Ежедневно планируется:
1 .Познание-коммуникация совместная деятельность по решению образовательных задач
2 .Социализаця Совместные с воспитателем и со сверстниками игры (парные, в малой группе), ситуативные разговоры, беседы после чтения, беседы
на нравственные темы
3 .Коммуникация Разговоры, беседы с детьми в ходе режимных моментов, после чтения худ. лит., в ходе наблюдений за предметами и явлениями,
Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками. Ситуации общения в процессе закаливания,
самообслуживания, гигиенических процедур, на прогулке
4 . Безопасность Создание безопасной предметной среды для жизнедеятельности детей
5. Чтение Ежедневное чтение
6. Здоровье - оздоровительные мероприятия в течение дня, закаливающие процедуры
7 . Труд – труд в природе, дежурство, самообслуживание во всех видах детской деятельности
8. Худ.тв-во - свободное рисование, конструирование
9. Физическая культура Утренняя, дыхательная, пальчиковая, артикуляционная гимнастика, гимнастика после сна.
10 .Музыка – игры в «Центрах искусств», музыкотерапия во время режимных процессов
Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с детьми старшей группы (на день)
Группа______________________ Тема______________________________________________________________________________________________
День недели
|
Режимные моменты.
Образовательная деятельность.
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Создание условий для самостоятельной деятельности детей
(в центрах активности,
на участке детского сада)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными
партнерами (театрами, спортивными и худ. школами,
общеобразовательными учреждениями).
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
1
|
2
|
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Утро: дежурство, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры,
завтрак,
игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.
|
Указываются образовательной области, задачи которых реализуются в данной деятельности и
|
Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие интеллектуальные игры. Чтение художественной литературы. Совместный труд.
|
Закрепление пройденного материала по образовательным областям: индивидуальная беседа, обучающие игры, решение проблемных ситуаций.
|
Обогащение предметно-развив. среды в группе.
Активизация детей (создание мотивации) на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, художеств. творчества, творческих игр и др.
Создание проблемных ситуаций.
Творческие задания.
|
Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые). Совместные праздники, досуги, занятия.
Экскурсии.
Совместное творчество.
Организация совместной трудовой деятельности
Семейные творческие проекты, презентации, конкурсы, викторины.
Родительские собрания, семейные гостиные, родительские клубы, семинары, открытые просмотры, мастер-классы. Семинары-практикумы, игровые
образовательные программы.
Анкетирование.
Интеракти-вное взаимодействие через сайт ДОУ.
Оформление родительских уголков. Буклеты, памятки, информационные листы.
|
Непосредственно образовательная деятельность по реализуемой программе
(совместная интегративная деятельность)
|
Непосредственно образовательная деятельность по расписанию.
(указывается деятельность и краткое содержание работы)
Познавательно-исследовательская деятельность: РЭМП (Состав числа 10 из двух меньших. Сравнение предметов по величине. Деление целого на части: подготовка страниц для книжки-малышки).
Продуктивная деятельность: оформление обложки для книжки-малышки
|
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
Свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций.
Самостоятельная деятельность детей.
|
Подвижные и спортивные игры, физкультурное занятие на улице. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдения, опыты, эксперименты. Целевые прогулки, экскурсии. Труд на участке, в цветнике, огороде. Игры с песком (со снегом).
|
Закрепление пройденного материала по образовательным областям: индивидуальная беседа, обучающие игры, решение проблемных ситуаций.
|
Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
Создание мотивации к сюжетно-ролевым играм, театрализованным, продуктивной деятельности (постройки из песка/снега).
Творческие задания.
|
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед, ситуативные разговоры.
|
Чтение художественной литературы.
|
|
Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.
|
Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры, полдник, игры,
Самостоятельная деятельность детей.
|
Кружки. Творческие игры: сюжетно-ролевые, театрализованные, режиссерские, строительно-конструктивные, игра-фантазирование, игры-экспериментирования. Подвижные, дидактические, развивающие интеллектуальные игры. Чтение худ. Литературы. Викторины, конкурсы, досуги. Совместный труд детей. Продуктивные виды деятельности. Совместная познавательно-исследовательская деятельность.
|
Закрепление пройденного материала по образовательным областям: индивидуальная беседа, обучающие игры, решение проблемных ситуаций.
|
Обогащение предметно-развив. среды в группе
Активизация детей (создание мотивации) на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, худож. творчества, творческих игр и др.
Создание проблемных ситуаций.
Творческие задания.
|
Прогулка.
|
|
Все мероприятия планируются также как и в первую половину дня.
|
Комплексно-тематическое планирование (цикл тем для старшей группы; январь-май)
№
|
Тема
|
Содержание
|
Сроки
|
Итоговые события
|
Дата
|
Календарь праздников
|
1.
|
Зима
|
Особенности зимней природы (холода, заморозки, снегопады…).
Безопасное поведение зимой. Здоровый образ жизни.
Зимние виды спорта.
Многообразие природы: растения/животные. Роль человека в охране природы.
Арктика и Антарктида – царство зимы….
|
10.01-11.02
|
Инсценировка придуманной детьми сказки «Зимние происшествия/
приключения».
|
30.01
|
11 - Международный день «спасибо».
21 - Международный день объятий.
27 - День воинской славы России - снятие Ленинградской блокады.
30 - День Деда Мороза и Снегурки (слав.)
2.02 - День сурка (США, Канада).
|
2.
|
Моя семья
|
Семья: члены семьи и ближайшие родственники.
Родственные взаимоотношения.
Домашние питомцы. Традиции и занятия. Масленица.
Папины/мамины профессии.
День защитника отечества.
Наша армия. Разные роды войск (пехота; воздушные, танковые войска), боевая техника. Мальчики – будущие защитники отечества. «Из чего же… сделаны наши мальчишки».
Праздник мам и бабушек. Девочки – будущие мамы.
«Из чего же… сделаны наши девчонки».
|
14.02- 11.03
|
Физкультурный досуг «Веселые старты».
Праздник «Масленица».
Выставки детского творчества:
«Мой папа самый…», «Моя мама самая…»
|
22.02
04.03
22.02/
04.03
|
23 - День защитников Отечества
28 – Масленица (слав.)
17 - День доброты (межд.)
21 – Международный день родного языка
01.03 - День кошек в России
1.03 - Праздник прихода весны (Молдавия, Болгария, Румыния)
3.03 - Праздник девочек или Праздник кукол (Япония)
8.03 - Международный женский день
|
3.
|
Весна
|
Особенности весенней природы (таяние снега, разлив рек, прилет птиц…).
Безопасное поведение весной. Здоровый образ жизни.
Многообразие природы: растения/животные. Роль человека в охране природы.
Сезонные виды труда…
Весенние ярмарочные гуляния. Театр Петрушки…
|
14.03-
01.04
|
Досуг: Весенняя ярмарка /Театр Петрушки.
|
01.04
|
22 – Сороки/Жаворонки (слав.)
24 – Масленица (слав.)
14 - Международный день рек
21 - Международный день кукольника
21 - Всемирный день поэзии (стихи о весне)
22 - Международный день Балтийского моря
27 - Всемирный день театра
1.04 - День Смеха (межд.)
|
4.
|
Космос
|
Земля – голубая планета. Планеты солнечной системы.
Космические явления. Первооткрыватели космоса – животные.
Космонавты. Космические корабли. Космодром. Космические станции. Санкт-Петербургский планетарий…
|
04.04-15.04
|
Реализация проекта «Большое космическое путешествие»:
«День здоровья»;
«День игры».
|
07.04
12.04
|
2 - Международный день детской книги (книги о космосе)
7 - Всемирный день здоровья
12 - Всемирный день авиации и космонавтики
|
5.
|
Земля – наш общий дом
|
Земля – наш общий дом. Народы мира.
Породненные города (Санкт – Петербург: Осака, Манчестер, Гамбург, Бомбей). Дружба народов. Традиции/типичные занятия разных народов.
Климатические и природные условия жизни людей, животных и растений Земли.
Россия – родина моя. Государственная символика: флаг, герб.
Москва – столица нашей Родины. Путешествие по России. Мы так похожи/мы такие разные…
|
18.04- 29.04
|
Презентация семейных проектов «Клуб путешественников».
|
29.04
|
19 - День подснежника (Англия)
22 - День Земли (межд.)
24 – Всемирный день породненных городов
29 - День Матери России
29 - Международный день танца.
|
6.
|
День победы
|
Великая отечественная война. Герои войны: взрослые/дети. Военная техника. Незабываемые страницы блокадного Ленинграда. Парад Победы. День победы. Наши ветераны…
|
02.05-13.05
|
Встреча с ветеранами ВОВ. Концерт.
|
06.05
|
1 - Праздник Весны и Труда
3 - День Солнца (межд.)
8 - День Матери (межд.)
9 - День Победы
12 - Международный День Медицинской Сестры
|
7.
|
С днем рожденья, Санкт-Петербург
|
Здесь будет город заложен – путешествие в прошлое. Символы нашего города. Они жили в Санкт-Петербурге – жизнь замечательных людей (А.С. Пушкин и др.) Мы – петербуржцы. Санкт-Петербург будущего. Здравствуй, музей. Здравствуй, театр. Весенний Санкт-Петербург…
|
16.05-27.05
|
Встречи с интересными людьми.
Презентация семейных творческих проектов «Прогулки по Санкт-Петербургу».
|
29.04
|
18 - День Балтийского флота
14 - Международный день птиц
15 - Международный день семьи
18 - Международный день музеев
27 - Всероссийский День библиотек
28 - День пограничника
27 - День рожденья города СПб
|
Виды детской деятельности
(формы работы педагогов с детьми)
Игровая
|
Чтение
(восприятие)
|
Коммуникативная
|
Познавательно-
исследовательская
|
Продуктивная
|
Музыкально-художественная
|
Двигательная
|
Трудовая
|
Сюжетно-отобразительные игры.
Сюжетно-ролевые игры:
бытовые, производственные, общественные.
Театрализованные игры:
игры-имитации (в том числе игры-этюды),
ролевые диалоги на основе текста,
драматизации,
инсценировки,
игры-импровизации.
Режиссерские игры:
с игрушками-персонажами, прдметами-заместителями.
Игры-фантазирования Игры со строительным материалом: строительными наборами, конструкторами, природным материалом: песком, снегом.
Игры-экспериментирования с разными материалами: водой, льдом, снегом, светом, звуками, магнитами, бумагой и др.
Дидактические игры:
с предметами (в том числе сюжетно-дидактические и игры-инсценировки); настольно-печатные; словесные (в том числе народные).
Интеллектуальные развивающие игры: головоломки, лабиринты, смекалки;
игры Никитина, Воскобовича и др.
Подвижные (в том числе народные) Игры с элементами спорта: городки, бадминтон, настольный теннис, футбол, хоккей, баскетбол, волейбол.
Досуговые игры: игры-забавы, игры-развлечения, интеллектуальные, празднично-карнавальные, театрально-постановочные.
Проектная деятельность.
|
Восприятие литературных произведений с последующими:
*свободным общением на тему литературного произведения,
*решением проблемных ситуаций,
*дидактически-ми играми по литературному произведению,
*художественно-речевой деятельностью
*игрой-фантазией,
*рассматриванием иллюстраций художников,
придумыванием и рисованием собственных иллюстраций,
*просмотром мультфильмов,
*созданием этюдов, сценариев для театрализации,
*театрализованными играми,
*созданием театральных афиш, декораций,
театральных кукол,
*оформлением тематических выставок Проектная деятельность.
|
Свободное общение на разные темы.
Художественно-речевая деятельность: сочинение сказок,
рассказов, стихов, загадок, пословиц, дразнилок; придумывание сценариев для театрализован-ных игр-инсценировок.
Специальное моделирование ситуаций общения: «Интервью», «У меня зазвонил телефон», «Телеканал детского сада представляет» Коммуникатив-ные игры (на знакомство детей друг с другом, создание положительных эмоций; развитие эмпатии, навыков взаимодействия)
Придумывание этюдов для театрализации
(невербальные средства выразительности
Театрализован-ные, режиссерские игры, игры-фантазирования по мотивам литературных произведений
Подвижные (в том числе народные) игры с диалогом.
Дидактические словесные (в том числе народные) игры.
Викторины.
Проектная деятельность
|
Опыты, исследования; игры-экспериментирова-ния с разными материалами.
Рассматривание, обследование, наблюдение.
Решение занимательных задач, проблемных ситуаций.
Создание символов, схем, чертежей, моделей, макетов, алгоритмов (в уголке природы, лаборатории «Почемучка» и др.
Просмотр познавательных мультфильмов, видеофильмов, детских телепередач с последующим обсуждением.
Рассматривание
иллюстраций, фотографий в познавательных книгах и детских иллюстрированных энциклопедиях.
Создание тематических альбомов, коллажей, стенгазет, н-р, «Знаете ли вы?», «Этот удивительный мир диких животных» и др.
Оформление тематических выставок, н-р, «Предметы, которые нас удивили», «Игрушки наших дедушек и бабушек» и др.
Оформление уголка природы.
Создание коллекций (гербарии, минералы, марки и др.)
Ведение «Копилки вопросов» (в том числе запись с помощью рисунков, символов).
Дидактические игры, интеллектуальные развивающие игры.
Сюжетно-ролевые, режиссерские игры-путешествия, н-р, «Путешествие в Африку», «Путешествие на батискафе», «Космическое путешествие» и др.
Поисково-исследовательские проекты,
н-р,«Красная книга Ленинградской области»,«Путешествие в прошлое вещей», «Птицы – жители нашего города» и др.
|
Рисование (гуашь, акварель, мелки, сангина, пастель, тушь);
лепка (глина, пластилин, пластика);
аппликация (бумага, ткань, природные материалы)
*по замыслу,
*на заданную тему.
Художественный труд (поделки из бумаги, картона, поролона, ткани; природного, бросового материала и др.):
*украшения к праздникам,
*поделки для выставок детского творчества,
*подарки, сувениры,
*декорации к театрализованным спектаклям,
*украшение предметов личного пользования и др.
Конструирование из строительного материала и деталей конструктора:
*по образцу (схеме, чертежу, модели),
*по условиям,
*по замыслу.
Конструирование из бумаги:
*по выкройке,
*схеме (оригами).
Свободное конструирование из природного материала (постройки из песка и снега).
Творческая продуктивная деятельность
с использованием нетрадиционных техник изобразительной деятельности (монотипия, кляксография, оттиск, тиснение, набрызг и др.).
Творческая продуктивная деятельность
на развитие воображения и фантазии («Жители неизвестной планеты», «Сказочное животное», «Необыкновенный вид транспорта», «Волшебное дерево» и др.)
Разнообразная интегративная деятельность:
*рисование иллюстраций к литературным и музыкальным произведениям; *создание коллажей, панно, композиций с использованием разных видов продуктивной деятельности и др.
Детский дизайн:
*архитектурно–художественное моделирование («Цветочный город», «Наша улица», «Дворец Снежной королевы», «Страна чудес» и др.);
*дизайн интерьера, одежды, украшений, посуды и др.
Организация и оформление выставок.
Проектная деятельность,
|
Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки.
Игра на детских музыкальных инструментах.
Шумовой оркестр
Экспериментирование со звуками.
Двигательные, пластические, танцевальные этюды, танцы, хороводы, пляски.
Попевки, распевки, совместное и индивидуальное исполнение песен.
Драматизация песен.
Музыкально-театрализован-ные игры
Музыкальные и музыкально-дидактические игры.
Концерты-импровизации.
Разнообразная интегративная деятельность:
*музыкальное озвучивание картин художников, литературных произведений и др.
|
Физические упражнения.
Физминутки и динамичес-кие паузы.
Гимнастика (утренняя, бодрящая, дыхательная)
Ритмика, ритмоплас-тика.
Подвижные игры, игры с элементами спорта, игры-соревнова-ния.
Игры-имитации, хороводные игры.
Народные подвижные игры.
Пальчиковые игры.
Спортивные упражнения: катание на санках, скольжение, катание на велосипеде, плавание,
Разнообраз-ная двигательная деятельность в физкультурном уголке.
|
Самообслуживание.
Дежурство
Хозяйственно-бытовой труд:
*помощь в уборке группы,
*перестановка в предметно-развивающей среде группы и др.
Труд в природе:
*работа на осеннем участке – сбор урожая, заготовка природного материала для поделок;
*работа на зимнем участке – изготовление кормушек для птиц, их подкормка; уборка снега, изготовление цветного льда;
*работа на весеннем участке – изготовление скворечников и подкормка птиц; участие в посадке и поливке растений;
*работа на летнем участке –полив растений.
Ручной труд(поделки из природного и бросового материала, бумаги, картона, поролона, ткани, дерева и др.):
*изготовление атрибутов для игры, *предметов для познавательно-исследовательской деятельности и др.
Проектная деятельность, н-р,
«Наша группа»
(детский дизайн) и др.
|
|
