ГЛАВА 2. Дифференциально-психофизиологические аспекты профессионального отбора 2.1. Необходимость профессионального отбора в разные профессии
Еще в XVI в. Френсис Бэкон говорил, что счастливы те, чья природа находится в согласии с их занятиями. Это положение отразилось и во взглядах психотехников в 1920-х гг. Так, один из самых видных ученых, О. Липманн, связывал выбор профессии с типом темперамента. Не менее известный психотехник Э. Клапаред тоже считал, что одни профессии подходят людям с живым темпераментом, а другие — лицам со спокойным темпераментом. Многие исследователи связывали с психологическими особенностями то, насколько часто работники подвержены несчастным случаям. Отсюда очевидна связь дифференциальной психологии и психофизиологии с проблемой ориентации и отбора для различных видов профессиональной деятельности.
Как отмечает К. М. Гуревич (1974), каждый человек может овладеть любой профессией, но все дело в том, сколько на это понадобится времени и сил. Период трудовой активности в жизни субъекта ограничен (особенно это касается артистов балета, цирка, спортсменов), а непродуктивная безрадостная деятельность оборачивается не только личным несчастьем, она отражается и на всем обществе. Поэтому дифференциальная психология труда в одних случаях должна помочь найти кратчайшие и наиболее эффективные для данного человека пути формирования профессионального мастерства, а в других — предотвратить возможные ошибки в выборе профессионального занятия.
Для решения этих задач требуется создание адекватной психологической классификации профессий, чего, к сожалению, до сих пор не произошло. Разные авторы предлагают различные подходы для такой классификации, но все они подвергались критике (И. П. Титова, 1970; В. В. Чебышева, 1971). В нашей стране наиболее известна классификация профессий, предложенная Е. А. Климовым: «человек — человек», «человек — техника», «человек — природа», «человек — знак», «человек — художественный образ». Однако такое деление слишком грубо и вряд ли отражает специфику многих, если не большинства профессий. Более детальную классификацию профессий дал В. Г. Лоос (1974). Все профессии он разделил на следующие 8 групп.
Делопроизводство (представители этих профессий занимаются оформлением документации: бухгалтер, ревизор, статистик, счетовод). Эти профессии предъявляют к человеку специфические требования: «конторская исполнительность», умение поддерживать тщательный порядок в ведении дел, что связано со склонностью к педантичности; критичность, умение классифицировать материал (Н. Д. Левитов, 1928), а также ряд характерологических черт (A. Dodge, 1940).
Литература и искусство. Эти профессии связаны с интересом к художественному творчеству. Они делятся на профессии, связанные с драматическим искусством (актеры, радио- и телекомментаторы); профессии, связанные с изобразительным искусством (скульпторы, художники, архитекторы, дизайнеры, модельеры, фотографы, ювелиры, рекламщики), литературные профессии (писатели, поэты, драматурги, журналисты, критики, переводчики, публицисты, редакторы, референты); профессии, связанные с музыкой (музыканты, певцы, композиторы, дирижеры, аранжировщики); профессии, связанные с режиссурой (режиссеры кино и театра, операторы); профессии, связанные с хореографией (солисты балета, танцоры, хореографы); цирковые профессии.
Наука. Представители этих профессий занимаются научной деятельностью.
Природа. В отличие от Е. А. Климова, В. Г. Лоос относит в эту группу только те профессии, которые связаны с культивированием природных богатств, а связанные с их разработкой — в другую («рабочие профессии»). Выделены две подгруппы: животный мир (зооветработники: ветеринарный врач, зоотехник, птицевод, пчеловод, рыбовод; рабочие профессии: доярка, конюх, пасечник, птицевод, пчеловод, рыбовод) и растительный мир (агротехнические профессии: агроном, лесничий, садовод, цветовод; рабочие профессии: земледелец, комбайнер, работник оранжереи, тракторист).
Работа с людьми. Выделены следующие подклассы: администраторы (бригадир полеводческой бригады, мастер, руководитель отдела и т. д.); медицинские работники (врачи, фельдшеры, медсестры и др.); педагоги (учителя, воспитатели детских учреждений, тренеры, преподаватели институтов, училищ); юристы, библиотекари, делопроизводители (секретарь, страховой агент); профессии по обслуживанию пассажиров транспорта (кондуктор, бортпроводник, проводник поезда); работники сопровождения (переводчик, экскурсовод); работники сферы обслуживания (официант, закройщик, парикмахер, работник справочного бюро и др.); работники торговли (кассир, продавец, контролер).
Рабочие профессии. Водительские профессии (шоферы, машинисты, вагоновожатые); промышленные профессии (станочники, наладчики, слесари, токари и др.); операторы (аппаратчики, диспетчеры, операторы); работники типографий (линотипист, наборщик); профессии, связанные с разработкой природных богатств (бурильщик, пильщик, проходчик, шахтер); строительные профессии (каменщик, плотник, маляр, штукатур, бетонщик, бульдозерист).
Романтические профессии. Профессии, связанные с «острыми» ощущениями, — геолог, китобой, летчик, космонавт, моряк, рыбак.
Техника. Сюда входят инженерные профессии, связанные с интересом к конструированию машин, оборудования, к проектированию технологических процессов, к работе по организации производства. Это конструкторы, технологи, организаторы производства.
Конечно, приведенная классификация тоже далека от идеала и требует, как замечает сам автор, уточнений по мере изучения отдельных профессий. Особое сомнение вызывает выделение группы романтических профессий. Кроме того, нет исследований, которые бы показали различия по способностям и особенностям личности между работниками, относящимися к различным группам профессий, выделенных В. Г. Лоосом.
Шмидт и Хантер (Schmidt, Hunter, 1998) проанализировали исследования многих методов отбора персонала, которые применялись в последние 85 лет. Полученные результаты позволили им сделать вывод о том, что наиболее валидным предиктором (r = 0,51) успешности выполнения работы являются общие умственные сгюсобности (g). Тремя оптимальными комбинациями показателя g и еще одного предиктора с точки зрения максимальной валидности (выраженной множественной корреляцией) оказались сочетание общих умственных ахх»бностей с тестом честности (0,65), структурированным интервью (0,63) и образцами работы (0,63). Подавляющее большинство других прогностических переменных также повышало общую прогностическую точность системы отбора помимо показателя общих умственных способностей. Тесты, применяемые при найме персонала, не менее точны, чем медицинская диагностика, но они далеки от совершенства. Соответственно всегда случаются ошибки отбора (ошибочное признание кандидата подходящим или неподходящим для конкретной деятельности).
Мучински П., 2004. С. 193.
Возникает вопрос: на какие особенности человека следует прежде всего ориентироваться психологам при профессиональной ориентации и отборе? Западные психологи придают большое значение уровню развития интеллекта. Л. Тайлер (L. Tyler, 1964) в соответствии с этим уровнем делит профессии на следующие группы: высшие интеллектуальные профессии; профессии, связанные с управлением; работники умственного труда; квалифицированные рабочие; полуквалифицированные рабочие и выполняющие неквалифицированную работу. При этом она ссылается на данные Т. и М. Харрел (Т. and М. Harrel, 1945). Сходные данные получены и Н. Стюартом (табл. 2.1).
Средняя величина по всей выборке составила 100 баллов; эту величину превысили (далее — в порядке убывания) бухгалтеры, учителя, счетные работники, служащие, торговцы, судовые служащие, квалифицированные рабочие, торговые работники, электромонтеры, станочники; немного ниже средней величины — плотники, неквалифицированные рабочие, шахтеры и сельскохозяйственные рабочие. По мнению Л. Тайлер, представленные данные не показывают, кто более пригоден к какой профессии, они лишь отражают тот факт, что одни люди более способны к обучению и продолжают свое образование, другим труднее, они прекращают учебу, вследствие чего вынуждены выполнять неквалифицированную работу, не требующую специального образования. Но и среди них имеется достаточное количество лиц с высокими показателями интеллекта. Очевидно, они могли бы выполнять профессиональную интеллектуальную деятельность, но какие-то причины помешали им это сделать. Во всяком случае, тест на интеллектуальное развитие не может служить надежным критерием для дифференцирования большинства профессий. Исключение, пожалуй, могут составить только научная деятельность, требующая высокого интеллекта, и деятельность монотонного характера (конвейерный труд), которую лучше переносят лица, имеющие не очень высокий интеллект.
Поскольку выявление уровня развития интеллекта не может обеспечить надежного определения профпригодности, следует учитывать и личностные особенности человека, примером чему могут служить данные И. Л. Соломина (2005). Автор изучал лиц с различными типами акцентуации характера по Леонгарду и то, как складываются у них дела в той или иной профессии. В результате были получены данные, показывающие, какие профессии вызывают дискомфорт у работников различных типов акцентуации и, следовательно, нежелательны для них (табл. 2.2).
Таблица 2.1
Успешность по интеллектуальным тестам представителей различных профессиональных групп
Вопрос о необходимости профессионального отбора с учетом способностей и особенностей личности человека в психологии труда рассматривался неоднократно и с разных позиций. Суть разногласий состоит в следующем. Е. А. Климов и В. С. Мерлин утверждали, что, поскольку рабочие, имеющие разные типологические особенности, показывают (благодаря сформированности определенного стиля деятельности) одинаковую производительность труда (т. е. все выполняют план на 100%), нет необходимости отбирать людей вообще и с учетом типологических особенностей — в частности. «Главная задача <...> психологии труда состоит не столько в профотборе, сколько в том, чтобы путем рационализации обучения устранить самый факт отбора», — писал Е. А. Климов (1959. С. 75).
Таблица 2.2
Оценка степени соответствия различных профессий разным типам акцентуации личности
Тип
|
Класс
|
Профессии
|
Типы личности
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
«Человек — человек»
|
Исполнительский
|
Агент коммерческий
|
-
|
-
|
+
|
-
|
-
|
-
|
-
|
+
|
Акушер
|
-
|
|
|
-
|
|
+
|
-
|
+
|
Воспитатель
|
-
|
|
+
|
-
|
-
|
|
-
|
|
Горничная
|
|
+
|
|
-
|
-
|
+
|
-
|
|
Кондуктор
|
-
|
-
|
+
|
-
|
|
-
|
-
|
+
|
Контролер
|
-
|
-
|
|
-
|
|
-
|
-
|
+
|
Косметолог
|
+
|
+
|
+
|
-
|
-
|
|
-
|
+
|
Крупье
|
-
|
-
|
|
-
|
-
|
+
|
-
|
|
Мастер по маникюру
|
+
|
+
|
+
|
-
|
-
|
|
-
|
+
|
Массажист
|
-
|
-
|
|
-
|
-
|
|
-
|
+
|
Медсестра
|
-
|
+
|
+
|
-
|
|
+
|
-
|
+
|
Официант
|
-
|
+
|
+
|
-
|
|
|
-
|
+
|
Охранник
|
-
|
-
|
|
-
|
-
|
+
|
-
|
|
Проводник
|
|
-
|
+
|
-
|
-
|
|
-
|
+
|
Продавец
|
-
|
|
+
|
-
|
|
|
-
|
+
|
Санитар
|
-
|
+
|
|
|
-
|
+
|
|
+
|
Фельдшер
|
|
+
|
+
|
-
|
|
+
|
-
|
+
|
Творческий
|
Врач
|
-
|
+
|
+
|
-
|
|
+
|
|
+
|
Гувернер
|
|
+
|
|
-
|
-
|
+
|
-
|
+
|
Дефектолог
|
-
|
|
+
|
-
|
|
+
|
-
|
+
|
Логопед
|
-
|
|
+
|
|
|
+
|
-
|
+
|
Менеджер
|
-
|
-
|
+
|
|
+
|
|
-
|
+
|
Преподаватель физкультуры
|
-
|
-
|
+
|
-
|
|
|
-
|
+
|
Психолог
|
|
|
+
|
-
|
|
|
-
|
+
|
Секретарь-референт
|
-
|
|
|
-
|
-
|
+
|
-
|
+
|
Социальный педагог
|
-
|
-
|
+
|
-
|
|
|
-
|
+
|
Социальный работник
|
-
|
|
+
|
-
|
-
|
|
-
|
+
|
Учитель
|
-
|
-
|
+
|
-
|
|
|
-
|
+
|
Экскурсовод
|
-
|
|
+
|
-
|
|
|
-
|
+
|
Юрисконсульт
|
|
|
|
-
|
+
|
+
|
-
|
|
«Человек — техника»
|
Исполнительский
|
Аппаратчик
|
-
|
+
|
-
|
-
|
+
|
+
|
+
|
-
|
Арматурщик
|
-
|
|
-
|
|
|
+
|
+
|
-
|
Бетонщик
|
-
|
|
-
|
+
|
|
+
|
+
|
-
|
Водитель
|
-
|
|
|
-
|
+
|
|
|
|
Вязальщица трикотажных изделий
|
-
|
+
|
-
|
-
|
|
+
|
+
|
-
|
Газоэлектросварщик
|
-
|
|
|
|
+
|
+
|
+
|
-
|
Гальваник
|
-
|
+
|
-
|
|
|
+
|
+
|
-
|
Гравер
|
-
|
+
|
-
|
|
|
+
|
+
|
-
|
Жестянщик
|
-
|
+
|
-
|
|
|
+
|
+
|
|
Каменщик
|
-
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
-
|
Кондитер
|
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
-
|
Контролер деталей и приборов
|
+
|
+
|
|
-
|
|
+
|
+
|
-
|
Кровельщик
|
|
|
|
|
+
|
|
+
|
|
Лифтер
|
-
|
+
|
-
|
|
|
+
|
+
|
|
Маляр
|
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
-
|
Машинист
|
-
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
Механик
|
-
|
+
|
-
|
|
+
|
+
|
+
|
|
Монтажник стальных и железобетонных конструкций
|
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
Наладчик
|
-
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
|
Облицовщик-плиточник
|
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
-
|
Оператор котельной
|
-
|
+
|
-
|
|
+
|
+
|
+
|
-
|
Паркетчик
|
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
-
|
Пекарь
|
-
|
+
|
-
|
|
|
+
|
+
|
-
|
Печник
|
-
|
+
|
-
|
|
+
|
+
|
+
|
|
Плавильщик
|
|
|
-
|
|
+
|
+
|
+
|
|
Плотник
|
-
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
Пожарный
|
-
|
-
|
|
+
|
+
|
|
|
|
Прокатчик горячего металла
|
-
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
Слесарь
|
|
+
|
-
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
Станочник
|
|
+
|
-
|
|
+
|
+
|
|
-
|
Стекольщик
|
-
|
+
|
-
|
|
|
+
|
+
|
-
|
Столяр
|
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
|
Стропальщик
|
-
|
+
|
|
|
|
+
|
|
-
|
Такелажник
|
|
+
|
-
|
|
|
+
|
+
|
-
|
Ткач
|
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
|
Токарь
|
|
+
|
-
|
|
+
|
+
|
+
|
-
|
Фрезеровщик
|
|
+
|
-
|
|
+
|
+
|
+
|
-
|
Швея
|
-
|
+
|
-
|
-
|
|
+
|
+
|
-
|
Шлифовщик
|
-
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
|
Штукатур
|
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
-
|
Электромонтер
|
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
|
Творческий
|
Бортинженер
|
|
+
|
|
-
|
+
|
+
|
|
-
|
Инженер-конструктор
|
|
+
|
-
|
|
+
|
+
|
+
|
|
Инженер-механик
|
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
Инженер-строитель
|
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
Инженер-технолог
|
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
Пилот гражданской авиации
|
|
|
|
-
|
+
|
+
|
|
|
Техник по эксплуатации железных дорог
|
-
|
+
|
|
|
+
|
+
|
|
|
«Человек — информация»
|
Исполнительский
|
Делопроизводитель
|
|
+
|
-
|
-
|
|
+
|
+
|
-
|
Кассир
|
-
|
+
|
|
-
|
|
+
|
|
-
|
Корректор
|
-
|
+
|
-
|
-
|
+
|
+
|
+
|
-
|
Лоцман
|
-
|
|
|
-
|
+
|
+
|
|
|
Налоговый инспектор
|
-
|
|
|
-
|
+
|
+
|
|
|
Оператор ПК
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
-
|
Оператор почтовой связи
|
-
|
+
|
-
|
-
|
|
+
|
+
|
-
|
Операционист
|
-
|
+
|
-
|
-
|
|
+
|
|
-
|
Почтальон
|
-
|
+
|
|
|
|
+
|
|
|
Телефонист
|
|
+
|
-
|
-
|
|
+
|
|
|
Творческий
|
Аудитор
|
|
|
-
|
|
+
|
+
|
|
|
Банковский служащий
|
|
+
|
-
|
-
|
+
|
+
|
|
-
|
Библиотекарь
|
-
|
+
|
|
|
|
+
|
|
-
|
Биржевой маклер
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
Брокер
|
-
|
|
|
-
|
|
|
|
|
Бухгалтер
|
|
+
|
-
|
|
|
+
|
|
-
|
Геодезист
|
-
|
+
|
-
|
|
+
|
+
|
+
|
|
Диспетчер управления воздушным движением
|
-
|
|
-
|
-
|
|
|
|
-
|
Логистик
|
-
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
Маркетолог
|
|
|
|
-
|
+
|
+
|
|
|
Переводчик
|
|
+
|
|
|
|
+
|
|
|
Программист
|
|
+
|
-
|
|
+
|
+
|
+
|
-
|
Редактор
|
|
+
|
-
|
-
|
+
|
+
|
|
-
|
Штурман
|
-
|
+
|
-
|
|
+
|
+
|
|
-
|
Экономист
|
|
|
|
-
|
+
|
+
|
|
|
«Человек — искусство»
|
Исполнительский
|
Вышивальщица
|
-
|
+
|
|
-
|
|
+
|
+
|
-
|
Демонстратор одежды
|
-
|
|
+
|
-
|
|
|
|
+
|
Закройщик
|
-
|
+
|
|
|
|
+
|
|
|
Парикмахер
|
-
|
|
+
|
-
|
|
+
|
|
+
|
Повар
|
-
|
+
|
|
-
|
+
|
+
|
|
|
Портной
|
-
|
+
|
|
-
|
|
+
|
|
|
Реставратор
|
-
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
-
|
Фотограф
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
Ювелир
|
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
-
|
Творческий
|
Актер
|
-
|
|
+
|
|
|
|
-
|
+
|
Архитектор
|
|
|
+
|
-
|
|
+
|
|
+
|
Дизайнер
|
|
-
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
Журналист
|
-
|
-
|
+
|
|
|
|
-
|
+
|
Модельер
|
|
-
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
Музыкант
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
Художник
|
+
|
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
«Человек — природа»
|
Исполнительский
|
Животновод
|
-
|
+
|
|
+
|
|
+
|
+
|
|
Кинолог
|
|
+
|
|
+
|
|
+
|
+
|
|
Коневод
|
-
|
+
|
|
+
|
|
+
|
+
|
|
Лаборант
|
|
+
|
-
|
-
|
|
+
|
+
|
|
Оператор машинного доения
|
-
|
+
|
-
|
|
|
+
|
+
|
-
|
Плодоовощевод
|
-
|
+
|
-
|
+
|
|
+
|
+
|
-
|
Птицевод
|
-
|
+
|
-
|
|
|
+
|
+
|
-
|
Пчеловод
|
-
|
+
|
-
|
|
|
+
|
+
|
|
Фермер
|
-
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
Творческий
|
Агроном
|
-
|
+
|
|
|
+
|
+
|
|
|
Ветеринарный врач
|
|
+
|
|
-
|
+
|
+
|
|
|
Геолог
|
-
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
Зоотехник
|
-
|
+
|
|
-
|
|
+
|
|
|
Инженер лесного хозяйства
|
-
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
Метеоролог
|
|
+
|
-
|
-
|
|
+
|
+
|
-
|
Фармацевт
|
-
|
+
|
-
|
-
|
|
+
|
+
|
-
|
Физик
|
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
|
Химик
|
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
|
Эколог
|
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
|
Примечания: 1 — чувствительный тип, 2 — дистимический тип, 3 — демонстративный тип, 4 — возбудимый тип, 5 — застревающий тип, 6 — педантичный тип, 7 — замкнутый тип, 8 — гипертимный тип.
"+" обозначает, что представителям этого типа личности может быть рекомендована данная профессия; «-» обозначает, что представителям данного типа личности выбор этой профессии может быть не рекомендован из-за повышенной вероятности затруднений в процессе обучения и профессиональной деятельности; отсутствие знака свидетельствует о том, что представители рассматриваемого типа личности вполне могут выбрать данную профессию, особенно при наличии интересов или других соответствующих этой профессии способностей.
|
