Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 "Психология"; Образовательной программой направления
Скачать 0.87 Mb.
|
| ТЕМА 7. Контекстуальный подход Социогенетический подход как основа контекстуального подхода(работыДж. М. Болдуин, теория рекапитуляции У. Штерна, исследования по этнографии детства.М. Мид, взгляды на развитие А. Валлона). Суть контекстуального подхода. Теория экологических систем У. Бронфенбреннера.Характеристика микросистемы, мезосистемы, экзосистемы, макросистемы и их влияние на развитие ребенка.Хроносистема. Оценка теории экологических систем. Самостоятельная работа:
Литература Базовый учебник
Дополнительная 1. Берк Л.Е. Развитие ребенка. – 6-е изд. СПб.: Питер, 2006. С. 62–65. ТЕМА 8. Культурно-исторический подход Основные положения теории культурно-исторического развития психики Л.С. Выготского. Непреформированный характер детского развития.Среда как источник развития.Гипотеза развития высших психических функций. Гипотезы о смысловом и системном строении сознания. Проблема возраста и возрастной периодизации в трудах Л.С.Выготского. Возрастное новообразование и динамика переходов от одного возраста к другому как критерии периодизации детского развития. Кризисы в психическом развитии ребенка: особенности их протекания, роль и значение. Социальная ситуация развития.Динамика психического развития. Проблема соотношения обучения и развития в работах Л.С.Выготского. Понятие «зоны ближайшего развития»: его теоретическое и практическое значение. Деятельностная теория онтогенеза А.Н.Леонтьева. Ведущий тип деятельности. Теория развития личности Л.И.Божович. Понятие внутренней позиции ребенка. Гипотеза Д.Б. Эльконина о периодичности процессов психического развития. Периодизация психического развития ребенка по Д.Б. Эльконину. Развитие и критика концепции Д.Б.Эльконина в современной отечественной психологии. Проблема условий, источников и движущих сил психического развития ребенка в современной отечественной психологии. Проблема онтогенеза общения и взаимодействия ребенка со взрослым (М.И. Лисина). Психологическое содержание возрастного кризиса (К. Н. Поливанова). Общая оценка культурно-исторического подхода. Самостоятельная работа:
Литература Базовый учебник Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Педагогическое общество России, 2001. С.215–233. Основная
Дополнительная
РАЗДЕЛ II. Возрастная психология ТЕМА 9. Пренатальный и перинатальный периоды развития Краткая характеристика трех стадий пренатального развития. Возраст жизнеспособности.Общие тенденциипренатального развития. Факторы, влияющие на внутриутробное развитие. Главные факторы риска: питание, возраст матери, стресс. Стили переживания беременности (Г.Г.Филиппова). Характеристика основныхтератогенов: болезни, лекарственные и наркотические препараты, вредные воздействия окружающей среды. Особенности протекания перинатального периода и его влияние на психическое развитие ребенка. Адаптация ребенка к родам и рождению (О. Ранк, Н.Фоудор ). Опыт внутриутробного периода (С.Гроф). Стадии родов. Медицинские технологии родовспоможения и их влияние на психическое развитие младенца. Проблемы недоношенности и малого веса ребенка. Послеродовая депрессия. Травма рождения и методы «повторного рождения» (С. Гроф, Л. Марчер и др., А.В. Захаров). Психологические особенности членов семьи, связанные с ожиданием и рождением ребенка. Понятие бондинга. Родительские позиции, типы воспитания в семье как факторы, влияющие на психическое развитие ребенка. Самостоятельная работа:
Литература: Базовый учебник: Крайг Г. Психология развития. СПб. : Питер, 2000. С. 152–198. Основная: Берк Л. Развитие ребенка. – 6-е изд. – СПб.: Питер, 2006. С. 152–194. Дополнительная: 1. Боулби Дж. Детям – любовь и заботу // Психология развития. Хрестоматия. – СПб, 2001. С. 127-140. 2. Гроф С. За пределами мозга. – М.: Изд-во Трансперсонального Института, 1993. С.111–153. 3. Кайл Р. Детская психология: тайны психики ребенка. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. С. 60–77. 4. Матейчик З. Душевные страдания и что из этого вытекает // Психология развития. Хрестоматия. – СПб, 2001. С. 140-143. ТЕМА 10. Младенчество Кризис новорожденности. Система критериев для оценки новорожденных (шкала В. Апгар). Специфика психической жизни новорожденного. Моторные и сенсорные возможности новорожденного. Врожденные рефлексы. Способность к научению. Центральное новообразование периода новорожденности. Индивидуальные особенности новорожденных. Критерии окончания кризиса новорожденности: медицинский, физиологический, психологический. Социальная ситуация развития в период младенчества. Непосредственно-эмоциональное общение как ведущий вид деятельности. Характерные черты ситуативно-личностной и ситуативно-деловой формы общения (М.И. Лисина). Эффект госпитализма и его последствия. Эмоциональное развитие младенца. Когнитивное развитие: восприятие, мнемическая функция, сенсомотроный интеллект. Предпосылки возникновения и развития речи. Влияние среды на когнитивное развитие в младенчестве. Моторное развитие в младенчестве. Формирование акта хватания и его значение для психического развития ребенка. Предметные манипуляции. Основные новообразованиями младенчества. Самостоятельная работа:
Литература: Базовый учебник: Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2001. С.234-258. Основная:
Дополнительная:
ТЕМА 11. Раннее детство Кризис 1 года: его причины и симптомы. Социальная ситуация развития в раннем детстве. Характеристики общения ребенка раннего возраста со взрослыми и сверстниками. Развитие предметно-орудийной деятельности в раннем детстве. Возникновение игрового действия. Особенности изобразительной деятельности. Развитие структурного и системного строения сознания (Л.С.Выготский). Когнитивное развитие в раннем возрасте. Отличительные особенности восприятияребенка в периодраннего детства. Перцептивная организация и перцептивные категории. Особенности внимания и памяти. Наглядно-действенный характер мышления ребенка раннего детства. Развитие символической функции мышления (Ж.Пиаже). Основные тенденции в развитии речи ребенка раннего возраста. Теории усвоения языка. Стадии речевого развития по Р. Брауну. Типичные варианты речевых трудностей у детей 2-2,5 лет (В.В. Ветрова). Эмоционально-личностное развитие в период раннего детства. Развитие самосознания. Становление и особенности половой идентичности. Основные новообразования раннего детства. Самостоятельная работа:
Литература: Базовый учебник: Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 2001. С. 258–270. Основная:
Дополнительная: 1. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. – М.: «Когито-Центр», 2000. С. 86–150. 2. Берк Л. Развитие ребенка. – 6-е изд. – Спб.: Питер, 2006. С. 366–388; 693–698. 3. Массен П., Конджер Дж., Каган Дж., Хьюста А.А. Второй и третий год жизни ребенка // Психология развития / Под ред. А.К. Болотовой, О.Н. Молчановой. – М.: ЧеРо, 2005. С. 194–202.
ТЕМА 12. Дошкольный возраст Психологическая сущность и причины возникновения кризиса трех лет. Симптомы кризиса. Сравнительный анализ кризисов 1 года и 3 лет. Социальная ситуация развития дошкольника. Особенности общения дошкольника с родителями и другими взрослыми. Внеситуативные формы общения(М.И. Лисина). Развитие форм общения и отношений детей дошкольного возраста со сверстниками. Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность дошкольника. Структура сюжетно-ролевой игры, ее становление, развитие и значение для психического развития ребенка Д.Б. Эльконин). Игра как средство развития ребенка в эпоху детства. Другие виды деятельности в дошкольном возрасте: исследовательское поведение (А.Н. Поддьяков), продуктивные виды деятельности, восприятие сказки как вид деятельности, элементы трудовой и учебной деятельности дошкольника. Специфика познавательной сферы дошкольника: особенности памяти, восприятия, внимания, мышления. Развитие фантазии и воображения. Развитие речи дошкольника. Словотворчество как возрастной феномен. Детские вопросы. Картина мира дошкольника: особенности и принципы построения. Развитие личности дошкольника. Развитие потребностно-мотивационной сферы. Становление иерархии мотивов (феномен «горькой конфеты» - А.Н.Леонтьев). Формирование произвольного поведения. Моральное развитие ребенка в дошкольном возрасте. Особенности эмоциональной сферы. Развитие самосознания в дошкольном возрасте. Особенности Я-образа и самооценки дошкольника. Основные новообразования дошкольного возраста. Самостоятельная работа:
Литература: Базовый учебник: Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 2001. С. 270–312. Основная:
Дополнительная: 1. Берк Л. Развитие ребенка. – 6-е изд. – Спб.: Питер, 2006. С. 454–476; 697–707. 2. Выготский Л.С. Кризис трех лет // Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М.: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2003. С. 169–179. 3. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов. – 4-е изд. – М.: Академия, 1999. С. 163–248. 4. Поддьяков Н.Н. Наглядно-образное мышление дошкольника // Психология развития / Под ред. А.К. Болотовой, О.Н. Молчановой. – М., 2005. С. 270–277. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... Совета по сохранению исторически ценных градоформирующих объектов исторических поселений Вологодской области | | Программа дисциплины «Введение в методологию лонгитюдных обследований»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов, обучающихся по магистерской... |
| Программа разработана в соответствии с: стандартом ниу вшэ; Образовательной... В соответствии с постановлением Правительства Республики Карелия от 29 апреля 2009 года №93-п «О долгосрочных целевых программах... | | Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62, обучающихся... |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Настоящая программа составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра психологии,... | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Настоящая программа составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра психологии,... |
| Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62, обучающихся... | | Руководство к выполнению курсовой работы №1 по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» «Психология» составлена в соответствии с требованиями фгос впо РФ. Содержит основные требования к порядку выполнения, содержанию... |
 | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению 030200. 62 Политология, протокол от 02. 07. 2010 г. №15 | | Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному... |
| Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному... | | Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному... |
| Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному... | | Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному... |
| Программа дисциплины История русской литературы. Ч. II. Русская литература... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... | | Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» (утвержден 22 декабря... |
