Образовательная (просветительская) психолого-педагогическая программа «Исследователь»
Скачать 0.78 Mb.
|
Содержание программы. I год обучения
Техника безопасности и гигиена труда. Введение в учебный курс. Понятие психологии как науки. Что изучает психология. (2 часа). 2. Психологическое знание в жизни человека (2 часа). Значение психологии для познания самого себя и других, для успешного осуществления учебной и иной деятельности, для общения и взаимодействия с окружающими людьми, для самовоспитания и выбора профессии. 3. Психология общения (20 часов). 3.1. Эффективное общение (8 часов). Эффективное общение. Основы коммуникативной грамотности. Уверенное поведение в межличностном взаимодействии. Тренинг уверенности в себе. 3.2. Саморегуляция в общении (8 часов). Социальные эмоции. Эмоциональная саморегуляция в общении. Личностные особенности и общение. Этикет общения. 3.3. Процесс слушания в общении (4 часа). Активное слушание. Условия эффективного слушания. Практика активного слушания. 4. Эффективная работа с информацией (96 часов). 4.1. Внимание (16 часов). Внимание как особая форма психической активности человека. Физиологическая основа внимания. Индивидуально-психологические особенности внимания. Определение устойчивости и продуктивности внимания. Управление вниманием. Психологические средства развития свойств внимания. Тренинг внимания. Контрольная работа по теме «Внимание». 4.2. Рациональное чтение (20 часов). Рациональное чтение – необходимый навык современного человека. Организация процесса чтения. Продуктивность чтения. Недостатки традиционного чтения. Определение основных принципов рационального чтения. Стратегии чтения. Приемы и механизмы понимания. Выявление главных мыслей, понятий. Тезаурус. Практикум по рациональному чтению. Контрольная работа по теме «Рациональное чтение». 4.3. Рациональное конспектирование (8 часов) Рациональное конспектирование в учебном процессе. Способы организации конспекта. Системы сокращений содержания текстов. Практикум по рациональному конспектированию. 4.4. Память (28 часов). Память как предмет психологического изучения. Теории памяти. Современные модели памяти. Индивидуально-психологические особенности развития памяти. Характеристики процесса запоминания. Факторы запоминания, припоминания, забывания. Способы запоминания. Три особенности информации. Мнемотехника – путь к феноменальной памяти. Мыслительные операции с образами. Разнообразие и специфика приемов мнемотехники. Мнемотехнический практикум. Цифро-буквенный код. Запоминание номеров телефонов, машин, адресов, цифровых последовательностей. Мнемотехнический практикум. Закрепление темы «Память». Контрольная работа по теме «Память». 4.5. Мышление (24 часа). Мышление как процесс познания. Типы мышления. Особенности творческого мышления. Тренинг творческого мышления. Логические операции мышления. Основные процессы мышления. Понятие. Приемы определения понятий. Законы формальной логики. Гипотеза. Тренинг логического мышления. Контрольная работа по теме «Мышление». 5. Ораторское мастерство (16 часов). 5.1. Полемика (8 часов). Спор, дискуссия, полемика. Культура ведения спора, дискуссии. Убеждающее воздействие. Аргументация. 5.2. Навыки ведения полемики (8 часов). Тактика ведения полемики. Полемические приемы. Психологические уловки в споре и защита от них. Практикум ведения полемики. 6. Рефлексия учебных достижений учащихся (6 часов). Коммуникативные игры. Подготовка к годовой итоговой контрольная работе. Годовая итоговая контрольная работа. 7. Итоговое занятие (2 часа). 8. Индивидуальные занятия (72 часа). 8.1. Научное исследование в психологии. (2 часа). Наука. Процесс исследования. Типология научного исследования. Структура исследования. Мотивация исследователя. 8.2. Логика научного исследования (10 часов). Теория. Проблема исследования. Формулирование темы исследования. Определение объекта и предмета исследования. Обзорно-аналитическая работа с литературой. Предварительное критическое изучение состояния научной проблемы, выявление наличия противоречий. Гипотеза исследования. Цель, задачи исследования. Прояснение идеи, построение теоретического замысла, концепции исследования. Понятие выборки исследования. 8.3. Методы научного исследования (6 часов). Классификация методов психологии. Метод теоретического анализа и синтеза. Герменевтический метод. Эмпирические методы. Наблюдение. Опросные методы: интервью, анкетирование. Тестирование. Метод экспертной оценки. Эксперимент. Личность испытуемого и экспериментатора в ситуации психологического исследования. 8.4. Применение математической статистики в психологическом исследовании (16 часов). Измерение в психологии. Первичная обработка результатов исследования. Формы учета результатов. Числовые характеристики распределений. Нормальное распределение. Общие принципы проверки статистических гипотез. Основные методы вторичной математической обработки результатов. Многофункциональный критерий Фишера . t-критерий Стьюдента. Коэффициент линейной корреляции Пирсона. Критерий хи - квадрат. Использование компьютерных программ при обработке результатов исследования. 8.5. Требования к оформлению научно-исследовательских работ (2 часа). Титульный лист. Оглавление. Введение. Главы. Заключение. Библиография. Приложение: таблицы, графики, методики, бланки. 8.6. Продуктивная самоорганизация в научной деятельности. (2 часа). Построение индивидуального графика научно-исследовательской работы учащегося. Целеполагание и планирование. Рефлексия процесса исследовательской деятельности. 8.7. Практическая реализация научного исследования (10 часов). Проведение консультаций по написанию теоретической концепции работы. Проведение консультаций по разработке практической части исследования. Проведение консультаций по формированию выборки исследования. Проведение консультаций по подбору методов исследования, психологических методик, тестов и опросников, изучение правил их использования и обработки полученных данных. Проведение консультаций по представлению и качественному анализу результатов исследования. Формулирование выводов исследования. Практическая новизна и значимость работы. 8.8. Подготовка к защите исследовательской работы (6 часов). Психологические основы публичного выступления. Критерии успешного выступления. Составление речи доклада, написание плана-конспекта. Оформление раздаточного материала для экспертов. Разработка мультимедийной презентации исследовательской работы. 8.9. Предварительная защита исследовательских работ(4 часа). Формирование эффективного поведения в аудитории, работа над вопросами экспертов и слушателей, корректировка выступления, отработка умения соблюдать регламент выступления. 8.10. Участие в Городской научно-практической конференции школьников. Подведение итогов проделанной работы (14 часов). Анализ исследовательских работ по итогам Научно-практической конференции школьников, их доработка с учетом замечаний и рекомендаций экспертов. Подготовка исследовательских работ на краевые и всероссийские конкурсы: оформление заявок, аннотаций, краткое изложение работ соответственно установленным требованиям. Расширение проблемного поля исследования. Определение перспектив дальнейшей работы и новой тематики. II год обучения 1. Психологическая компетентность личности (4 часа). Вводное занятие. Понятие личности в психологии. Значение психологической компетентности. 2. Психология общения (16 часов). 2.1. Эффективное общение (8 часов). Коммуникативная культура. Технология коммуникации. Позитивные и негативные факторы общения. Успешная самопрезентация. 2.2. Самовыражение и сотрудничество в общении (8 часов). Стили общения. Эмоциональное самовыражение в общении. Практика партнерского взаимодействия. Формирование сотрудничества. 3. Эффективная работа с информацией (96 часов). 3.1. Внимание (16 часов). Роль внимания в работе с большими объемами информации. Характеристика видов внимания. Направления развития внимания. Профилактика утомления в процессе умственного труда. Изучение индивидуальных свойств внимания. Возможности управления вниманием в процессе учебы. Тренинг внимания. Контрольная работа по теме «Внимание». 3.2. Рациональное чтение (20 часов). Преимущества рационального чтения в познавательной деятельности. Подготовка к чтению. Целеполагание и прогнозирование. Способы чтения. Преодоление недостатков традиционного чтения. Смысловое восприятие текста. Логическая структура текста. Активизация эмоций. Интегральный алгоритм рационального чтения. Условия умственной работоспособности. Тренинг рационального чтения. Контрольная работа по теме «Рациональное чтение». 3.3. Рациональное конспектирование (8 часов). Сущность рационального конспектирования в учебном процессе. Методы и приемы скоростного конспектирования. Интеллект-карта как способ организации конспекта. Практикум рационального конспектирования. 3.4. Память (28 часов). Память в психологической науке. Принципы, закономерности, характеристики запоминания. Совершенствование памяти посредством мнемотехники. Мышление, воля и память. Специфика приемов мнемотехники. Мнемотехнические эффекты. Образные коды. Техника запоминания точных дат, формул. Запоминание хронологических таблиц. Прием возврата. Метод сжатия информации. Запоминание на разные части образа. Метод выделения отличительного признака. Запоминание блока информации о человеке. Закрепление темы «Память». Контрольная работа по теме «Память». 3.5. Мышление (24 часа). Мышление и интеллект. Структуры интеллекта. Самообразование. Головоломки. Тренинг интеллекта. Развитие логического мышления. Тренинг вербального интеллекта. Математические последовательности и закономерности. Пространственное мышление. Инженерные задачи. Логика и творчество. Качественный аспект творчества. Эвристическое мышление. Нестандартные способы мышления. Контрольная работа по теме «Мышление». 4. Ораторское мастерство (20 часов). 4.1. Ораторская речь (12 часов). Ораторское искусство как социальное явление. Внешний облик оратора. Психологическая подготовка к публичному выступлению. Этапы подготовки ораторской речи. План-конспект. Моделирование речи. Речевой этикет. 4.2. Навыки публичного выступления (8 часов). Организация процесса публичного выступления. Взаимодействие с аудиторией. Логические приемы аргументации. Практикум публичного выступления. 5. Рефлексия учебных достижений учащихся (6 часов). Коммуникативные игры. Подготовка к годовой итоговой контрольной работе. Годовая итоговая контрольная работа. 6. Итоговое занятие (2 часа). 7. Индивидуальные занятия (72 часа). 7.1. Научное исследование в психологии. (2 часа). Наука. Процесс исследования. Типология научного исследования. Структура исследования. Мотивация исследователя. 7.2. Логика научного исследования (10 часов). Теория. Проблема исследования. Формулирование темы исследования. Определение объекта и предмета исследования. Обзорно-аналитическая работа с литературой. Предварительное критическое изучение состояния научной проблемы, выявление наличия противоречий. Гипотеза исследования. Цель, задачи исследования. Прояснение идеи, построение теоретического замысла, концепции исследования. Понятие выборки исследования. 7.3. Методы научного исследования (6 часов). Классификация методов психологии. Метод теоретического анализа и синтеза. Герменевтический метод. Эмпирические методы. Наблюдение. Опросные методы: интервью, анкетирование. Тестирование. Метод экспертной оценки. Эксперимент. Личность испытуемого и экспериментатора в ситуации психологического исследования. 7.4. Применение математической статистики в психологическом исследовании (16 часов). Измерение в психологии. Первичная обработка результатов исследования. Формы учета результатов. Числовые характеристики распределений. Нормальное распределение. Общие принципы проверки статистических гипотез. Основные методы вторичной математической обработки результатов. Многофункциональный критерий Фишера . t-критерий Стьюдента. Коэффициент линейной корреляции Пирсона. Критерий хи – квадрат. Использование компьютерных программ при обработке результатов исследования. 7.5. Требования к оформлению научно-исследовательских работ (2 часа). Титульный лист. Оглавление. Введение. Главы. Заключение. Библиография. Приложение: таблицы, графики, методики, бланки. 7.6. Продуктивная самоорганизация в научной деятельности. (2 часа). Построение индивидуального графика научно-исследовательской работы учащегося. Целеполагание и планирование. Рефлексия процесса исследовательской деятельности. 7.7. Практическая реализация научного исследования (10 часов). Проведение консультаций по написанию теоретической концепции работы. Проведение консультаций по разработке практической части исследования. Проведение консультаций по формированию выборки исследования. Проведение консультаций по подбору методов исследования, психологических методик, тестов и опросников, изучение правил их использования и обработки полученных данных. Проведение консультаций по представлению и качественному анализу результатов исследования. Формулирование выводов исследования. Практическая новизна и значимость работы. 7.8. Подготовка к защите исследовательской работы (6 часов). Психологические основы публичного выступления. Критерии успешного выступления. Составление речи доклада, написание плана-конспекта. Оформление раздаточного материала для экспертов. Разработка мультимедийной презентации исследовательской работы. 7.9. Предварительная защита исследовательских работ(4 часа). Формирование эффективного поведения в аудитории, работа над вопросами экспертов и слушателей, корректировка выступления, отработка умения соблюдать регламент выступления. 7.10. Участие в Городской научно-практической конференции школьников. Подведение итогов проделанной работы (14 часов). Анализ исследовательских работ по итогам Научно-практической конференции школьников, их доработка с учетом замечаний и рекомендаций экспертов. Подготовка исследовательских работ на краевые и всероссийские конкурсы: оформление заявок, аннотаций, краткое изложение работ соответственно установленным требованиям. Расширение проблемного поля исследования. Определение перспектив дальнейшей работы и новой тематики. III год обучения
2. Эффективная работа с информацией (58 часов) 2.1. Психические процессы и эмоции в познании (4 часа). Эмоции и познание. Роль психических процессов в работе с информацией. 2.2. Скорочтение (32 часа). Введение в курс «Скорочтение». Начальная диагностика скорости чтения и качества усвоения информации. Культура чтения. Устранение недостатков традиционного чтения Метод ритмичных фиксаций. Метод принудительного артикулирования. Метод форсирования скорости. Расширение поля восприятия. Чтение с ускорением. Подготовка к восприятию текста. Авторская структура текста. Построение логических структур абзацев, текста. Интерпретация текста Активность мышления: критический подход, чтение с размышлением. Образность мышления. Вертикальное чтение Просмотровое чтение. Двухканальное восприятие. Классификация текстов и стратегии чтения. Тренинг скорочтения. Итоговая диагностика скорости чтения и качества усвоения информации. Контрольная работа. |
Похожие:
 | Психолого педагогическая диагностика психолого-педагогическая диагностика Пособие содержит формализованные схемы содержания первого раздела курса «Психолого-педагогическая диагностика» («Основы»), тематический... | | Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 12. Психолого-педагогическая коррекция Целью курса “Психолого-педагогическая коррекция” является изучение и практическое освоение способов психологической помощи детям,... |
 | Учебно-методический комплекс дисциплины «психолого-педагогическая антропология» ... | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Эколог-исследователь» ... |
| Конкурс психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой... Методические рекомендации: урок под таким названием проводится для учащихся 5-7 классов. Перед началом экскурсии кабинет химии оформляется... | | Лучшая просветительская программа Просветительская программа. Гтрк... Просветительская программа. Гтрк «Пермь». «Оберегая традиции». Передача 1-ая и 2-ая. Автор Анна Шулюпина |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине б8 «Психолого-педагогическая... Б8 «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья» | | Учебно-методический комплекс по дисциплине б б «Психолого-педагогическая... Б б «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья» |
| Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... Система психологической, социальной и педагогической помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации | | Учебно-методический комплекс по дисциплине кв7 «Психолого-педагогическая... Цель: подготовка будущих магистрантов специального дефектологического образования к осуществлению психолого-педагогического изучения... |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Бакалавр по направлению подготовки 034300. 62 Физическая культура готовится к основным видам профессиональной деятельности: педагогическая;... | | Психология девиантных подростков. Девиантное поведение как психолого-педагогическая проблема В психолого-педагогической литературе существует и дифференцированный подход к характеристике самого отклоняющегося поведения. Так,... |
| Психологическая и педагогическая культура преподавателя высшей школы:... Ы сходства и расхождения рассмотрения этих понятий во взглядах психологов и педагогов. Сформулирован вывод о конвергенции понятий... | | Исследователь. Преподаватель-исследователь Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| 1. этапы развития и предмет экономической теории Экономическая теория. По окончании обучения выпускнику присваивается квалификация «Исследователь», «Преподаватель-исследователь» | | Педагогическая технология в сфере педагогики (обучение, воспитание),... Гоу впо «башкирская академия государственной службы и управления при президенте республики башкортостан» |
