Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Дроздихинского детского сада

Скачать 1.2 Mb.

Название	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Дроздихинского детского сада
страница	6/9
Дата публикации	20.09.2013
Размер	1.2 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Психология > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Формы образовательной деятельности

(образовательная область «Безопасность»)

Разделы (задачи, блоки)	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
I. Бережем свое здоровье
1.Ценности здорового образа жизни	Мл., ср., ст.	Объяснение, напоминание	Беседы, обучение, Чтение	Игры,	Беседы, личный пример
2.О профилактике заболеваний	ср., ст.		Объяснение, напоминание	Дидактическая игра	Ситуативное обучение
3. Навыки личной гигиены	Мл.,ср., ст,	Показ, объяснение, обучение, напоминание	Упражнения,	самообслуживание
4.Поговорим о болезнях	ср., ст.		Рассказ,
5. Врачи – наши друзья	Мл. ср. ст,		Рассказ	Рассматривание иллюстраций	Рассказы, чтение
6. О роли лекарств и витаминов	ср.,ст.	Тематический досуг	Творческие задания Дидактические игры	Продуктивная деятельность	рассказ
7. Изучаем свой организм	Ст.		Рассказ-пояснение,
II.Безопасный отдых на природе
1.Бережное отношение к живой природе	мл., ср., ст.	Объяснение, напоминание	Продуктивная деятельность	Творческие задания
2.Ядовитые растения и грибы	ср., ст.		обучение, Рассматривание иллюстраций	Продуктивная деятельность	Ситуативное обучение
В природе всё взаимосвязано	ср., ст.		Дидактическая игра
3.Правила поведения в природе	ср., ст.	упражнения, тренинги	Тематические досуги Рассказы, чтение		Объяснение, напоминание
4.Контакты с животными и насекомыми	мл., ср., ст.		Рассказы, чтение		Объяснения, запреты
5. Первая помощь	ср., ст.		Рассказы, чтение	Рассматривание иллюстраций	обучение,
III. Безопасность на дорогах города
1.Устройство проезжей части	мл., ср., ст.	Тематический досуг, игры	обучение,	Тематические досуги	Беседы, упражнения, тренинги
2.«Зебра»,светофор и другие дорожные знаки для пешеходов и водителей	мл., ср., ст.	Рассматривание иллюстраций	Ситуативное обучение Дидактические игры	Настольно-печатные игры Продуктивная деятельность
3.О работе ГАИ (ГИБДД)	ср., ст.		обучение, чтение,		Рассказы, чтение
4.Правила поведения в транспорте	ср., ст.		Беседы, упражнения, тренинги		Объяснение, напоминание похвала
IV.Семейное благополучие
1.Взаимная забота и помощь в семье	мл., ср., ст.		Тематические досуги		Рассматривание иллюстраций
2. Осторожно! Чужой!	мл., ср., ст.		Рассказы, чтение, тренинги		Объяснение, напоминание
3. Если ты потерялся	мл., ср., ст.		Беседы, упражнения, тренинги
4. Осторожно! Электроприборы.	мл., ср., ст.		объяснения		Объяснение, напоминание запреты
5 Огонь это очень опасно	мл., ср., ст.		Рассматривание иллюстраций		Творческие задания
6. Правила поведения при пожаре	ср., ст.		Беседы, упражнения, тренинги	Продуктивная деятельность
7. Конфликты и ссоры между детьми	мл., ср., ст.	Объяснение, напоминание	Напоминание,

 мл. – младший дошкольный возраст ср. – средний дошкольный возраст ст. – старший дошкольный возраст

1.3.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»

«Социализация» - область образования детей дошкольного возраста, содержание которой направлено на решение следующих задач:

- личностное развитие;

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, чувства принадлежности к мировому сообществу;

- приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

- развитие интеллектуальных и личностных качеств.

С учетом реализации компетентностного подхода индикаторами, критериями, представленной области детей дошкольного возраста, являются следующие:

- Принимает разные социальные роли и действует в соответствии с ними.

- Устанавливает и поддерживает отношения с разными людьми (сверстниками, старшими, младшими).

- Анализирует действия и поступки, прогнозирует результаты, управляет поведением, регулирует конфликты.

- Инициирует разговор, поддерживает его, выбирает стиль общения

Педагогическая диагностика

Выявить успешность освоения программы детьми и последовательно переходить от решения одной образовательной задачи к другой позволяет воспитателю экспресс-диагностика.

Определяя социальную компетентность ребенка младшего дошкольного возраста, требуется выявить, различает ли он трудовые и нетрудовые процессы, видит ли направленность конкретных трудовых процессов на результат, может ли с помощью вопросов взрослого выделить компоненты (цель, мотив труда, предмет труда, инструменты» трудовые действия, результат труда) в простейших трудовых процессах, которые дети неоднократно наблюдали в повседневной жизни. Для выявления знаний проводится индивидуальная беседа с ребенком с использованием картинок: «Расскажи, что мама (папа) делает дома. Отбери те картинки, где человек работает, трудится. Расскажи, как Н. А. (воспитатель) шила шапочку для куклы (лепила мисочку для Мишки, делала лодочку и пр.)». Дополнительные вопросы: «Что Н.А. задумаю сделать? Зачем? Из чего шила (лепила, делала лодочку)? Какие инструменты были нужны для работы ? Что сначала сделала, что потом ? Что получаюсь ? Для него сшили шапочку (слепили мисочку, сделали лодочку)?»

Уровни социальной компетентности ребенка младшего дошкольного возраста.

Низкий уровень компетентности. Ребенка затрудняет дифференцированное восприятие трудового процесса. Интерес к результату труда выражен слабо, обусловлен игровыми потребностями.

Средний уровень компетентности. Дифференцированное восприятие ребенком трудового процесса. Затруднения, ошибки в ответах на вопросы о том, как делали предмет, какие нужны были материалы, инструменты и т.д.

Высокий уровень компетентности. Дифференцированное восприятие простейших трудовых процессов по созданию и преобразованию предметов. Ребенок может самостоятельно рассказать о хорошо знакомых трудовых процессах, назвать компоненты и установить связи между ними (по вопросам взрослого). Бережное отношение к результатам труда, благодарное чувство к взрослым за работу и заботу.

Средний дошкольный возраст.

Возрастные возможности детей среднего дошкольного возраста позволяют им сделать важные шаги в приобщении к миру взрослых, к содержательному познавательному, интеллектуальному обшению. Данный возраст весьма значим для воспитания ценностного отношения к труду сотрудников детского сада и всех, кто заботится о детях. Ознакомление детей с трудом взрослых в ближайшем окружении дает возможность приобщить ребенка к современному миру взрослых, расширить его познавательные контакты со взрослыми, научить общаться с незнакомыми людьми.

Задача педагога состоит в том, чтобы познакомить детей с конкретными трудовыми процессами, помочь увидеть их направленность на достижение результата труда и удовлетворение потребностей

Уровни социальной компетентности ребенка.

Низкий уровень компетентности. Ребенок знает название некоторых профессий, связывая их с конкретным человеком Отвечая на вопросы может рассказать о трудовом процессе. В поведении отмечаются случаи небрежного отношения к результатам чужого труда; помогая взрослым неохотно.

Средний уровень компетентности. Ребенок различает виды труда людей на основе существенных признаков, затрудняется в обосновании своих суждений. В описательном рассказе о трудовом процессе испытывает затруднения, делает ошибки. В поведении проявляется уважении к взрослым, бережное отношение к результатам их труда.

Высокий уровень компетентности. Ребенок различает профессии по существенным признакам, верно обосновывая свои суждения. Свободно рассказывает о трудовых процессах. Ярко выражен познавательный интерес к труду взрослых, технике; ребенком интересуется, кем работают близкие ему люди.

Уровни социальной компетентности ребенка старшего дошкольного возраста

Низкий уровень компетентности. Нечеткое представление о трудовом процессе. Ребенок знает названия некоторых профессий, но затрудняется в раскрытии значимости разных видов труда, установлении связи между ними. Речью-доказательством владеет недостаточно; не может объяснить, где и кем работают его родители, в чем ценность их труда. Познавательное отношение к труду неустойчивое.

Средний уровень компетентности. Ребенок имеет представление о значимости разных профессий, устанавливает связи между разными видами труда, понимает значение использования техники, современных машин и механизмов в труде, роль денег и рекламы. Стремится аргументировать свои суждения. Интерес к труду взрослых устойчив.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие:

	Пояснительная записка Основная общеобразо Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения		Пояснительная записка Основная образовательная программа муниципального... Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детского сада общеразвивающего вида №8»...
	Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного... Публикация «Технология деятельности учителя по диагностике и коррекции знаний учащихся»		Доклад о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Учредителем муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №50 является муниципальное...
	Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского... Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №104 г. Липецка		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения Коелгинского детского сада общеразвивающего вида «Колосок»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		Доклад о деятельности коллектива автономного муниципального дошкольного... Образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений...
	Образовательная программа муниципального автономного дошкольного... Мбоу «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района московской области		Доклад о деятельности Муниципального автономного дошкольного образовательного... Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения г. Мурманска детского сада комбинированного вида №115 за 2013...
	Пояснительная записка Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида		Годовой план муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Систематизация работы по обучению детей дошкольного возраста государственным языкам Республики Татарстан (умк) через организацию...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения		Годовой план образовательной работы Муниципального казенного общеобразовательного... Цель: создание модели дошкольного образовательного учреждения в соответствии с Федеральными государственными требованиями
	Комитет по образованию муниципальное дошкольное образовательное учреждение Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №56 «Рябинка»		Годовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения... Ф. И. О. учителя

Школьные материалы