Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 476.7 Kb.
|
Л Е К Ц И Я 3 « Психолого-педагогические особенности адаптации и деформации личности сотрудников ОВД»Вопрос 1. Понятие об адаптации. Виды адаптации. Понятие адаптации — одно из основных в научном исследовании организма, поскольку именно механизмы адаптации, выработанные в процессе эволюции, обеспечивают возможность существования организма в постоянно изменяющихся условиях внешней среды. Адаптация (от лат. — приспособляю) — приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды. Процессы адптации направлены на сохранение гомеостаза. Характеристика трех уровней адаптации. Физиологическая адаптация. Физиологическая адаптация - совокупность физиологических реакций, лежащая в основе приспособления организма к изменению окружающих условий и направленная к сохранению относительного постоянства его внутренней среды - гомеостаза. Психологическая адаптация. Адаптация — одно из центральных понятий биологии, но так же широко применяется как теоретическое понятие и в ряде психологических концепций, которые, подобно гештальтпсихологии или теории интеллектуального развития, разработанной швейцарским психологом Жаном Пиаже, трактуют взаимоотношения индивида и его окружения как процессы гомеостатического уравновешивания. Психическая адаптация является наиболее значимым уровнем для обеспечения успешной адаптации человека в целом, поскольку механизмы адаптации прежде всего имеют психическую природу. Психическая адаптация человека может быть представлена как результат деятельности целостной самоуправляемой системы, активность которой обеспечивается не просто совокупностью отдельных компонентов (подсистем), а их взаимодействием и «содействием», порождающими новые интегративные качества, не присущие отдельным образующим подсистемам. Различия в трактовке целей функционирования системы обусловливают разные варианты возможной адаптивной направленности человека: - гомеостатический вариант (адаптивный исход здесь состоит в достижении равновесия); - гедонистический (адаптивный исход—наслаждение, избегание страдания); - прагматический (адаптивный исход – практическая польза, успех). Социальная адаптация. Социальная адаптация (от лат. —приспособляю и — общественный) понимается двояко. Во-первых как постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды; Во-вторых, как результат этого процесса. Выделяют два типа адаптационного процесса — тип, характеризующийся преобладанием активного воздействия на социальную среду, и тип, определяющийся пассивным, конформным принятием целей и ценностных ориентации группы. Профессиональная адаптация Рассмотрим профессиональную адаптацию и ее роль в деятельности ОВД. Она является процессом приобщения к служебной деятельности, к новым условиям труда, быта и трудовому коллективу в целях скорейшего овладения основами профессиональной, боевой и служебной подготовки. Ее главная задача заключается в освоении специальности и служебных обязанностей сотрудником ОВД. Выделяют следующие основные направления профессиональной адаптации молодых сотрудников: • развитие интереса и способностей к службе в ОВД; • воспитание устойчивого интереса, любви к профессии, а также морально-психологических, правовых, организаторских, педагогических и прочих качеств; • формирование сознательных мотивов деятельности; • совершенствование теоретической и практической подготовки, полученной в процессе обучения. Важно обеспечить сотрудника необходимой профессиональной информацией, так как поведение может носить адаптированный характер лишь в том случае, если строится на синтезе информации, исходящей из внешнего мира. Профессиональная адаптация предъявляет требования к профессиональной деятельности (социально-психологические аспекты вхождения в роль сотрудника ОВД, непосредственного владения спецсредствами, оружием и боевой техникой); условиям служебной деятельности и быта (психологическая и физическая напряженность деятельности, строгая уставная регламентация труда и т.д.); морально-психологическим качествам определенной группы сотрудников (определение своего места в коллективе подразделения). Ее цель - научить сотрудника обязанности, возлагаемой на него должностью. Каждый молодой сотрудник проходит три основных этапа профессиональной адаптации: первое полугодие службы — общее знакомство с условиями труда и коллективом; первый год службы — выработка убежденности в правильном выборе профессии; второй год службы — полное вхождение в коллектив, самостоятельное выполнение служебных обязанностей. На профессиональную адаптацию сотрудника ОВД влияют психофизиологические факторы: индивидуальные физические и психологические характеристики сотрудника, уровень его психологической подготовки и степень «втянутости» в работу; темп рабочих операций, количество и величина физических, умственных и эмоциональных нагрузок, количество и продолжительность пауз, сложность перерабатываемой информации и ответственность принимаемых решений; морально-психологический фактор трудовой активности; личная заинтересованность в данном виде деятельности, ценностная мотивация; социально-психологические условия работы, социально-психологические и духовные стимулы. Адаптация в экстремальных условиях Адаптация в измененных условиях существования проходит ряд этапов: 1) подготовительный, 2) стартового психического напряжения, 3) острых психических реакций входа, 4) психической переадаптации, 5) завершающего психического напряжения, 6) реадаптации. Вопрос 2. Профессиональная деформация. Профессиональная деформация личности сотрудника ОВД — это негативное изменение его личностных черт и качеств, приводящее к искажению общественной и моральной направленности его профессиональных действий и других поведенческих актов. Возможность деформации личности сотрудника обусловлена рядом причин, постоянно присутствующих при выполнении им профессиональных функций. К объективным факторам относятся: • своеобразие социальной сферы, в которой действует сотрудник. Прежде всего это криминально зараженная среда, где доминируют враждебные остальному обществу нормы, ценности, идеалы. Для успешного выполнения профессиональных функций, будь то оперативно-розыскные, следственные или профилактические, сотрудник должен не только знать своеобразие этой среды, но и при необходимости внедряться в нее, сохраняя свои исходные социальные качества. При этом наблюдается общая закономерность: чем полнее сотрудник адаптировался к экстремальным (в том числе криминальным) условиям, чем дольше действует в них, тем сложнее ему возвратиться к общесоциальным нормам, ценностям, идеалам; • специфика служебной деятельности, прежде всего необходимость соблюдения служебной тайны. Невозможность актуального обсуждения эмоционально острых моментов профессиональной деятельности с близкими людьми порождает отчуждение, психотравмы, способствует нарастанию конфликтное в сфере семейно-бытовых решений. Постоянная опасность, необходимость совершать рискованные действия при выполнении профессиональных функций поддерживают высокий фон (уровень) эмоционального и физиологического напряжения. Это напряжение способно деформировать характеристические черты личности сотрудника, а в наиболее тяжелых формах ведет к психосоматическим заболеваниям (стенокардия, ишемическая болезнь сердца, язва желудка, гастрит, колит, невротическая импотенция и т.п.). Исследователи данного феномена отмечают, что общая вероятность возникновения профессиональной деформации у сотрудников ОВД выглядит следующим образом: до 5 лет службы – незначительная, маловероятная, здесь наиболее распространен начальный уровень деформации; 6-10 лет – вероятность преимущественно средняя, начальный и средний уровни распространены одинаково; 11-15 лет – вероятность деформации высокая, очень высокая, возникает глубинный уровень; свыше 15 лет – деформация практически неизбежна. Сущность наиболее значимых изменений при профессиональной деформации заключается в следующем. Во-первых, это гипертрофия профессионально важных качеств, их трансформация в противоположные: бдительность превращается в подозрительность, уверенность – в самоуверенность, требовательность – в придирчивость, пунктуальность – в педантизм и т.д. Во-вторых, актуализация и развитие социально-негативных черт (например, таких как: жестокость, мстительность, цинизм, вседозволенность, профессиональная корпоративность). В-третьих, угнетение и дальнейшая атрофия качеств, которые субъективно оцениваются как второстепенные, затрагивают профессиональную самооценку, мотивацию, перцептивные средства общения. Некоторые характеристики приобретают искаженную форму. В наибольшей мере это касается такой важной сферы правосознания, как ценностные представления о целях, методах и приемах профессиональной деятельности. В-четвертых, несоразмерное, дисгармоническое, а в дальнейшем – искаженное соотношение и взаимодействие отдельных качеств, их групп. Таких, в частности, как гибкости и шаблонности профессионального мышления, объективности и тенденциозности восприятия и понимания других людей, служебных и внеслужебных интересов, органических и культурно-эстетических потребностей. Главным принципом здесь становится не объединение и стимулирование развития личности под общим вектором, а подчинение, угнетение одного за счет абсолютизации другого. Формы проявления профессиональной деформации личности сотрудников ОВД различны. Рассмотрим наиболее значимые из них. 1. Профессиональные стереотипы оценки и соответствующие установки. 2. Перенос своей служебной роли, профессиональных установок и стереотипов во внеслужебные взаимоотношения. 3. Правовой нигилизм. Вопрос3. Психологическая профилактика профессиональной деформации. Особое значение в системе преодоления профессиональной деформации личности отводится психокоррекционному направлению, которое может включать в себя:
|
