Тематическое планирование
№/п
|
Наименование тем
|
Количество
часов
|
1.
|
Введение.
|
1
|
2.
|
Общая характеристика района практики
|
2
|
3.
|
Глазомерная съемка местности
|
3
|
4.
|
Рельеф местности. Овраги
|
5
|
5.
|
Растительный и животный мир лугов.
|
5
|
6.
|
Растительный и животный мир лесов
|
5
|
7.
|
Растительный и животный мир водоёмов
|
3
|
8.
|
Знакомство с водоёмами местности. Река
|
3
|
9.
|
Растительный и животный мир культурных ландшафтов
|
6
|
10.
|
Работа на пришкольном участке
|
3
|
ИТОГО:
|
|
36
|
Содержание программы
1.Введение 1 час
Цели, задачи, содержание полевой практики
2.Общая характеристика района практики 2часа.
Изучение книг о районе. Составление характеристики и общие сведения о районе.
Студент должен уметь: ориентироваться в общей характеристики (физико-географической и экономико-географической) района практики
3.Глазомерная съемка местности 3 часа.
Составление глазомерной съемки местности (по указанию преподавателя), способы ориентирования на местности. Условные знаки плана. Пользоваться масштабом.
Студент должен уметь: составлять и читать элементарный план местности, пользоваться масштабом, ориентироваться на местности
4.Рельеф местности. Овраги. 5 часов.
Знакомство с геологическим строением местности. Составление описаний обнажений и почвенного профиля. Составление коллекций минералов и горных пород, почв. Составление плана холма, оврага, равнины. (Вычеркивание профиля холма, оврага). Морфологическая характеристика: ширина, глубина, крутизна склонов. Влияние на развитие оврагов геологического строения, грунтовых вод, характера растительности и хозяйственной деятельности человека.
Проводить наблюдения за погодой. Ознакомление с метеорологическими приборами. Ведение календаря погоды. Характеристика погоды за весь срок полевой практики.
Студент должен уметь: проводить на местности высотные съемки способом ватерпасовки и барометрического нивелирования; определять крутизны склона; описывать на местности рельеф, обнажение горных пород. Описывать по наблюдениям погоду за день, за неделю. Составлять и читать графики и диаграммы по элементам погоды, розу ветров
Задания:
составьте план холма, оврага.
составьте поперечный профиль холма и оврага на основе цифровых данных полученных на экскурсии
5.Растительный и животный мир лугов. 5 часов.
Луга и степи. Луга материковые и пойменные. Альпийские и субальпийские луга. Степи южные (ковыльные) и северные (разнотравные). Общая характеристика травянистого типа растительности. Травянистые сообщества данной местности. Приуроченность к формам рельефа, ярусность. Характерные виды, их биологические особенности. Ядовитые растения. Охраняемые виды. Основные группы насекомых лугов и их роль в жизни луга. Птицы лугов. Определение птиц в полевых условиях, в том числе по голосам. Охраняемые виды животных лугов данной местности.
Студент должен уметь: работать с определителями растений и животных; проводить биоморфологические описания растений и животных с целью составления их характеристики.
Наблюдения за растениями на лугу
Определите положение луга в рельефе местности.
Рассмотрите строение луговой дернины, обратив особое внимание на насыщенность верхнего горизонта почвы корнями растений.
Изучите травостой луга по хозяйственно ценным группам (злаки, бобовые, осоки, разнотравье).
Отметьте в списке видов те растения, которые встречались на опушке леса, лесных полянах, просеках и вдоль дорог.
Наблюдайте ярусное расположение листового аппарата у луговых трав.
Соберите сорные растения луга для работы с определителем растений.
Отметьте места обитания на лугу охраняемых растений (из семейств орхидных, колокольчиковых и др.).
Соберите сведения о хозяйственном использовании луга и определите меры по его охране.
6. Растительный и животный мир лесов. 5 часов.
Типы лесов: хвойные, широколиственные, хвойно-лиственные, мелколиственные. Типы лесов данной местности. Приуроченность к формам рельефа. Механический состав и тип почв. Ярусность. Подрост и подлесок. Основные лесообразующие породы, их биологические особенности. Кустарники, кустарнички, характерные для данного растительного сообщества. Травянистые растения их биологические особенности. Роль мхов и грибов в лесу. Съедобные и ядовитые растения. Влияние человека на растительность. Охраняемые виды.
Основные группы лесных насекомых, и их роль в жизни леса. Следы деятельности насекомых. Птицы леса. Определение птиц в лесных условиях, в том числе и по голосам. Особенности гнездования птиц в лесных местообитаниях. Следы деятельности птиц. Охраняемые виды животных лесов данной местности.
Студент должен уметь: работать с определителем растений и животных; проводить биоморфологические описания растений и животных с целью составления их характеристики; бережно и внимательно относиться к объектам природы не нарушая их при наблюдениях; проводить природоохранные мероприятия ( охрана муравейников, привлечение птиц).
Провести наблюдения за деятельности насекомых-вредителей, на деревьях или кустарниках.
Определите вид дерева или кустарника.
Выясните, на какой части дерева или кустарника (листьях, ветках, стволах), с какой стороны по сторонам света расположены повреждения и где они преобладают.
Выявите местонахождение насекомого, опишите его внешний вид, окраску, определите размеры и установите, на какой стадии развития оно находится: взрослое насекомое, кладка яиц, личинка (гусеница), куколка.
Определите характер причиненных насекомыми повреждений: объедание, обгрызание (с краев или внутри поверхности листа) скелетирование, минирование (на верхней или нижней поверхности листа), форма минирования (лентовидная, округлая, звездообразная), загибание, закручивание, свертывание листа, галлы, паутина.
Наблюдения за муравейником
Охарактеризуйте место расположения гнезда рыжего лесного муравья (тип леса, его возраст, густота; влажность почвы; расположение гнезда около дерева, куста, пня; удаленность гнезда от опушки леса и населенного пункта).
Определите его размеры (высоту, диаметр основания) и зарисуйте форму Выясните характер строительного материала муравейника (хвоинки ели, сосны, другой материал).
Проследите, откуда муравьи берут строительный материал.
Найдите «тропы» (маршруты передвижения муравьев), отходящие от муравейника, отметьте их количество, длину, ширину, с каким видом дерева связана каждая тропа, определите направление их по странам света, составьте схему.
Определите, где муравьи добывают пищу (на земле, дереве) и какую (насекомые, другие беспозвоночные).
Понаблюдайте за поведением муравьев в колонии тлей.
Отметьте характер повреждений муравейников, если они будут иметь место (разбросан частично, наполовину, не разрушен, не поврежден).
Определите меры по охране муравьев района.
Наблюдения за животными опушки леса
Определите принадлежность животных к той или иной систематической группе (насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, птицы).
Установите виды бабочек, проведите наблюдения за их поведением (характер полета, какие растения посещают), приемы охоты стрекоз.
Сделайте учет видового состава птиц на опушке леса (по голосам и внешнему виду). Опишите поведение птиц: характер их передвижения по деревьям и кустарникам, способы и места добывания корма (на земле, в воздухе, на деревьях, в лесу или на открытых пространствах).
Потренируйтесь в определении вида птиц по их голосам.
Выявите наличие гнезд. Опишите и зарисуйте схему их расположения, форму и строительный материал.
7. Растительный и животный мир водоемов. 3 часа.
Прибрежные и водные растения. Зональное распределение водной растительности. Зарастание водоемов и заболачивание суши.
Болота верховые и низинные. Характерные виды растений и их биологические особенности. Охраняемые воды. Использование человеком водных растений. Основные группы водных животных данной местности, водные и околоводные позвоночные (рыбы, амфибии, околоводные птицы, млекопитающие). Охраняемые виды.
Наблюдения за моллюсками
Определите название вида (по внешнему виду раковины).
Опишите поведение моллюсков: прикреплены или нет к растениям (или плавают свободно, находятся под водой, или у поверхности воды, или зарылись в грунт).
Установите скорость передвижения.
Выявите места скопления, обратите внимание на освещенность водоема, его грунт, наличие растений у берегов, коряг, сучьев и т. д.
Понаблюдайте, равномерно ли на площади пруда встречаются плавающие у поверхностной пленки прудовики. Объясните их поведение, чем оно обусловлено.
Наблюдение за брюхоногими моллюсками (большие прудовики, катушки)
Внешний вид (форма раковины, ее размеры, характер завитков, их направленность — вправо или влево).
Части тела (нога, голова, ротовое отверстие, щупальца, глаза у основания щупалец).
Процесс питания (наблюдается при помощи ручной лупы).
Процесс дыхания (позиция моллюска по отношению к поверхности воды, дыхательное отверстие).
Определите, сколько времени требуется моллюску для того, чтобы набрать воздух (засекается время между моментом всплытия к поверхности воды и началом опускания на дно). Это наблюдение повторяется несколько раз. Затем проделывается опыт по выяснению времени, на которое хватает моллюску запаса воздуха: засекается время между началом опускания и возвращением к поверхности воды.
Понаблюдайте, равномерно ли на площади пруда встречаются плавающие у поверхностной пленки прудовики. Объясните их поведение, чем оно обусловлено.
Изучение растений и растительного покрова верховых болот
Наблюдайте условия жизни растений.
Изучите почвенный разрез с целью выявления глубины торфяного слоя.
Выясните биоморфологические особенности сфагнума.
Определите морфологические особенности болотных кустарничков и кустарников.
Познакомьтесь с насекомоядными растениями.
Наблюдения за растениями низинных болот
Отметьте признаки растений из семейства осоковых (осоки, камыш, пушица).
Определите степень покрытия почвы зелеными мхами.
Найдите лекарственные растения, растущие на болоте и по его окраинам.
Наблюдения за погруженными в воду растениями
Рассмотрите длинные, гибкие побеги, рассеченные, тонкие листья.
Отметьте слабое развитие мезанических тканей (вынутые из воды побеги этих растений не могут в воздушной среде держаться вертикально).
Наблюдайте за расположением цветков и соцветий над водой.
Сравните внешнее строение ряски малой и ряски трехдольной, отметив особенности, связанные с местообитанием на поверхности воды и в ее толще. То же сделайте по отношению к рдесту, плавающему и рдесту курчавому
8.Знакомство с водоемами местности. Река. 3 часа.
Знакомство с водоемами местности. Река, питание рек. Измерение скорости течения, расхода воды.
Студент должен уметь: определять физико-химические свойства родника, определять ширину реки шагами, с помощью травинки; измерять скорость течения, составлять профиль реки.
Задания:
составьте профиль реки на основе цифровых данных полученных на экскурсии
определите скорость течения реки.
9.Растительный и животный мир культурных ландшафтов. 6 часов
Значение озеленения населенных пунктов. Древесные, кустарниковые и травянистые растения, используемые в озеленении данной местности, их происхождение. Изучение культурных растений поля, сада, огорода.
Животный мир культурного ландшафта (населенных пунктов и сельскохозяйственных угодий).
Вредные и полезные насекомые сада, огорода, поля, парка. Видовой состав птиц населенных пунктов и степень привязанности отдельных видов к поселениям человека. Другие животные и их значения в культурном ландшафте. Охрана животных в условиях сельскохозяйственных угодий.
Студент должен уметь: проводить наблюдения в природе за явлениями неживой природы, растениями и животными, бережно и внимательно относиться к объектам природы, не нарушая их при наблюдениях, проводить природоохранные мероприятия, соблюдать правила технической безопасности на экскурсиях в природу.
10.Работа на пришкольном участке. 3 часа.
Уход и наблюдение за овощными, плодово-ягодными культурами.
Студент должен уметь: выполнять закладку опытных делянок, вести уход и наблюдения за цветочно-декоративными растениями, выращиваемых в данной местности.
Приложение.
Сведения о постоянном участке наблюдений
Общий характер местности окружающей участок наблюдений (равнина, возвышенность, низина, холмы, горы, леса, открытые пространства; культурный или мало-затронутый человеком ландшафт).
Расположение участка наблюдений (находится в пределах населенного пункта или на определенном расстоянии от него, на возвышенности или в низине, если у реки, то в ее долине или на коренном берегу, в лесистой или на открытой местности, среди обрабатываемых или необрабатываемых земель).
Что включает участок наблюдений (парк, сквер, озелененную улицу, рощу) если участок леса, то какого, лесозащитную полосу, сад)?
Как представлены на участке древесные породы, за которыми ведутся постоянные наблюдения (единичными деревьями или группами, в смешанных или однородных насаждениях, если в составе леса, то на его опушке или в глубине, если в населенном пункте, то в затененном строениями месте или хорошо освещенном солнцем; в своей массе деревья старые, средневозрастные или молодые)?
Описание и план участка следует рассматривать как основные документы долго действующего фенологического пункта, на основе которых могут продолжаться сопоставимые наблюдения.
|
