Рабочая программа дисциплины психология управления образовательным процессом Направление: 44. 04. 02 Педагогическое образование

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

1. 
   Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Психология управления образовательным процессом» (Б.1.Б.10) относится к профессиональному циклу и входит в состав базового части дисциплин ООП, изучается в 4 семестре, всего часов – 72, 2 ЗЕТ, лекций – 2, пр. занятий – 12, СРС – 49, зачет. ЗАОЧНАЯ форма обучения.
   

2. 
   Для овладения учебным материалом дисциплины необходимы:
   

Знания:

- специфики психологического подхода к основным положениям теории управления;

- особенностей управленческой деятельности и четко выделять специфику управленческих

отношений;

- способов управления социально-психологическим климатом;

- особенностей взаимодействия субъекта и объекта управления;

- специфики принятия и этапы выработки управленческих решений;

- закономерностей управленческого общения.

Умения:

- анализировать управленческую деятельность;

- выделять особенности и психологические механизмы управленческого взаимодействия;

- анализировать организационную структуру и разрабатывать предложения по ее совершенствованию.

Навыки:

- навыки психологического изучения управленческой деятельности;

- реализации основных управленческих функций (организация, мотивирование, принятие решений и контроль).

3. 
   Изучение дисциплины формирует основу изучения дисциплин «Управление качеством образования», «Современные проблемы управления образованием», «Технология разработки программы развития образовательной организации».
   

1.4. Цели и задачи дисциплины:

Цель: формирование системных представлений о психологических закономерностях управленческой деятельности, раскрытие специфики использования психологических знаний в структуре деятельности менеджера и выработка навыков командного взаимодействия для решения управленческих задач в новых экономических условиях.

Задачами изучения дисциплины являются:

1.Изучение основных этапов и условий развития зарубежной и отечественной

психологии управления.

2. Анализ специфики деятельности организации и личности подчиненного как объектов

управления.

3. Анализ управленческой деятельности и личности руководителя как субъекта

управления.

4. Изучение особенностей взаимодействия субъекта и объекта управления.

5. Характеристика специфики принятия управленческого решения и особенностей

управленческого общения.

6. Формирование у студентов представлений о специфике теоретического анализа и

практической разработки психолого-управленческой проблематики.

5. 
   Требования к результатам освоения дисциплины:
   

Таблица 1

Планируемые результаты обучения

№ п/п	Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП)	Конкретизированные цели освоения дисциплины
		знать	уметь	владеть
	ОПК-11 готов руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия	З.1 специфику принятия и этапы выработки управленческих решений; З.2 закономерности управленческого общения.	У.1 выделять особенности и психологические механизмы управленческого взаимодействия; У.2 анализировать организационную структуру и разрабатывать предложения по ее совершенствованию.	В.1 навыками психологического изучения управленческой деятельности; В.2 реализации основных управленческих функций В.3 использовать культурно-историческую и деятельностную парадигмы как основания для проведения научно-исследовательских работ в области педагогики и психологии;