План работы по обеспечению гарантий прав несовершеннолетних на образование на 2012/2013 уч г. стр. 45-46 III
Скачать 2.08 Mb.
|
Количество выборов профессий выпускниками 9-х классов
В результате анкетирования учащихся 9-х классов и их родителей сложилась следующая картина: - швейное дело в школе - 2 - в ПУ, работа - 3
Психологом школы в течение учебного года изучался психологический климат в коллективах учащихся 1-5 классов, проводилась диагностика уровня сформированности познавательных процессов и познавательного интереса учащихся 1-5 классов, изучались личностные особенности учащихся школы, состоящих на внутришкольном учете (Проскурин Г. 8 кл., Жариков А., 7б, Сердюков М., 7а, Лебедев А. 8 кл). В результате по итогам диагностической работы были выявлены следующие проблемы, над которыми работал педагогический коллектив школы в 2011-2012 учебном году. Младшее звено.
2. Среднее и старшее звено.
Педагог-психолог провела серию занятий по развитию учебной мотивации младших школьников, по развитию внутренней мотивации учения у школьников 7,8,9,10 классов. Было проведено консультирование классных руководителей 1-11 классов по оптимизации морально-психологического климата и развитию способов взаимодействия в коллективе и вне его. Богачева О.В. делилась опытом своей работы на семинаре педагогов- психологов Белгородского района по теме: «Психологические особенности пятиклассников», на педагогическом совете школы по теме: «Профориентация выпускников», на родительском собрании «Роль семьи профориентации детей». За значительное усовершенствование и обновление материально-технической базы психологического кабинета педагог-психолог при участии в смотре-конкурсе психологических кабинетов ОУ г.Белгорода в 2011-2012 учебном году была отмечена сертификатом участника. В 2011-2012 учебном году комплексную психолого-медико-педагогическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья и различными видами дезадаптации оказывал ПМПк. Была проделана работа по:
Результативность коррекции отслеживалась в ходе динамического наблюдения за развитием учащихся.
На психолого-медико-педагогический консилиум было представлено 78 человек. Выявлено 49, оказывалась помощь -49. Из них на логопункте – 48 человек. В связи с выраженной школьной и социальной дезадаптацией комплексным психолого-медико-педагогическим сопровождением охвачено 2 ребенка Исаков Максим (1 класс), Балабанов Дмитрий (5 класс). Выпущено из логопункта – 7 человек (7а, 7б). В отношении вышеназванных учеников по договору с родителями осуществлялись коррекционно-развивающие занятия с логопедом, психологом и учителем. Также Исаков Максим проконсультирован и получал помощь психиатра. Рекомендации по консультированию у психиатра Балабанова Д. родители не выполнили. В результате совместной деятельности специалистов ПМПк, родителей достигнуты следующие результаты: в развитии Исакова М. наметились положительные тенденции. В сфере социализации: мальчик, в случае заинтересованности, спокойно высиживает время урока, слушает учителя. На индивидуальных занятиях спокойно занимается, не наблюдается эмоциональных вспышек, понимает словесную инструкцию и следует ей в деятельности, старается заслужить похвалу взрослого. Ребенок довольно хорошо ориентируется в школьном пространстве. Динамика в учебной деятельности носит положительный характер. Наблюдаются положительные тенденции во внешнеповеденческом плане. Снизились немотивированные приступы агрессии, выкрики. На уроках ведет себя более адекватно, чем ранее. Решением ПМПк (протокол № 3 от22.03.2012г.) в связи с положительной динамикой социально-психологических процессов снять с психолого-педагогического сопровождения консилиумом и продолжить динамическое наблюдение классным руководителем в 2012-2013 учебном году. В случае возобновления негативных проявлений классным руководителем инициировать рассмотрение проблем ребенка на ПМПк Относительно ученика 5-го класса Балабанова Дмитрия следует отметить: у ребенка снизились импульсивные, немотивированные эмоциональные реакции. Аффективный фон стал более стабильным. Решением ПМПк (протокол № 3 от22.03.2012г.) в связи с положительной динамикой социально-психологических процессов снять с психолого-педагогического сопровождения консилиумом и продолжить динамическое наблюдение классным руководителем в 2012-2013 учебном году. Логопедической службой (учитель - логопед Кравцова Н.В.)в 2011-2012 учебном голу было охвачено 70 учащихся с 1-го по 7-ой класс . В 2011-2012 учебном году вновь прибыло 14 учащихся. Были охвачены регулярными логопедическими занятиями 51 учащийся – 73%; 27% детей получали логопедическую помощь в рамках дополнительных часов педагогов (2 половина дня). Охват логопедической помощью – 100%.
Выпущено с логопункта – 7 учащихся (7 класс); 1 учащийся (1 спец. класс) выбыл на надомное обучение. Количество детей, оставленных для продолжения занятий – 43, из них:
Логопедическая работа в течение учебного года строилась с учетом возрастных особенностей, программного материала по письму и структуры дефекта. Согласно расписанию, на основании проведённой предварительной диагностики и в соответствии с разработанной коррекционно-развивающей программой проводились фронтальные и индивидуальные занятия. Работа проводилась в следующих направлениях: - формирование правильного звукопроизношения, - развитию фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза. - уточнение, обогащение и активизация словаря по лексическим темам, - развитие связной речи, - коррекция дисграфии, дислексии. В каждое занятие включены коррекционные моменты на развитие психических функций, общей и мелкой моторики. Вся работа проводилась в тесном контакте со всеми участниками коррекционно-развивающего процесса: учителями, педагогом-психологом, родителями, что способствует закреплению речевых навыков. В течение учебного года вёлся журнал посещения логопедических занятий. В рамках консультационного направления проводились консультации по итогам обследования, индивидуальные консультации и по запросу педагогов и родителей; тренинги, и давались соответствующие рекомендации. Логопедический кабинет пополнился новой методической литературой, пособиями, дидактическим материалом; Учитель логопед регулярно посещала ГМО учителей-логопедов, принимала участие в работе МО СКОШ № 30, подготовила выступления: «Нарушения речи и особенности их коррекции у детей с ограниченными возможностями здоровья», «Система упражнений по формированию мелкой моторики руки у детей с ограниченными возможностями здоровья» Выступила на родительском собрании в 1 спец. классе по теме: «Коррекционная логопедическая работа с детьми 1 спец. класса. Совместная работа с родителями. Рекомендации». Кравцова Н.В. приняла участие в 2-х общегородских конкурсах: - смотр-конкурс кабинетов логопедических пунктов общеобразовательных учреждений, где стала лауреатом; - муниципальный этап областного конкурса «Авторских программ и учебно-методических материалов», где стала призером в номинации «Дидактические материалы для обучающихся, способствующие формированию культуры здоровья». Логопедическая работа в СКОШ № 30 в целом имеет положительные результаты. План, намеченный на 2011 – 2012 учебный год выполнен. На 2012 – 2013 учебный год необходимо улучшить формы взаимодействия учителя-логопеда и родителей детей; разнообразить формы домашнего задания, с целью увеличения роли работы родителей и повышения результатов работы; проводить логопедические занятия, используя современные методы коррекционной работы. В прошедшем учебном году воспитательная работа строилась в соответствии с целями и задачами школы, основная цель которой являлось создание в школе условий, обеспечивающих коррекционно – развивающее сопровождение учебного и воспитательного процесса, направленного на достижение каждым обучающимся максимального возможного уровня личностного развития жизненной компетенции и интеграции в социуме. Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
На основе выдвинутых задач были выделены приоритетные направления:
По данным направлениям были разработаны и реализовывались программы:
ученика, создать коррекционно – развивающие условия для развития индивидуальных особенностей, сформировать потребность к самореализации в соответствии с его возможностями и желаниями. Воспитательная работа велась по плану, который составляется к началу учебного года, в течение года вносились необходимые, внеплановые корректировки. Реализация поставленных задач осуществлялась через планомерную работу классных руководителей, воспитателей ГПД, детской организации «Дружные». Основными формами работы с воспитанниками были следующее:
Одно из основных направлений воспитательной работы школы - духовно – нравственное воспитание, которое осуществлялась по программе «Я – гражданин своего города, своей страны». Ставилась цель решения обширного круга задач: формирование нравственного, коммуникативного эстетического потенциала личности школьника, развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, настойчивости в достижении результата, формирование основ нравственного самосознания личности, совести, формирование смысла учения, воспитание ценностного отношения к своему национальному языку, культуре и традициям, воспитание духовности, развитие эмоциональной отзывчивости. Работа проходила по следующим направлениям: «Я – патриот и гражданин», «Я и моя нравственная позиция», «Я и труд», «Я и мое здоровье», «Я и природа», «Я и мир прекрасного». Для решения этих задач классными руководителями в течение года проведена серия мероприятий: классные часы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участие воспитанников в выставках, конкурсах рисунков, стихотворений, творческих работ, осуществление культпоходов и экскурсий. Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях – средний, что позволяет судить о недостаточно хорошем уровне сформированности нравственных качеств и духовных качеств личности. Все школьные и традиционные дела делились на общешкольные и классные. Что касается традиционных школьных дел, то все они прошли успешно:
Каждое из вышеназванных мероприятий создавало условия для развития индивидуальных особенностей, формировало потребность к самореализации в соответствии с возможностями и желаниями воспитанников. Цель этих мероприятий – создать ситуацию успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к народным традициям. В ходе проведенных мероприятий обучающиеся проявляли свою индивидуальность, творчество, показывали свои интеллектуальные возможности. Они учились жить в коллективе своих сверстников, демонстрируя при этом коммуникативные умения и навыки. Участие в КТД, мероприятиях школы фиксировалось на информационном стенде. А итоги деятельности классных коллективов, учащихся подводились еженедельно на общешкольных линейках, вручались грамоты. Классные часы выполняли просветительскую, ориентирующую, направляющую и формирующую функции. В целом содержание и цели воспитательных мероприятий соответствовали достигнутым результатам, возрастным особенностям учащихся. Внутриклассная жизнь воспитанников школы, создающая возможность интересной жизни для каждого ученика является составляющей целенаправленной воспитательной деятельности школы. И замыкалась она на классном руководителе. Практика показа, на сколько важны в современных условиях творческая активность учителей, поиск ими наиболее совершенных приемов воспитания школьников. Такие классные руководители, как Кушнарева Т.М.(8 класс), Подпорина Л.Н.(9 класс), Диденко Л.И(11а класс) приступая к разработке мероприятий, ставят перед собой цель: сделать воспитательный процесс радостным, интересным, запоминающим для детей. Классные руководители Бабенко Ю.В.(3 класс), Литвинова О.А.(5 класс), Прокудина М.И.(10 класс) старались вовлечь каждого ученика в творческий процесс, чтобы снять комплексы, дать возможность самовыражению. Анализ практической деятельности классных руководителей проведенной в конце года показывает, что не все классные руководители проводят классные часы в соответствии с современными требованиями, новыми технологиями. Не все учащиеся включены в жизнедеятельность ученического коллектива. Слабо проявляется интерес у классных руководителей к овладению новыми коррекционно – воспитательными технологиями в организации воспитательного процесса, педагогической диагностики воспитательного процесса. В истешем учебном году МО классных руководителей) руководитель Диденко Л.И) работало на совершенствованием методики проведения внеклассных мероприятий, индивидуальной и групповой работы с учащимися, через развитие способностей и коррекцию природных задатков учащихся, повышения мотивации. Работа, проведенная МО классных руководителей способствовала формированию единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности учащихся. Приоритетным считалось направление нравственного воспитания учащихся, через привитие норм морали, гуманизма, любви к Родине. Воспитание патриотизма прослеживалось на всех классных и общешкольных мероприятиях. Все мероприятия МО были направлены на развитие индивидуальности и творческих способностей воспитанников и решали поставленные задачи по воспитательной работе. В течение года классные руководители провели следующие мероприятия: Игровые программы, праздники:
Классные часы:
В этом учебном году, как и в прошлом случаев школьного травматизма не зарегистрировано, но на переменах неоднократно возникали случаи, которые могли бы привести к случаям травматизма. Из этого следует, что всем классным руководителям необходимо усилить работу по обеспечению безопасности жизни детей в учебное и внеурочное время, а именно:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-воспитательный план Комплекс мероприятий по обеспечению прав несовершеннолетних на получение основного общего образования | | Приказ №73 от «30»августа2013г. Учебно-воспитательный план муниципального... Комплекс мероприятий по обеспечению прав несовершеннолетних на получение основного общего образования |
| План работы Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав... Подготовка регламента межведомственного взаимодействия по выявлению семейного неблагополучия, организации работы с семьями, находящимися... |  | Анализ работы по предупреждению правонарушений среди детей и подростков... Председателя комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, обо всех нарушениях, совершенных учащимися, были незамедлительно... |
| План работы уполномоченного по защите прав участников образовательного... | | План работы колледжа на 2012 2013 учебный год Департамент образования города Москвы Деятельность по библиотечно-информационному обеспечению образовательного процесса |
| План учебно-воспитательной работы мбоу «Шумерлинская средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012-2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы (протокол № от августа 2012 г.) | | План учебно-воспитательной работы мкоу «Ихрекская средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012-2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы (протокол №1 от 25 августа 2012... |
| Анализ работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних... Планом воспитательной работы предусмотрены мероприятия по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и предупреждению... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ работы за 2012-2013 учебный год стр. 3 Задачи на 2012-2013 учебный год стр. 9 |
| План по подготовке к гиа 9 2010 2011 учебный год Педагогический совет по обеспечению государственных гарантий доступности качественного образования | | План мероприятий сп детский сад №1945 по обеспечению безопасности... План мероприятий сп детский сад №1945 по обеспечению безопасности жизнедеятельности и охране прав ребенка на летний период |
| Протокол заседания комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при правительстве красноярского края | | На 2012-2013 учебный год Разработчик: Бушманова С. Ф. учитель истории... Дать знание о различных формах химической зависимости и ее особенности у несовершеннолетних. А также, сформировать у студентов базовые... |
| Практические рекомендации для специалистов по работе с детьми и семьёй... «Система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: эффективные услуги, технологии, методики работы» | | Отчет по гиа и егэ 2011-2012 учебный год Педагогический совет по обеспечению государственных гарантий доступности качественного образования |
