воспитание детей с нарушениями слуха в семье	Составить тезисный план по учебному пособию Мастюковой Е.М., Московкиной А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии.-М.,2003. Сделать конспект статьи Браун Н. Психологические факторы принятия себя родителями глухих детей //Дефектология.-1997.-№6.	10 /6	- прорабокта научной литературы; - деловая игра
5	Интеграция детей, имеющих нарушения слуха в детские сады общеразвивающего вида	Составить конспект статьи Мироновой Э.В. , Шматко Н.Д. Интеграция детей с нарушенным слухом в ДОУ общего типа //Дефектология.-1995.-№4. Составить конспект статьи Шматко Н.Д. Для кого может быть эффективным интегрированное обучение //Дефектология .-1999.-№1-2.	8/6	- составление терминологического аппарата; - круглый стол
6	Задачи, принципы и методы воспитания и обучения дошкольников с нарушениями слуха.	Прочитайте и проанализируйте пояснительную записку к Программе воспитание и обучение глухих (слабослышащих) детей дошкольного возраста, определите и запишите основные задачи работы ДОУ. Определите содержание термина «принципы воспитания и обучения». 3 Формы организации воспитани	8/6	- конспектирование научной литературы; - защита проектов.
7	Личность сурдопедагога и характеристика его деятельности.	Сделать конспект статьи Носковой Л.П. Характеристика деятельности учителя-дефектолога в дошкольном учреждении для детей с нарушениями слуха //Дошкольное воспитание аномальных детей./Под ред. Л.П. Носковой .-М.,1993.	8/6	- конспектирование научной литературы; - круглый стол
8	Формирование различных видов детской деятельности.	Составить конспект статьи Головчиц Л.А. Игра в жизни детей с нарушениями слуха //Дошкольное воспитание аномальных детей /Под ред. Л.П. Носковой.-М.,1993. Составьте библиографию по теме занятия и подготовьте аннотацию на один любой источник.	6/22	- анализ занятия по обучению сюжетно-ролевой игре; - составление конспекта занятия по обучению сюжетно-ролевой игре
9	Развитие речи дошкольников с нарушениями слуха.	Составить конспект статьи Салахова А.Д. Спонтанный период доречевого и речевого развития у детей раннего и дошкольного возраста с нарушенным слухом //дефектология.-2001.-№3. Составьте таблицу «Виды речевой деятельности у глухих детей»	6/18	- составление терминологического словаря - проработка научно-исследовательской литературы, составление аннотаций статей; - круглый стол
10	Подготовка детей с нарушением слуха к школе	Составьте конспект статьи Пархалиной Е.В., Речицкой Е.Г. Изучение готовности детей с нарушениями слуха к поступлению к школе //Учитель-дефектолог: Современные проблемы подготовки и совершенствование работы .//Межвузовский сборник научных трудов.-1990	6/16	- составление терминологического словаря - проработка научно-исследовательской литературы, составление аннотаций статей
Итого:			78/142

1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.

Раздел 1. Общие вопросы дошкольной сурдопедагогики
Занятие 1.

Тема: Предмет, задачи и методы дошкольной педагогики.
План:

Предмет психологии лиц с нарушением слуха (сурдопсихологии)
Задачи сурдопсихологии.
Связь сурдопсихологии с другими научными дисциплинами.
Методы сурдопедагогики.

Вопросы для коллективного обсуждения:

Определите предмет и задачи сурдопедагогики.
Какое влияние оказывает сурдопедагогика на сурдпсихологию?
Как изменялось отношение к людям с нарушениями слуха в разные исторические эпохи?
С какими областями научных знаний связана дошкольная сурдопедагогика?
Какие методы использует дошкольная сурдопедагогика?

Задания для самостоятельной работы:

Выпишите термины, составьте глоссарий по теме, отразив в нем следующие понятия: сурдопедагогика; глухие; слабослышащие; позднооглохшие; развитие; психическое развитие; онтогенез; психический дизонтогенез; дефицитарное психическое развитие; поврежденное психическое развитие.

Подготовьте доклад на тему «Вклад Л.С.Выготского в развитие отечественной сурдопедагогики».

Составьте блок-схему содержательных связей сурдопедагогики с другими науками.

Студенты заполняют таблицу, выделяя ключевые теоретические позиции каждой научной дисциплины, значимые для детской сурдопедагогики. Данные заносятся в таблицу:

Наука	Предмет науки, ключевые теоретические позиции
Возрастная анатомия и физиология человека
Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи детей
Общая психология Возрастная психология Педагогическая психология Специальная психология Сурдопсихология
Общая педагогика Дошкольная педагогика Специальная педагогика Дошкольная сурдопедагогика

Составьте таблицу по вопросу 5.

Студенты осуществляют отбор информации, характеризующей цели, задачи, характеристику обозначенных методов психолого-педагогического изучения детей и специфические особенности их применения для детей с нарушенным слухом. Заносят данные в таблицу.

В графе «Специфические особенности применения метода для изучения детей с нарушенным слухом» студенты отмечаю ограничения в использовании метода для исследования детей с нарушенным слухом, а также те возможности, которые предоставляет данный метод при изучении особенностей развития детей указанной категории. Также в данной графе могут быть отмечены условия, обеспечивающие возможность применения метода к дошкольникам с нарушенным слухом.

Название метода	Цели и задачи применения	Характеристика	Специфические особенности применения для изучения детей с нарушенным слухом
Наблюдение
Психологический эксперимент
Метод анализа продуктов деятельности
Тестирование
Беседа
Анкетирование

Определите методы, которые могут быть использованы вами во время посещения занятий и их анализа в детском саду для глухих и слабослышащих детей.

Литература:

Основная:

Богданова Т. Г. Сурдопсихология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031600-Сурдопедагогика, 031900-Спец. психология, 032000-Спец. дошк. педагогика и психология / Богданова Т. Г. - М. : Академия, 2002.
Головчиц, Л. А. Дошкольная сурдопедагогика: воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л. А. Головчиц. – М.: ВЛАДОС, 2010. – С. 14-22.
Микляева Н. В. Дошкольная педагогика. Теоретико-методические основы коррекционной педагогики : учеб. пособие для студ. вузов и ссузов / Микляева Н. В., Микляева Ю. В. - М. : ВЛАДОС, 2008.
Сурдопедагогика [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ под ред. Е. Г. Речицкой. – М.: ВЛАДОС, 2010 – С. 11-48.

Дополнительная:

Андреева, Л. В. Сурдопедагогика [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Л. В. Андреева, под ред. Н. М. Назаровой, Т. Г. Богдановой. – М.: Академия, 2005 – С. 5-25.
Богомильский М. Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи : [учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Тифлопедагогика" и др.] / Богомильский М. Р., Орлова О. С. - М. : Авторская академия, 2008.
Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития (14-е изд., стер.) учебник. – 2012.
Янн, П. А. Воспитание и обучение глухого ребенка: сурдопедагогика как наука [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / П. А. Янн. пер. с нем. Л. Н. Родиченко, Н. М. Назаровой. – М,: Академия. – 2003. – С. 15 – 24.

Занятие 2.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65... Пояснительная записка учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Детская литература» для студентов заочной формы обучения по...		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 15 «Воспитание и обучение... СД. 15 «Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»
	Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология... Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина П психология лиц с нарушениями слуха [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Л. А. Студеникина; Бийский пед гос...
	Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина П анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. Б. Шевченко;...		Учебно-методический комплекс дисциплины сд 2 (сд 4, сд. Ф. 2) «Психология... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп спец. Специальная психология
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 11 «Психология детей... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология		Решение заседания кафедры протокол №1 от 3 сентября 2012 Учебно-методический... ...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Одобрено научно-методическим советом специальности «Дошкольная педагогика и психология»		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 24. (Опд. Ф 12)«Анатомия,... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология
	Учебно-методический комплекс дисциплины «всеобщая история искусств» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями фгос впо с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной...		Программа курса повышения квалификации «О бучение плаванию детей с нарушениями слуха» «Обучение плаванию детей с нарушениями слуха» разработана в соответствии с учебным планом для учителей физической культуры и инструкторов...
	Рефератов по дисциплине «Адаптивное физическое воспитание лиц с нарушением слуха и речи» Особенности развития зрительного восприятия у глухих и слабослышащих средствами физической культуры		Программа одобрена на заседании кафедры фонетики английского языка... Профиль подготовки – дошкольная дефектология, логопедия, сурдопедагогика, олигофренопедагогика
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Психология... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Специальные (вербальные... Специальность – Логопедия с дополнительной специальностью «Специальная дошкольная педагогика и психология»

Учебно-методический комплекс дисциплины сд 14 «Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (дошкольная сурдопедагогика)»

Похожие: