Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры психологии образования протокол №1 «19»

Скачать 0.58 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры психологии образования протокол №1 «19»
страница	4/5
Дата публикации	28.05.2015
Размер	0.58 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5

Тема 1. Предмет, структура, задачи и методы клинической психологии. (2 час.)

План:

1. Клиническая психология как отрасль психологической науки.

2. История возникновения и развития клинической психологии.

3. Современные тенденции клинической психологии.

Литература:

1. Клиническая психология. Т.1, Общая патопсихология / А.Б. Холмогорова : учебник для вузов по напр. и спец. психологии: в 4-х т. / под ред. А. Б. Холмогоровой . М. : Академия, 2010 .  464c .

2. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология / В.Д.Менделевич . – М. :МедПресс-информ, 2009 . -432с.

Тема 2. Проблема нормы-психического здоровья, патологии-болезни в клинической психологии. ( 2 час.)

1. Понятие нормы психического здоровья и психической патологии.

2. Понятие психического здоровья-аномалии по Б.С. Братусю.

3. Уровни психического здоровья.

Литература:

1. Клиническая психология. Т.1, Общая патопсихология / А.Б. Холмогорова : учебник для вузов по напр. и спец. психологии: в 4-х т. / под ред. А. Б. Холмогоровой . М. : Академия, 2010 .  464c .

2. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология / В.Д.Менделевич . – М. :МедПресс-информ, 2009 . -432с.

Тема 3. Нейропсихология-сущность и направления.(2 час)

1. Нейропсихология как отрасль психологической науки.

2.Морфологическая и физиологическая основы высших психических функций, межполушарная асимметрия мозга и межполушарные взаимодействия.

3. Основные положения теории системной динамической локализации ВПФ.

4. Основные принципы строения мозга по О.С. Адрианову.

Литература:

1. Нейропсихология и афазия: новый подход : учебно-методическое пособие / Л.С. Цветкова; Рос. акад. образования, Московский психолого-социальный ин-т .— М. : МОДЭК, 2001 .— 592с.

2. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: Учеб.пособие для вузов / А.В.Семенович .— М. : ACADEMIA, 2002 .— 232с.

3. Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста: учеб. пособие для вузов по направл. и спец. психологии / Н.Н. Полонская .— М. : Академия, 2007 .— 192c.

Тема 4 Классификация и характеристика основных нейропсихологических синдромов.(5 час)

1. Классификация и характеристика корковых нейропсихологических синдромов (агнозии, афазии, апраксии).

2.Сенсорные и гностические нарушения работы отдельных мозговых систем и основных психических функций и поведения в целом.

Литература:

1. Нейропсихология и афазия: новый подход : учебно-методическое пособие / Л.С. Цветкова; Рос. акад. образования, Московский психолого-социальный ин-т .— М. : МОДЭК, 2001 .— 592с.

2. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: Учеб.пособие для вузов / А.В.Семенович .— М. : ACADEMIA, 2002 .— 232с.

3. Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста: учеб. пособие для вузов по направл. и спец. психологии / Н.Н. Полонская .— М. : Академия, 2007 .— 192c.

Тема 5.Организация и проведение психологического исследования в детской патопсихологии.(1 час.)

План:

1. Патопсихология как раздел клинической психологии.

2. Классификация нарушений сознания.

Литература:

1.Зейгарник, Б.В. Патопсихология / Б.В.Зейгарник . – М. : Эксмо,2009 . -368с.

2. Клиническая психология. Т.1, Общая патопсихология / А.Б. Холмогорова : учебник для вузов по напр. и спец. психологии: в 4-х т. / под ред. А. Б. Холмогоровой . М. : Академия, 2010 .  464c .

3. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология / В.Д.Менделевич . – М. :МедПресс-информ, 2009 . -432с.

Тема 6. Нарушение сознания.(2 час.)

1.Нейрофизиологические механизмы сознания.

2.Виды нарушений сознания при различных психических расстройствах.

3.Деперсонализация, раздвоение личности.

4.Нарушение сознания при органических поражениях мозга.

Литература:

1.Зейгарник, Б.В. Патопсихология / Б.В.Зейгарник . – М. : Эксмо,2009 . -368с.

2. Клиническая психология. Т.1, Общая патопсихология / А.Б. Холмогорова : учебник для вузов по напр. и спец. психологии: в 4-х т. / под ред. А. Б. Холмогоровой . М. : Академия, 2010 .  464c .

3. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология / В.Д.Менделевич . – М. :МедПресс-информ, 2009 . -432с.

Тема 7 Классификация нарушений познавательных процессов в патопсихологии, методы их исследования.(6 час)

1. Нарушения восприятия и методы их исследования.

2. Нарушения памяти и методы их исследования.

3. Нарушения мышления и методы их исследования.

4.Патопсихологический анализ нарушений познавательной и эмоционально-личностной сферы.

Литература:

1.Зейгарник, Б.В. Патопсихология / Б.В.Зейгарник . – М. : Эксмо,2009 . -368с.

2. Клиническая психология. Т.1, Общая патопсихология / А.Б. Холмогорова : учебник для вузов по напр. и спец. психологии: в 4-х т. / под ред. А. Б. Холмогоровой . М. : Академия, 2010 .  464c .

3. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология / В.Д. Менделевич . – М. :МедПресс - информ, 2009 . -432с.

Тема8.Нарушение эмоционально-волевой и личностной сфер.(1 час)

1. Нарушения эмоционально-волевой сферы и методы исследования

2. Нарушения личностной сферы и методы исследования.

Литература:

1.Зейгарник, Б.В. Патопсихология / Б.В.Зейгарник . – М. : Эксмо,2009 . -368с.

2. Клиническая психология. Т.1, Общая патопсихология / А.Б. Холмогорова : учебник для вузов по напр. и спец. психологии: в 4-х т. / под ред. А. Б. Холмогоровой . М. : Академия, 2010 .  464c .

3. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология / В.Д.Менделевич . – М. :МедПресс-информ, 2009 . -432с.

Тема9. Патопсихологические синдромы различных психических расстройств. (4 час)

1.Патопсихологические синдромы шизофрении.

2. Патопсихологические синдромы МДП.

3.Патопсихологические синдромы эпилепсии.

4.Методы выявления и анализа типичных патопсихологических синдромов у больных различными формами психических заболеваний.

Литература:

1.Зейгарник, Б.В. Патопсихология / Б.В.Зейгарник . – М. : Эксмо,2009 . -368с.

2. Клиническая психология. Т.1, Общая патопсихология / А.Б. Холмогорова : учебник для вузов по напр. и спец. психологии: в 4-х т. / под ред. А. Б. Холмогоровой . М. : Академия, 2010 .  464c .

3. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология / В.Д.Менделевич . – М. :МедПресс-информ, 2009 . -432с.

Тема10 Пограничные психические расстройства.(2 час)

1. Неврозы, виды, способы исследования.

2.Психология аномального развития

3. Особенности консультирования родителей и учителей.

4. Оптимальная стратегия консультирования по поводу патологически отягощенного ребенка и детей с разными типами ММД.

Литература:

1. Клиническая психология. Т.1, Общая патопсихология / А.Б. Холмогорова : учебник для вузов по напр. и спец. психологии: в 4-х т. / под ред. А. Б. Холмогоровой . М. : Академия, 2010 .  464c .

2. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология / В.Д.Менделевич . – М. :МедПресс-информ, 2009 . -432с.

Тема 11.Психосоматика. Теоретические основы психосоматики. Классификация психосоматических расстройств. Психология аномального развития.(2 час)

План:

1. Психосоматика. Теоретические основы психосоматики. Классификация психосоматических расстройств.

2.Соматопсихология как раздел клинической психологии.

Литература:

1. Клиническая психология. Т.1, Общая патопсихология / А.Б. Холмогорова : учебник для вузов по напр. и спец. психологии: в 4-х т. / под ред. А. Б. Холмогоровой . М. : Академия, 2010 .  464c .

2. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология / В.Д.Менделевич . – М. :МедПресс-информ, 2009 . -432с.

Тема 12. Основное содержание деятельности клинических психологов.(1 час)

План:

1.Основное содержание деятельности клинических психологов.

2.Сфера приложения клинической психологии.

3.Понятия «психолог»,«психиатр», «психотерапевт».

Литература:

1. Клиническая психология. Т.1, Общая патопсихология / А.Б. Холмогорова : учебник для вузов по напр. и спец. психологии: в 4-х т. / под ред. А. Б. Холмогоровой . М. : Академия, 2010 .  464c .

2. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология / В.Д.Менделевич . – М. :МедПресс-информ, 2009 . -432с.

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Планы лабораторных занятий

Тема 1. Содержание деятельности клинического психолога Организация и проведение психологического исследования в детской патопсихологии. (2 час.)

1.Организационные аспекты деятельности клинического психолога.

2.Работа клинического психолога в учреждениях различного типа.

3. Изучение жалоб и сбор анамнеза.

а) метод изучения документации;

б) метод беседы.

4. Непосредственное обследование ребенка.

а) метод наблюдения;

б) экспериментальное исследование ВПФ.

5. Составление заключения по данным психологического исследования.

Литература:

1. Клиническая психология: учебник. Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Питер,2002.-960с.

2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. В 2 кн.Кн.1.:Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.-416с.

3. Хомская Е.Д. Нейропсихология. – СПб.: Питер, 2005.Литература:

4. Усанова О.Н. Специальная психология. Система психологического изучения аномальных детей.- М., 1990.

5. Максимова Н.Ю. Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии. - Ростов н/Д,2000.

6. Рубинштейн С.Л. Экспериментальные методики патопсихологии. - М., 1999.

Тема 2. Патопсихологический анализ нарушений познавательной сферы. Классификация нарушений памяти, мышления в патопсихологии. Методы исследования памяти и мышления (2 час.)

1. Нарушение памяти:

а) нарушение непосредственной памяти (Корсаковский синдром);

б) нарушение динамики мнестической деятельности;

в) нарушение опосредованной памяти;

г) нарушение мотивационного компонента памяти.

2. Методы исследования памяти.

3. Нарушение внимания.

4. Нарушение мышления:

а) нарушение операционной стороны мышления;

б) нарушение мотивационного компонента мышления;

в) нарушение динамики мыслительной деятельности.

5. Методы исследования мышления.

Литература:

1. Зейгарник Б.В. Патопсихология: Учеб.пособие для студ. вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 1999.

2. Рубинштейн С.Л. Экспериментальные методики патопсихологии. - М.,1999.

3. Бухановский А.О. Общая психопатология. – Ростов н/Д, 2000.

Тема 3. Патопсихологические синдромы различных психических расстройств. Методы выявления и анализа типичных патопсихологических синдромов у больных различными формами психических заболеваний(2 час.)

1.Патопсихологические синдромы шизофрении.

2. Патопсихологические синдромы МДП.

3.Олигофрения. Степени. Особенности психического развития детей-дебилов.

4.Синильная деменция.

Литература:

1. Еникеева Д. Популярная психиатрия.- М.: АСТ-ПРЕСС,1998.

2. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста - СПб.: Изд-во «Питер», 2000.

3. Рубинштейн С.Л. Экспериментальные методики патопсихологии. - М.,1999.

Тема 4.Пограничные психические расстройства.(2 час)

1. ММД. Причины возникновения. Основные симптомы проявления ММД.

2. Типы ММД.

3. Рекомендации по стимуляции обучения детей с ММД.Рекомендации для учителей и родителей.

4. Характеристика методики Тулуз-Пьерона по определению ММД.

5. Причины и механизмы развития неврозов.Формы неврозов.

6. Особенности течения неврозов у детей и подростков.Школьные неврозы.

Литература:

1. Ясюкова Л.А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация ММД. – СПб., 1997.

2. Брезгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребенок. – М., 2001.

3. Еникеева Д. Популярная психиатрия.-М.: АСТ-ПРЕСС,1998.

4. Максимова Н.Ю.,Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии.- Ростов н/Д,2000.

5. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста- СПб.: Изд-во «Питер».

Тема 5. Деятельность клинического психолога в рамках нейропсихологии.Классификация и характеристика основных нейропсихологических синдромов (2 час)

1. Нейропсихология в школе.Схема нейропсихологического обследования.

2.Морфологическая и физиологическая основы высших психических функций, межполушарная асимметрия мозга и межполушарные взаимодействия.

3.Сенсорные и гностические нарушения работы отдельных мозговых систем и основных психических функций и поведения в целом

Литература:

1. Клиническая психология: учебник. Под ред. Б.Д. Карвасарского.-СПб:Питер,2002.-960с.

2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. В 2 кн.Кн.1.:Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга,2000.-416с

3. Хомская Е.Д. Нейропсихология. – СПб.: Питер, 2005.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Основная задача курса – научить студентов самостоятельной работе по применению методов нейропсихологического, патопсихологического и соматопсихологического исследования для изучения учащихся с нарушениями психического развития, для выявления у учащихся пограничных состояний.

Цель самостоятельной работы студентов – развитие практических умений составления программы нейропсихологического, патопсихологического и соматопсихологического исследования и психологической характеристики личности и особенностей познавательного и эмоционально-волевого развития учащихся.

Управление самостоятельной учебной деятельностью студентов осуществляется в следующих направлениях:

Развитие у студентов практических умений по составлению программ психологического исследования личности учащегося.
Развитие у студентов практических умений по составлению программ психологического исследования особенностей познавательного развития учащегося.
Развитие у студентов практических умений по проведению нейропсихологического исследования учащегося.
Развитие у студентов практических умений по составлению комплексной психологической характеристики особенностей личностного и познавательного развития ребенка дошкольного возраста.
Развитие у студентов практических умений по составлению комплексной психологической характеристики особенностей личностного и познавательного развития учащегося.
Развитие у студентов практических умений по написанию заключения нейропсихологического исследования дошкольника / учащегося.

Задания для самостоятельной работы

Решение проблемных ситуаций (примеры)

Ситуация 1. Представим себе ситуацию, предложенную французским психологом А. Пьероном. Вообразим, что нашу планету постигла катастрофа. Остались в живых только маленькие дети, а все взрослое население погибло. Все материальные и культурные ценности сохранились.

Что в этом случае стало бы с человечеством, с его историей?

Как будет проходить психическое развитие детей?

1 2 3 4 5

	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры прикладной лингвистики и образовательных технологий...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Туризм, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 20. 01. 2006 г. №739гум/бак Учебно-методический комплекс дисциплины...		Учебно-методический комплекс дисциплины «психическая саморегуляция» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
	Учебно-методический комплекс дисциплины «основы психотерапии» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины «психопатология» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
	Учебно-методический комплекс дисциплины «невропатология» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины «психогенетика» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры психологии развития и инноваций
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины Туризм, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 20. 01. 2006 г. №739гум/бак. Учебно-методический комплекс обсужден...

Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры психологии образования протокол №1 «19»

Похожие: