Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1, Фтд. 3, Фтд. 7 «тренинг личностного роста»
Скачать 2.32 Mb.
|
3. Оганесян Н.Т. Методы активного социально-психологического обученияМ. Ось-89, 2002, 176 с. Книга написана как учебное пособие и основана на опыте работы автора в качестве ведущего тренингов общения. Пособие состоит из трех частей. Первая часть содержит теоретическое обоснование проведения тренингов, комментарий и два варианта тренингов:вербальной и невербальной коммуникации. Вторая часть содержит рекомендации по проведению дискуссий, практические примеры. В третьей части представлена теория и практика проведения различных вариантов игр. Приведены примеры диагностических процедур, которые могут быть применены в работе психолога и педагога. Пособие предназначается не только практическим психологам, учителям, студентам психологических вузов, но и всем, кто стремится повысить свое психологическое мастерство в повседневном общении с людьми. 4. Матяш Н. В., Павлова Т. А.Методы активного социально-психологического обучения. М. Академия, 2007. 90 с. В учебном пособии представлены основные теоретические и методические подходы к использованию современных методов активного социально-психологического обучения в деятельности практического психолога. Рассматриваются основные, базовые методы, такие, как социально-психологический тренинг, групповая дискуссия, имитационные игры. Последовательное освоение разделов сопровождается учебными заданиями, предназначенными для использования на семинарских и лабораторных занятиях со студентами по курсу "Методы активного социально-психологического обучения". Для студентов психологических отделений и факультетов вузов. Может быть использовано в работе практических психологов. Серия "Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности" 1.9.3. Перечень видео- и аудиоматериалов.
1.10 Примерные зачетные тестовые задания. Вариант 1. 1. Относительно устойчивая совокупность людей, связанная системой отношений, регулируемых общими ценностями и нормами - это: А) коллектив Б) социум В) группа Г) общество 2. В структуру общения не входит: А) невербальный компонент Б) коммуникативный компонент В) перцептивный компонент Г) интерактивный компонент 3. Эффект межличностного восприятия, характеризующийся склонностью людей доверять информации, представленной им в научном, магическом или ритуальном контексте - это: А) эффект ореола Б) эффект установки В) эффект Барнума Г) эффект проекции 4. Тип взаимодействия, характеризующийся достижением индивидуальных или групповых целей и интересов в условиях противоборства между людьми - это: А) кооперация Б) конкуренция В) скрытое Г) пересекающееся 5. Функцией невербальных средств общения не является: А) усиление или ослабление вербального воздействия Б) восприятие целостного образа партнера по общению В) нарушение правил взаимодействия в процессе выполнения конкретной задачи Г) выявление истинных намерений говорящего 6. Компонент общения, состоящий в обмене знаниями, идеями, взаимными побуждениями и действиями - это: А) коммуникативный компонент Б) интерактивный компонент В) перцептивный компонент Г) мотивационно-целевой компонент 7. Механизм познания другого человека, основанный на формировании устойчивого положительного отношения к нему - это: А) эмпатия Б) рефлексия В) аттракция Г) стереотипия 8. Эффект внутригруппового восприятия, характеризующийся склонностью давать положительную оценку поведению других людей - это: А) эффект снисходительности Б) эффект первого впечатления В) эффект Барнума Г) эффект проекции 9. Состояние готовности индивида или группы определенным образом реагировать на те или иные явления социальной действительности, основанное на прошлом опыте, который направляет, искажает или иным образом воздействует на поведение людей - это: А) социальные установки Б) социальные нормы В) религиозная установка Г) политическая установка 10. Социально-психологическое воздействие на поведение и процесс формирования мировоззрения других людей через неосознаваемое спонтанное включение личности в определенное эмоциональное состояние- это: А) убеждение Б) заражение В) подражание Г) мода 11. Группа, цели, мнения и ценности которой разделяет человек, на которую он ориентируется при оценке себя и других - это: А) референтная группа Б) реальная группа В) первичная группа Г) формальная группа 12. Эффект межгруппового восприятия, заключающийся в отрицательной оценке членов чужой группы и их результатов деятельности – это: А) эффект последовательности Б) эффект фаворитизма В) эффект дискриминации Г) эффект гомогенности аутгруппы 13. Стиль межличностного общения, целью которого является подкрепление связи с собственной группой, своих установок и ценностей, повышение самооценки и самоуважения - это: А) ритуальный стиль Б) конформистский стиль В) альтруистический стиль Г) манипулятивный стиль 14. Некритическое принятие человеком чужого мнения, податливость реальному или воображаемому давлению со стороны группы или лидера- это: А) инфантилизм Б) дезадаптация В) интеграция групповая Г) конформизм 15. Выберите неправильное определение общения: А) сложный многоплановый процесс установления и развития контактов и связей между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий обмен информацией и выработку единой стратегии взаимодействия Б) обмен информацией между людьми, их взаимодействие В) осуществляемое знаковыми средствами взаимодействие субъектов, вызванное потребностями совместной деятельности и направленное на значимое изменение в совместной деятельности, поведении и личностно-смысловых образованиях партнера Г) активность, направленная на удовлетворение потребностей и преобразование окружающего мира 16. Стратегия взаимодействия в конфликте, для которой характерно ведение переговоров участниками конфликта и стремление идти на взаимные уступки - это: А) приспособление Б) конкуренция В) компромисс Г) сотрудничество 17. К невербальным средствам общения не относится: А) устная и письменная речь Б) визуальные средства В) аудиальные средства Г) тактильные средства 18. К механизмам социальной перцепции не относится: А) заражение Б) идентификация В) аттракция Г) каузальная атрибуция 19. Компонент общения, представляющий собой деятельность наблюдателя по оценке внешнего облика, психологических особенностей, действий и поступков наблюдаемого лица или объекта, в результате которого у человека складывается конкретное отношение к наблюдаемому и формируются определенные представления о возможном поведении конкретных людей и групп - это: А) коммуникативный компонент Б) интерактивный компонент В) перцептивный компонент Г) мотивационно-целевой компонент 20. Механизм социальной перцепции, состоящий в интерпретации поступков и чувств другого человека (группы) через приписывание причин, лежащих в основе этих чувств и поступков - это: А) каузальная атрибуция Б) идентификация В) эмпатия Г) рефлексия 21. Объективность межгруппового конфликта означает: А) люди могут оценивать конфликт объективно Б) в любом конфликте есть объект конфликта В) любой конфликт имеет собственную логику возникновения и развития Г) люди сознательно контролируют межгрупповые конфликты 22. Способ социально-психологического воздействия (словесного или образного), предполагающий наличие у человека психологической готовности к принятию данного воздействия, вызывающий некритическое восприятие и (или) усвоение какой-либо информации - это: А) убеждение Б) заражение В) подражание Г) внушение 23. Не является способом коммуникативного влияния: А) убеждение Б) заражение В) идентификация Г) внушение 24. В какой из групп наиболее ярко проявляется такой вид конформизма как коллективистское самоопределение: А) референтная Б) диффузная В) высокоразвитая Г) коллектив 25. К способам принятия группового решения не относится: А) групповое интервью Б) «мозговой штурм» В) групповая дискуссия Г) огрупление мышления Ключ к тесту (вариант 1)
Вариант 2. 1.Эффект межличностного восприятия, характеризующийся склонностью людей доверять информации, представленной им в научном, магическом или ритуальном контексте – это:
2.Тип взаимодействия, характеризующийся достижением индивидуальных или групповых целей и интересов в условиях противоборства между людьми – это:
3. К механизмам социальной перцепции не относится:
4.Один из механизмов социальной перцепции, с помощью которого осуществляется познание личностью или группой других людей через сравнение или сопоставление внутренних состояний или положений партнера по общению со своими психическими или другими характеристиками или через осознанное или бессознательное уподобление себя другому человеку или его себе – это:
5.Механизм познания другого человека, основанный на формировании устойчивого положительного отношения к нему – это:
6.Социально-психологическое воздействие на поведение и процесс формирования мировоззрения других людей через неосознаваемое спонтанное включение личности в определенное эмоциональное состояние- это:
7.Способ социально-психологического воздействия (словесного или образного), предполагающий наличие у человека психологической готовности к принятию данного воздействия, вызывающий некритическое восприятие и (или) усвоение какой-либо информации – это:
8.Эффект межгруппового восприятия, заключающийся в отрицательной оценке членов чужой группы и их результатов деятельности – это:
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 2 Экологический туризм... Всемирная туристская организация признала экологический туризм наиболее динамично развивающимся и перспективным направлением туризма... | | Рабочая программа по дисциплине гсэ. В5/ фтд. 7/ фтд. 8/Гсэ. В. 4... Эксплуатация водного транспорта и транспортного оборудования/ 140600 «Электротехника, электромеханика и электротехнологии» |
| Рабочая программа по дисциплине гсэ. В. 3/Фтд. 2/Фтд. 1/Гсэ. В. 3/Гсэ. В. 2 Социология «Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов» (ЭП, эпз) | | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 2 Сд. Р. 4 Автор программы: кандидат биологических наук, доцент кафедры географии и экологии Лештаев А. А |
| Учебно-методический комплекс фтд. 09. Нейролингвистическое программирование Цель данной дисциплины является обучение студентов методам нлп, как техникам применяемым в психологическом консультировании | | Учебно методический комплекс дисциплины фтд. 2 Введение в германскую... Рецензенты: Билоус Л. С к ф н., доцент, декан фия мурманского гуманитарного института |
| Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 04 Паразитология основная... Автор программы: кандидат ветеринарных наук, доцент кафедры географии и экологии Николаев А. В | | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 3 Культура германии... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 5, Сд. В. 01 Альгология... Рецензенты: Макаров М. В., к б н., старший научный сотрудник лаборатории альгологии ммби кнц ран | | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 3 Внеклассная работа... Автор программы: старший преподаватель кафедры географии и экологии Ковальчук Е. А |
| Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 2 География городов... Земли в результате исторической эволюции обществ (цивилизаций) и в современных условиях глобализации мировой системы | | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1 Адаптация человека... Автор программы: кандидат ветеринарных наук, доцент кафедры географии и экологии Николаев А. В |
| Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 6 Художественное краеведение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 5 Мифология Кольского... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины фтд безопасность жизнедеятельности... «Безопасность жизнедеятельности со специализацией Экологическая безопасность и охрана труда» | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В , фтд семейные конфликты... Е. М. Зубрицкая, кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей психологии и психологии развития, проректор по научной работе... |
