Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 15 «Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»

Скачать 1.04 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 15 «Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»
страница	1/8
Дата публикации	26.04.2015
Размер	1.04 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУВПО МГГУ)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

СД.15 «Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

050717.65 «Специальная дошкольная педагогика и психология» (ЗФО, ОФО)

05.07.17 «Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп.спец. Специальная психология

Утверждено на заседании кафедры

СПиСП ППИ

(протокол № 1 от 09.09.13 г.)

Зав. кафедрой СПиСП

______________Ю.А. Афонькина

РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
1.1 Автор программы: Пельтихина Ю.В., старший преподаватель кафедры СПиСП.
1.2 Рецензенты: ст.преподаватель кафедры СПиСП Яшина Е.В., зав.отделением реабилитации несовершеннолетних с ограниченными умственными и физическими возможностями ГОБУСОН «Мурманский ЦСПСиД» Онопа О.А.

1.3 Пояснительная записка.
Программа «Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения» составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, по форме является комплексным, включающим в себя теоретический блок и практические занятия.

Цель: сформировать у студентов знания о воспитании и обучении детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения.

Учебная дисциплина «Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения» решает задачи:

1. Сформировать представление о закономерностях развития детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения.

2. Сформировать представление о системе раннего выявления и психолого-педагогического сопровождения детей с РДА в дошкольном возрасте;

3.Сформировать представление о содержании и формах воспитания и обучения детей с расстройствами ЭВС и поведения в различных образовательных условиях.

Студенты должны знать:

- закономерности развития детей с нарушениями ЭВС и поведения;

- систему раннего выявления РДА;

- специфические трудности воспитания и обучения при РДА;

- формы и методы воспитания и обучения детей с РДА,

- способы оказания помощи детям с эмоционально-волевыми нарушениями и их семьям;

- способы диагностики и профилактики эмоционально-волевых нарушений у детей.

Студенты должны уметь:

- анализировать симптомы нарушения эмоционально-волевой сферы;

- дифференцировать проявления разных нарушений у детей;

- разрабатывать программы индивидуального воспитания и обучения детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения;

- разрабатывать программы коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы;

- реализовать коррекционные и профилактические мероприятия.

В процессе освоения программы дисциплины студенты делают тематические сообщения, выполняют практические задания, пишут рефераты, контрольные работы.

При составлении программы использовались материалы научно-методических разработок Л.С.Выготского, В.В.Лебединского, О.С.Никольской, М.М. Либлинг, В.Е. Коган, Е.А.Чернышевой, И.И.Мамайчук, Л.Г.Нуриевой.
1.4 Извлечение из ГОС ВПО.

Дети с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения в образовательном пространстве. Система раннего выявления и психолого-педагогического сопровождения детей с РДА в раннем дошкольном возрасте. Основные компоненты лечебного воспитания детей с РДА. Специфические трудности обучения при РДА. Обучение детей с РДА начальным школьным навыкам. Зависимость образовательных условий для детей с РДА от тяжести состояния. Модели индивидуализированного и организованного обучения детей с РДА в группах адаптации, специальных группах и классах при образовательных учреждениях общего и специального назначения, на базах центров специализированной помощи детям с РДА и другими расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения.

Система комплексной психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям и подросткам с нарушениями поведения. Зависимость образовательных условий для детей и подростков с нарушениями поведения от тяжести состояния. Организация комплексного реабилитационного процесса для детей и подростков с нарушениями поведения в специальных учреждениях закрытого типа. Профессионально-трудовое обучение в системе комплексной реабилитации детей и подростков с нарушениями поведения. Психолого-педагогическая и социальная работа с семьями, имеющими детей и подростков с нарушениями поведения, как главное средство профилактики эмоционально-волевых расстройств и нарушений поведения в детском возрасте.
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей, на которых читается данная дисциплина):

№ п/п	Шифр и наименование специальности	Курс	Семестр	Виды учебной работы в часах						Вид итогового контроля (форма отчетности)
№ п/п	Шифр и наименование специальности	Курс	Семестр	Трудоемкость	Всего аудит.	ЛК	ПР	ЛБ	Сам. работа	Вид итогового контроля (форма отчетности)
1	050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»	4	7,8	150	68	30	38	-	82	экзамен
2	050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» ЗФО	4	7,8	150	16	6	10	-	134	экзамен
3	050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»	3.4	6.7	109	54	22	32		55	экзамен

1.6 Содержание дисциплины.

1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
		Вариант 1					Вариант 2
		Всего ауд.	ЛК	ПР	ЛБ	СР	Всего ауд.	ЛК	ПР	ЛБ	СР.
1	Дети с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения в образовательном пространстве.	8	4	4	-	8	-	-	-	-	20
2	Специфические трудности обучения при раннем детском аутизме (РДА).	8	4	4	-	10	2	1	1	-	20
3	Основные компоненты лечебного воспитания детей с РДА.	6	2	4	-	8	-	-	-	-	15
4	Модели индивидуализированного и организованного обучения детей с РДА.	10	4	6	-	10	3	1	2	-	18
5	Обучение и воспитание детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения в дошкольном образовательном учреждении.	10	4	6	-	12	3	1	2	-	18
6	Система комплексной психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям и подросткам с нарушениями поведения.	10	4	6	-	10	2	1	1	-	15
7	Условия обучения детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения в образовательном пространстве.	8	4	4	-	12	3	1	2	-	13
8	Психолого-педагогическая и социальная работа с семьями, имеющими детей и подростков с нарушениями поведения.	8	4	4	-	12	3	1	2	-	15
ИТОГО:		68	30	38	-	82	16	6	10	-	134

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
		Вариант 3					Вариант 2
		Всего ауд.	ЛК	ПР	ЛБ	СР	Всего ауд.	ЛК	ПР	ЛБ	СР.
1	Дети с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения в образовательном пространстве.	8	4	4	7
2	Специфические трудности обучения при раннем детском аутизме (РДА).	8	4	4	7
3	Основные компоненты лечебного воспитания детей с РДА.	8	4	4	7
4	Модели индивидуализированного и организованного обучения детей с РДА.	6	2	4	7
5	Обучение и воспитание детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения в дошкольном образовательном учреждении.	6	2	4	7
6	Система комплексной психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям и подросткам с нарушениями поведения.	6	2	4	7
7	Условия обучения детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения в образовательном пространстве.	6	2	4	7
8	Психолого-педагогическая и социальная работа с семьями, имеющими детей и подростков с нарушениями поведения.	6	2	4	6
ИТОГО:		54	22	32	55

Примечание:

Вариант 1 для специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»

Вариант 2 для специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» ОЗО

Вариант 3 для специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп.спец. Специальная психология

1.6.2 Содержание разделов дисциплины.

1 2 3 4 5 6 7 8

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины сд 7 «Психология детей с... Рецензенты: ст преподаватель кафедры списп яшина Е. В., к п н., доцент ргсу лопинцева Л. А		Учебно-методический комплекс дисциплины сд 9 «Психология детей с... Рецензенты: ст преподаватель кафедры списп яшина Е. В., директор мбоу цппрк г. Мурманска Усанова И. И
	Закономерности развития эмоционально-волевой сферы в онтогенезе Цель данной дисциплины: сформировать у студентов научные представления о психологической природе нарушений эмоционально-волевой сферы...		Решение практических задач Дисциплина «Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»
	Закономерности развития детей с нарушениями эвс и поведения Цель: сформировать у студентов знания о воспитании и обучении детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения		Учебно-методический комплекс дисциплины сд 14 «Воспитание и обучение... СД. Ф. 14 «Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха (дошкольная сурдопедагогика)»
	Программа развития эмоционально-волевой сферы детей В ходе изучения различных эмоций, дети учатся управлять ими, преодолевают барьеры в общении, начинают лучше понимать других и себя,...		Урок истории и трудового обучения в 7 классе. «Мужская и женская... Икт, здоровьесберегающих технологий, которые активизируют познавательный интерес, способствуют развитию творческих способностей,...
	Коррекция эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста Мы хотим ландшафта и дизайна. Леса, парки, зеленые зоны и другие места отдыха бывают слишком удалены от нашего жилья, труднодостижимы....		Показатели и критерии эффективности деятельности Доля обучающихся, включенных в развивающую работу, у которых наблюдается положительная динамика развития познавательной или эмоционально...
	Роль устного счёта в развитии детей с ограниченными возможностями... Изучение математического материала для учащихся с интеллектуальным недоразвитием представляет большие трудности, причины которых,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально – волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки)
	Решение заседания кафедры протокол №1 от 3 сентября 2012 Учебно-методический... ...		Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» сентября 2013г. Программа... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет...
	Шереметьева Дарья Регион Оренбургская область Населенный пункт, в... В проекте указываются имена и деятельность ученых, исследовавших коррекцию эмоционально-волевой сферы заикающихся дошкольников. Проект...		Учебно-методический комплекс дисциплины «всеобщая история искусств» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями фгос впо с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной...

Школьные материалы