№1: Личность современного педагога в свете Национальной программы подготовки кадров
Скачать 1.3 Mb.
|
Принципы государственной политики в области образования:
система образования в РУз состоит из: государственных и негосударственных образовательных учреждений, реализующих образовательные программы в соответствиии с государственными образовательными стандартами; научно-педагогических учреждений, выполняющих исследовательские работы, необходимые для обеспечения функционирования и развития системы образования; органов государственного управления в области образования, а также подведомственных им предприятий, учреждений и организаций. виды образования в Руз: дошкольное образование, общее среднее образование, среднее специальное, профессиональное образование, высшее образование, послевузовское образование, повышение квалификации и переподготовка кадров, внешкольное образование. управление и руководство образовательным учреждением Управление образовательным учреждением осуществляет его руководитель. В образовательных учреждениях могут создаваться органы общественного управления, которые действуют в соответствии с законодательством. Планирование – определение оптимальных рубежей педагогической деятельности и рациональное распределение во времени количественного и индивидуального труда работников школы, необходимого для достижения поставленных , осуществления принятых решений. Различают: перспективный план - определяет основные направления развития образовательного учреждения; годовой план – более конкретный, включает в себя: анализ работы за прошлый год, задачи на новый учебный год, осуществление основных направлений Национальной программы подготовки кадров, повышение качества учебно-воспитательного процесса, внедрение новейших педагогических технологий, внеклассная и внешкольная воспитательная работа, методическая работа, повышение квалификации и аттестация учителей, управление и внутришкольный контроль, санитарно-оздоровительная работа, финансирование и укрепление материально-технической базы; текущее планирование намечает программу деятельности отдельных подразделений и исполнителей на определенные периоды в течение учебного года и вносит необходимые коррективы в годовой план.( планы работы учителей, классных руководителей, директора школы, его заместителей, кружков и т.д.) организация в процессе упправления: четкий круг обязанностей, разработка модели предстоящей деятельности, перевод модели в управленческие решения, с четким указанием кто и что будет делать, мобилизация усилий исполнителей. внутришкольный контроль – деятельность администрации учебного заведения и руководителей общественных организаций в ходе которой осуществляется наблюдение за процессом обучения и воспитания учащихся, фиксирование результатов, их анализ, оценка, формулирование предъявляемых требований. Основан на принципе обратной связи, характерным для саморегулирующейся системы, в целях объективной оценки состояния протекающих в системе процессов и внесения необходимых корректив, обеспечивающих желаемое направление. К внутришкольному контролю предъявляют следующие педагогические требования: индивидуальный характер, всесторонность и разнообразие форм проведения, объективность, дифференцированный подход, единство требований лиц, осуществляющих контроль. функции контроля: диагностическая, обучающая, воспитательная, формирования и преподавателя чувства ответственности, долга, дисциплинированностьи, способности мобилизации интеллектуальных, духовных и физических сил. формы внутришкольного контроля: по направленности ( выборочный, и тематический), по организации (текущий, рубежный, итоговый и плановый), по массовости (фронтальный и выборочный). стиль педагогического руководства – авторитарный( руководитель командует, единолично определяет направление деятельности учебного заведения), демократический(руководитель оценивает факты, а не личности,члены педагогического коллектива принимают участие в обсуждении направлений работы и их реализации ) и попустительский (руководитель обрекает дело на самотек, каждый делает что хочет). 1 Н.В.Бордовская, А.А.Реан. Педагогика.Учебник нового поколения. – Санкт-Петербург, 2000. 2 Тут возникает интересный казуистический вопрос – является ли личностью Робинзон Крузо? С формальной точки зрения получается, что Робинзон перестал быть личностью, как только попал на необитаемый остров (отсутствие общества) и вновь стал ею, встретив Пятницу. Видимо, следует уточнить, что социально значимые особенности индивида являются его свойствами, не исчезающими (по крайней мере сразу) при исчезновении общества. Наоборот, сила личности Робинзона как раз и проявилась в сохранении общества внутри себя (иначе бы он просто одичал). 3 Под воспитуемым понимается субъект, подвергающийся процессу воспитания, в отличие от воспитанника, воспитание которого уже состоялось. 4 Имеется в виду период 1988-1994 г.г. |
Похожие:
 | Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки... Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре | | Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки... Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре |
| 4. Задания для практической работы Задание 1: составьте на 1-2 стр целостный профессиональный портрет современного педагога, где укажите наиболее значимые составляющие... |  | Авторская программа элективного курса для девятого класса по литературе... Школа начинает осознавать радикальную смену позиций педагога: от цензора и руководителя к тьютеру и фасилитатору, направляющему личность... |
| Личность педагога в современной школе Вопросы педагогического профессионализма всегда волновали и волнуют как представителей различных социальных институтов, так и тех,... | | Рабочая программа по дисциплине б1 Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре |
| Рабочая программа по дисциплине в. Од1 Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре | | Задание 1: составьте на 1-2 стр целостный профессиональный портрет... Задание 1: составьте на 1-2 стр целостный профессиональный портрет современного педагога, где укажите наиболее значимые составляющие... |
| Фгбоу впо «Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова» Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре | | Фгбоу впо «Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова» Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре |
| Фгбоу впо «Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова» Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре | | Фгбоу впо «Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова» Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре |
| Фгбоу впо «Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова» Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре | | Фгбоу впо «Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова» Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре |
| Фгбоу впо «Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова» Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре | | Фгбоу впо «Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова» Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре |
