Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 "Психология"; Образовательной программой направления

Скачать 0.87 Mb.

Название	Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 "Психология"; Образовательной программой направления
страница	6/7
Дата публикации	06.08.2013
Размер	0.87 Mb.
Тип	Программа дисциплины

100-bal.ru > Психология > Программа дисциплины

1 2 3 4 5 6 7

9.3 Примеры заданий промежуточного контроля

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

№№	ВОПРОСЫ
1	Какой концепции принадлежит представление о психическом развитии как развертывании заложенных в организме качеств и способностей? а) психогенетической б) биогенетической в) теории конвергенции двух факторов г) социогенетической
2	Представление о решающей роли воспитания и окружающей обстановки в раннем детстве принадлежит: а) психоаналитическим теориям б) теориям созревания в) теориям научения г) теориям рекапитуляции
3	Стадиальность развития человека в онтогенезе отвергается в: а) теории научения Дж. Уотсона б) психоанализе З. Фрейда б) психосоциальной теории Э. Эриксона в) концепции операционального развития интеллекта Ж. Пиаже
4	Нормативный подход к исследованию детского развития был заложен: а) С. Холлом б) Л.С. Выготским в) З. Фрейдом г) А. Гезеллом
5	Ведущее место в психическом развитии ребенка отводится когнитивному развитию в концепции: а) Э. Эриксона б) Ж. Пиаже в) З. Фрейда г) Д.Б. Эльконина
6	Установите соответствие: закономерность – ее автор (одному автору может принадлежать несколько закономерностей): а) чередования разных типов деятельности 1) Л.С. Выготский б) чередования кризисных и стабильных возрастов 2) Д.Б. Эльконин в) смены различных типов общения 3) М.И. Лисина г) формирования высших психических функций
7	С возрастом снижается темп развития психики. Этот закон открыт: а) С. Холлом б) З. Фрейдом в) А. Гезеллом в) Л.С. Выготским
8	В центре анализа Э. Эриксона, находятся: а) инстинктивные влечения ребенка б) отношения ребенка с близкими взрослыми в) внутренние конфликты ребенка г) отношения ребенка со сверстниками
9	^{Теория привязанности была разработана} а) А. Бандурой б) З. Фрейдом в) Дж. Боулби г) Э. Эриксоном
10	Важной характеристикой дооперационального мышления (Ж. Пиаже) является а) умение рассуждать абстрактно и гипотетически б) эгоцентризм в) появление логических операций г) первичные круговые реакции
12	Главное отличие новообразований критических периодов от новообразований в стабильных возрастах, по Л.С. Выготскому, состоит в том, что они …… ^{а) наиболее значимы для последующего развития} ^б) носят временный, преходящий характер; поглощаются новообразованиями стабильных периодов в) характеризуются задачами, которые ребенок решает в сотрудничестве со взрослыми г)отличаются устойчивым, неизменным характером, предопределяющим новообразования стабильных периодов
13	Найдите правильный, с точки зрения Л.С. Выготского, ответ: а) обучение и развитие два независимых друг от друга процесса б) обучение «плетется в хвосте» развития в) обучение ведет за собой развитие г) обучение и развитие тождественны: «ребенок развит настолько, насколько обучен, и обучен настолько, насколько развит».
14	По А.Н. Леонтьеву, признаком перехода от одной возрастной стадии к другой является смена..... а) основного новообразования б) ведущего типа деятельности в) условий, в которых развивается ребенок г) типа обучения
15	По Д.Б. Эльконину, все типы ведущих деятельностей можно разделить на две большие группы, в которых происходит развитие... а) отношений между ребенком и окружающей его действительностью и ведущего типа деятельности б) мотивационно-потребностной сферы и операционно-технических возможностей ребенка в) новообразований и социальной ситуации развития г) мотивационно-потребностной сферы и места ребенка в системе общественных отношений

9.4 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины (итоговый контроль)
Примерный вариант вопросов к итоговому контролю (экзамену)

Характеристика периода новорожденности.
Основные закономерности психического развития ребенка в младенчестве.
Развитие сенсорных процессов и моторики в младенческом возрасте.
Специфика общения ребенка в младенчестве и раннем детстве.
Основные психологические новообразования раннего детства.
Развитие предметно-орудйной деятельности в раннем возрасте.
Кризис трех лет: симптомы, психологическая сущность и причины возникновения.
Игровая деятельность в дошкольном возрасте: структура, динамика и значение для психического развития ребенка.
Специфика познавательной деятельности дошкольника.
Развитие мотивов поведения и формирование самосознания в дошкольном возрасте.
Особенности эмоциональной сферы дошкольника.
Кризис семи лет и проблема психологической готовности к школьному обучению.
Особенности социальной ситуации развития младшего школьника. Адаптация к школьному обучению.
Психологические особенности учебной деятельности младших школьников.
Когнитивное развитие в младшем школьном возрасте.
Личностные особенности младшего школьника.
Особенности взаимоотношений младшего школьника со значимыми взрослыми и со сверстниками.
Анатомо-физиологические особенности организма подростка и их влияние на психику и поведение.
Основные новообразования подросткового возраста. Чувство взрослости, его особенности и направления в развитии.
Мотивация учебной деятельности подростка. Развитие познавательных процессов в учебной деятельности.
Особенности развития самосознания в подростковом возрасте.
Психологические проблемы общения в подростковом возрасте.
Психологические особенности трудных подростков.
Понятие идентичности, варианты ее формирования в юности.
Социальная активность и формирование мировоззрения в ранней юности.
Выбор профессии и проблема юношеского самоопределения.
Общение и эмоциональная жизнь в ранней юности.
Развитие взрослого человека: характеристика основных подходов.
Кризисы на этапе взрослости.
Когнитивное развитие на этапе взрослости.
Личностное развитие на этапе взрослости.
Психологические особенности людей позднего возраста.

9.5 Примеры заданий итогового контроля
I. Задания закрытой формы:
Инструкция: Выберите номер правильного ответа
1. По мнению Э. Эриксона, главный конфликт, требующий своего разрешения в период дошкольного возраста, – это

1) инициатива – чувство вины

2) автономия – чувство стыда и сомнения

3) трудолюбие – чувство неполноценности

4) близость – изоляция

2.Понятие «ведущая деятельность» введено в науку

1) Л.С. Выготским

2) Д.Б. Элькониным

3) А.Н. Леонтьевым

4) П.Я. Гальпериным

3. Л.С. Выготский предложил следующие критерии для периодизации детства:

новообразования и ведущий тип деятельности
новообразования и динамика перехода от одного периода к другому
социальная ситуация развития и динамика перехода от одного периода к другому
социальная ситуация развития и ведущий тип деятельности

II. Задания на соответствие

1. Инструкция: Установите соответствие между возрастными периодами и ведущим типом деятельности. Ответы впишите в указанную ниже форму.

Возрастной период	Ведущий тип деятельности
1) Раннее детство	А) Учебная деятельность
2) Ранняя юность	Б)Учебно-профессиональная деятельность
3)Младший школьный возраст	В)Непосредственно-эмоциональное общение
4) Младенчество	Г) Опосредствованное эмоциональное общение
5)Дошкольный возраст	Д) Интимно-личное общение
6)Подростковый возраст	Е) Ситуативно-личное общение
	Ж) Предметно-манипулятивная деятельность
	З) Манипулятивно-игровая деятельность
	И) Сюжетно-ролевая игра
	К) Ситуативно-деловая игра

Ответы: 1)_____; 2)______; 3)______; 4)______; 5)______; 6)______

2. Инструкция: Установите соответствие между возрастными периодами и стадиями сесомоторного интеллекта по Ж.Пиаже. Ответы впишите в указанную ниже форму.

Возрастной период	^{Стадии развития сенсомоторного интеллекта (Ж. Пиаже)}
1) 18 – 24 месяца	А) Третичные круговые реакции
2) 8 – 12 месяцев	Б) Аккомодация (начало мышления)
3) 4 – 8 месяцев	В) Координация первичных круговых реакций
4) 1 – 4 месяца	Г) Управжнение рефлексов
5) 12 – 18 месяцев	Д) Координация третичных круговых реакций
6) 0 – 1 месяц	Е) Первичные круговые реакции
	Ж) Координация вторичных круговых реакций
	З) Репрезентация (начало мышления)
	И) Вторичные круговые реакции

Ответы: 1)_____; 2)______; 3)______; 4)______; 5)______; 6)______

III. Задания на установление правильной последовательности

Инструкция: Установите правильную последовательность

1. Развитие речи:

__) лепет

__) однословные предложения

__) автономная речь

__) телеграфная речь
2. Развитие действий ребенка с предметом:

__) игровое действие

__) овладение специфическим способом употребления предметом

__) перенос действия с предмета на предмет

__) неспецифическое манипулирование предметом
IV. Задания открытой формы
1. Задания на дополнение

Инструкция:Дополните

С точки зрения Л.С. Выготского, ключевой проблемой подросткового возраста является проблема _________________
Центральным новообразованием раннего детства является ________________
Феномен, согласно которому дети рассматривают природные являения как продукты человеческой деятельности или по аналогии с человеческой деятельностью, назван Ж. Пиаже __________________

2. Задания со свободно конструируемым ответом

1. Прочитайте описание задачи Х. Виммера [цит. по:Поддьяков, 2006, с. 187-188]и ответьте на вопросы.

Задача: Перед испытуемым разыгрывалась кукольная сценка: кукла-мальчик Макси кладет шоколадку в зеленый буфет и выходит из комнаты. После этого кукла-мама перекладывает шоколад в другой (синий) буфет. Макси снова входит в комнату. Испытуемого спрашивают, где Макси буде искать шоколадку?

Вопросы:

Что исследуется с помощью данного эксперимента?
Как ответит испытуемый на заданный ему вопрос? От каких особенностей его мышления будет зависеть правильность ответа?
В каком возрасте большинство испытуемых будут давать правильные ответы?
Какой вывод делают ученые из результатов данного эксперимента?
Противоречат ли эти выводы выводам Ж. Пиаже? Если, да, то в чем?

10. Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает работу студента на семинарских занятиях, самостоятельную работу студента, выполнение заданий по текущему контролю (коллоквиум), выполнение заданий по промежуточному контролю (письменный зачет).
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: учитывается активность студентов в обсуждении проблемных вопросов и в дискуссиях, правильность решения задач на семинарских занятиях, демонстрация знаний по теме семинарских занятий и понимания материала темы. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным и итоговым контролем – О_{аудиторная}.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на семинарских занятиях, полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом, адекватный подбор примеров к заданной теме и качественная их интерпретация. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным и итоговым контролем – О_{сам.работа}.
Оценка за текущий контроль (1 год обучения, 2 курс, 4-й модуль) учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

О _{текущий} = О_{коллоквиум.}

Накопленная оценка за текущий контроль (1 год обучения, 2 курс, 4-й модуль) учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

О_{накопленная 1}= 0,6^.О_{текущий} + 0,2 ^.О_{аудиторная} + 0,2 ^.О_{сам.работа}
Способ округления накопленной оценки за текущий контроль: арифметический, в пользу студента

Результирующая оценка за промежуточный контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, гдеО_зачет – оценка за работу непосредственно на зачете:

О _{промежуточнвя 1}= 0,6 ^.О_{накопленная}_1этапа + 0,4 ^.О_зачет
Оценка за зачет по окончанию 1 этапа не является блокирующей. Способ округления результирующей оценки промежуточного контроля в форме зачета: арифметический, в пользу студента.

Оценка за текущий контроль (3 курс, 1-2-й модули) учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

О _{текущий} = О_к/р

Накопленная оценка за текущий контроль (2 год обучения, 3-й курс, 1-2 модули) учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
О_{накопленная 2}= 0,6^.О_{текущий} + 0,2 ^.О_{аудиторная} + 0,2 ^.О_{сам.работа}

Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).

Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу непосредственно на экзамене:

О_{итоговый} = 0,6 ^.О_{накопленная}_{2 этапа} + 0,4 ^.О_{экзамен}
Студент не имеет возможности пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях, самостоятельную работу, если за любой из этих видов работы была выставлена оценка.

В случае, если студент пропустил срок сдачи отчетности по текущему контролю или самостоятельной работе по уважительной причине (к уважительным причинам может быть отнесена болезнь в указанный период, подтвержденная справкой из медицинского учреждения) допускается сдача форм контроля не позднее двух недель с момента окончания действия справки. В случае, если студент не сдает работу в указанный срок, ему выставляется оценка «0».

Условия пересдач.

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. Первая пересдача проводится преподавателем, отвечающим за чтение дисциплины на факультете. При выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу:

0,6 ^.О_{текущий} + 0,2 ^.О_{сам.работа} + 0,2 ^.О_{аудиторная.}

Вторая пересдача проводится в присутствии комиссии, включающей не менее трех преподавателей, при выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу:

0,6 ^.О _{текущий} + 0,2 ^.О_{сам.работа} + 0,2 ^.О_{аудиторная}.

В исключительных случаях комиссия может принять решение об отказе от учета накопленной студентом оценки. В данном случае комиссией используется следующие критерии оценки ответа студента: полнота, самостоятельность и точность при ответах на поставленные вопросы.

В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется по следующей формуле:

О_{дисциплина} = 0,4·О_{промежуточный} + 0,6·О_{итоговый}

Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... Совета по сохранению исторически ценных градоформирующих объектов исторических поселений Вологодской области	$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Программа дисциплины «Введение в методологию лонгитюдных обследований»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов, обучающихся по магистерской...
$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Программа разработана в соответствии с: стандартом ниу вшэ; Образовательной... В соответствии с постановлением Правительства Республики Карелия от 29 апреля 2009 года №93-п «О долгосрочных целевых программах...	$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62, обучающихся...
$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Настоящая программа составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра психологии,...	$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Настоящая программа составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра психологии,...
$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62, обучающихся...	$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Руководство к выполнению курсовой работы №1 по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» «Психология» составлена в соответствии с требованиями фгос впо РФ. Содержит основные требования к порядку выполнения, содержанию...
$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению 030200. 62 Политология, протокол от 02. 07. 2010 г. №15	$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...
$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...	$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...
$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...	$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...
$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Программа дисциплины История русской литературы. Ч. II. Русская литература... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....	$Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом ниу вшэ по направлению подготовки 030300. 62 \"Психология\"; Образовательной программой направления icon$	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» (утвержден 22 декабря...

Школьные материалы