Учебно методические материалы по дисциплине специализации “семейная психология и педагогика”
Скачать 406.5 Kb.
|
| Тема 3. Типы семей. Типология семьи П.Сорокина. Отличительные черты патриархально-общинной, неустойчивой и индивидуалистической типов семьи. Особенности традиционной семьи. Характерные тенденции развития современной семьи. Типология семьи в зависимости от состава семьи. Нуклеарная, расширенная , неполная и функционально неполная семья. Типология семьи в зависимости от особенностей распределения ролей главенства и характера взаимодействия. Традиционная, эгалитарная , демократическая и “двухкарьерная” семья. Типология семьи в зависимости от характера сексуальных отношений, выходящих за рамки принятого социокультурного стандарта. Семья с открытыми границами в отношении возможностей установления сексуальных связей для супругов. Семья с однополыми партнерами. Типы семей В.Сатир. Зрелая семья. Проблемная семья. Признаки здоровой и дисфункциональной семьи К.Витакера. С.Минухин об идеальной и проблемной семье. Литература.
Раздел 2. Семья как педагогическая система. Тема 4. Сущность и содержание семейного воспитания. Воспитание как вид практической деятельности. Основные функции воспитания. Цели и задачи семейного воспитания. Семья как главный субъект воспитания и социализации детей. Исторические аспекты семейного воспитания. Труды М.М. Монасеиной о воспитании детей. Теория развития ребенка в семье П.Ф. Лесгафта. “Воспоминания” П.А. Флоренского о семейном воспитании. Мотивы воспитательной деятельности родителей. Формирование родительской любви. Воспитание и потребность в эмоциональном контакте. Воспитание и потребность смысла жизни. Воспитание и потребность достижения. Воспитание как реализация определенных качеств. Факторы успешного воспитания в семье. Условия неудовлетворительного воспитания. Литература.
Тема 5. Виды семейного воспитания. Целостность и системность воспитательного процесса. Формирование социально важных качеств в процессе семейного воспитания. Базовые компоненты семейного воспитания. Интеллектуальное воспитание. Развитие познавательных интересов и способностей. Формирование мировоззрения. М.М. Монасеина о воспитании ума. Физическое воспитание. Формирование установки на здоровый образ жизни. Повышение работоспособности. Совершенствование двигательных качеств- ловкости, выносливости и др. Нравственное воспитание. Формирование понятий, суждений, чувств, убеждений, навыков поведения. Формирование морального сознания. Этапы морального развития личности. Воспитание нравственных качеств- ответственности, долга, справедливости, порядочности, гуманизма и др. Эстетическое воспитание. Развитие духовных качеств, эстетических потребностей. Воспитание эстетической культуры. Приобщение детей к прекрасному в мире. Трудовое воспитание. Формирование интереса к трудовой деятельности. Развитие трудовых навыков, дисциплинированного, ответственного и бережливого отношения к труду. Литература.
Тема 6. Методы и формы воспитания. Способы педагогического влияния родителей на сознание и поведение детей. Выбор методов воспитания и их соответствие установленным родителями воспитательным приоритетам. Разновидности методов воспитания. Методы формирования сознания личности. Методы организации деятельности. Методы формирования поведения. Общие методы семейного воспитания: убеждения ( объяснение, внушение, совет); личный пример; поощрение ( похвала, подарки); наказание (лишение удовольствий, отказ от дружбы, телесные наказания). Создание воспитывающих ситуаций. Национальные традиции, обычаи, фольклор как средства воспитания. Игровая деятельность как способ моделирования поведения. Роль СМИ в системе воспитания детей. Условия, определяющие эффективность воспитания. Знание родителями своих детей. Личный опыт родителей. Предпочтение совместной деятельности. Педагогическая культура родителей. Формы воспитания здорового ребенка ( закаливание, правильное питание, предупреждение вредных привычек , наблюдение за психическим здоровьем). Литература. 1.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2000. 2.Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1990. 3.Натанзон Э.Ш. Психологический анализ поступков и способы педагогического воздействия на личность .М., 1996. 4.Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. М.: Апрель-Пресс, 2000. 5.Российская энциклопедия социальной работы в 2-х томах, М., 1997 6.Зюбин Л.М. Психология воспитания- М.,1991. 7.Никитина Л.А., Никитин П.Б. Мы и наши дети.-М., 1979. 8.Зейгарник Б.В. Теория личности К.Левина- М., 1981. 9.Корчак Я. Как любить детей –М., 1990. 10.Азаров Ю.П. Искусство воспитания, М., 1985. 11.Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1990. 12. Немов Р.С. Психология. В 3-х книгах. Кн 2. М.: Владос, 2000. Тема 7. Стили родительского воспитания. Критерии выделения стилей родительского воспитания. Классификация типов воспитания. Авторитарный стиль родительства. Власть родителей и безоговорочное послушание детей. Ригидность системы требований, запретов и правил поведения. Авторитетный стиль родительства. Демократические принципы воспитания. Формирование высокой самооценки и самопринятия, самоконтроля, адекватного социального поведения. Либеральный ( попустительствующий) стиль воспитания. Эмоциональное принятие и низкий уровень контроля. Отсутствие стандартов поведения и родительской поддержки. Формирование инфантильности, безответственности, импульсивности. Индифферентный стиль родительского воспитания. Низкая вовлеченность родителей в воспитательный процесс. Игнорирование и пренебрежение к детям. Склонность к различным формам девиаций, аддиктивному поведению. Жестокое обращение с детьми. Девиантное материнство ( скрытый инфантицид). Литература.
Тема 8. Формирование здорового образа жизни. Определение понятия “здоровый образ жизни”. ВОЗ об образе жизни. Альтернативные подходы к определению критериев и целей здорового образа жизни. Традиционная модель здорового образа жизни. Валеологическая модель поведения, способствующая реальному увеличению количества здоровья. Факторы , обуславливающие мотивацию здорового образа жизни. Основные признаки здоровья. Душевное, телесное и социальное здоровье. Наиболее значимые аспекты здоровья: интеллектуальный, личностный, эмоциональный, физический, социальный, креативный, духовный . Способы контроля здоровья. Современные стратегии понимания здорового образа жизни. Характерные особенности стиля жизни. Учение Г. Селье об эмоциональном стрессе. Способы профилактики и преодоления неблагоприятного стресса. Определение понятия “наркотизм” согласно Колесова Д.В. Формы наркотизма. Мотивы употребления психоактивных веществ. Профилактика детско-подросткового наркотизма. Трезвый образ жизни как условие сохранения здоровья. Литература.
Раздел 3. Психологические аспекты внутрисемейных отношений. Тема 9. Структура семейных ролей. Определение понятия “роль”. Семейная структура как основа распределения ролей. Семейные роли как система дел и обязанностей. Способы распределения ролей. Влияние системы ценностей ( идей, установок, верований) на роли членов семьи. Мультигенерационный подход в изучении особенностей распределения семейных ролей. Конвенциональные роли. Межличностные роли. Классификация ролей. Ф.Ная. Принятие семейных ролей. Сиблинговые позиции. Варианты сочетания ролевых ожиданий. Комплементарный брак . Некомплементарный брак. Типы межличностных партнерских отношений по Сейджеру: эгалитарный, “романтический”, партнер-родитель, партнер-ребенок, независимый партнер. Феномен патологизирующих семейных ролей. Формирование семейных мифов. Роль психологических защитных механизмов в возникновении семейных мифов и патологизирующих ролей. Литература.
Тема 10. Особенности межличностного взаимодействия в семье. Положения П. Вацлавик о правилах коммуникации . Обратная связь. В. Сатир о типах реагирования на противоречивую коммуникацию ( угодливое, обвиняющее, расчетливое, отстраняющееся). Двухосевая модель оценки качества семейных отношений В.Биверса и М.Войлера. Оптимально функционирующие, среднефункционирующие, пограничные и нарушенные семьи. Отличительные особенности межличностной коммуникации в семье. Структура коммуникационного акта. Условия эффективного межличностного общения в семье. Причины возникновения трудностей в общении. Классификация типов взаимодействия в семье. Сотрудничество. Паритетные отношения. Соревнование. Конкуренция. Антагонизм. Психологический контакт с ребенком. Способы правильного общения с ребенком. Проблемы взаимоотношений поколений. Отношения родителей и детей как психологическая проблема. Типичные варианты отношений. Причины конфликтов и их профилактика. Алекситимия как фактор формирования аддиктивного поведения. Разновидности семьи Л.Вюрсмер с нарушениями общения между детьми и родителями- с “травматизацией детей”, “навязчивая”, “лживая”, “непоследовательная”, “ненадежная”. Литература.
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 20 Опд. Р. 2 «Невропатология» Специальная дошкольная педагогика и психология со специализацией Семейная коррекционная педагогика | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 20 Опд. Р. 2 «Невропатология» Специальная дошкольная педагогика и психология со специализацией Семейная коррекционная педагогика |
| Пояснительная записка программа курса «Научная организация труда студентов» Специальная дошкольная педагогика и психология со специализацией Семейная коррекционная педагогика | | Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» Г. В. Старшенбаум. Психология семьи и семейная психотерапия. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», с. 92 |
| Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 13, Дпп. Ф. 13, Дс.... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 13, Дс. 9 Психотерапия... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Методические рекомендации по выполнению контрольных работ по дисциплине... Методические рекомендации по выполнению контрольных работ по дисциплине «Психология и педагогика» для студентов всех специальностей... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 11, Дс. 7, Сд. 11... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Методические рекомендации к курсу «педагогика и психология» Новикова И. А. Методические рекомендации к курсу «Педагогика и психология». – Ч. I. Психология. Для студентов аграрного факультета.... |
| Методические указания по курсу «Психология и педагогика» Тема 9: развитие и социализация Методические указания предназначены для студентов всех факультетов при изучении курса «Психология и педагогика» | | Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 4 Теория... «050703. 65 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью Педагогика и психология» |
| Методические рекомендации по дисциплине «Психология и педагогика» Учебно-методическое пособие Под общей редакцией зав кафедрой истории, социологии и права д социол н., проф. Деревянченко А. А | | Пояснительная записка Учебно-методические материалы по дисциплине «Отечественная история» Учебно-методические материалы по дисциплине «Отечественная история» составлены на основе Государственного образовательного стандарта... |
| Учебно-методический комплекс педагогика учебная программа, методические... Методические материалы для студентов дневного отделения | | Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
