Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20 Публичный доклад
Скачать 0.85 Mb.
|
Вывод: Уменьшилось количество детей, страдающих хроническими заболеваниями. Проблемы в состоянии здоровья детей
Вывод: За учебный год увеличилось количество учащихся имеющих проблемы со зрением и речью за счет детей, зачисленных в первый класс. Причины проблем в состоянии здоровья детей
Пути сохранения и укрепления здоровья детей в школе XII. Социальная активность и социальное партнерство школы. Формирование у школьников способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда оставались в центре внешних связей школы. При проведении профориентационной работы выявлялись индивидуальные психологические качества личности и определялся уровень сформированности социальных притязаний, ценностно-нравственной ориентации школьников. Обследование в выборе наклонностей к определенному виду профессии в 9х классах выявило следующие области знаний:
Таким образом, в 9х классах из 61-го учащихся более 40% выбрали профессию, связанную с использованием устной и письменной речи, работой с документами и цифрами (программист, экономист); 20% профессию, связанную с музыкой, художественной деятельностью (актер, арт-директор, музыкант); 15% выбрали профессии связанные с управлением, обучением, обслуживанием; 15% профессии, связанные с природой (геолог, эколог); 10 % выбрали профессии, связанные с проектированием, производством и обслуживанием техники. Большинство учащихся рассматривают образование как продвижение по карьерной лестнице. В то же самое время учащиеся стремятся выгодно трудоустроиться, учитывая потребности рынка труда. Итог: в дальнейшей своей работе по вопросу самоопределения развивать исследовательскую работу и определять будущие специальности и профессии. Окончательный выбор только за учащимися, так как профессия должна приносить удовольствие и реализацию способностей. Продолжилась работа по развитию внешних связей и социального партнерства:
Королевский колледж космического машиностроения Королевский колледж технологии и дизайна одежды. Королевский институт управления, экономики и социологии. Центр внешкольной работы. Дом юных техников. Деловой и культурный центр «Костино» Историко-краеведческий музей города Королёва. Центр эстетического воспитания Центр психологической поддержки и реабилитации Городская юношеская библиотека им. О.М. Куваева. Королевский театр юного зрителя ОАО Национальный банк «Траст» Предприятие «НПО измерительной техники» Профессиональное училище №72 Профессиональное училище №89 Внешние связи Вывод: К достигнутым в педагогической практике результатам использования внешних связей относится: - развитие общего кругозора учащихся - освоение различных форм коммуникации - самоопределение, обоснованный выбор профессий - построение учащимися своей собственной позиции, своего отношения к усваиваемым нормам и ценностям - решение задач патриотического и нравственного воспитания. XIII. Основные сохраняющиеся проблемы школы. Образовательный процесс в школе строится на основе адаптивной педагогики, ведущей частью которого является технология уровневой дифференциации. В условиях развивающейся школы внешняя и внутренняя дифференциация в учебно – воспитательном процессе способствовали уверенному и обоснованному переводу старшей школы на профильное обучение. Введение профильного обучения в 10-11 классах поставило выпускников основной школы перед необходимостью ответственного выбора профиля обучения. Для того, чтобы такой выбор был осознанным и обоснованным, требуется оказать учащимся необходимую педагогическую поддержку, направленную на самосознание, выявление истинных мотивов их выбора, реальных возможностей и образовательных потребностей. В связи с этим, на новый уровень деятельности общеобразовательного учреждения выходит программа предпрофильной подготовки подрастающего поколения, которую целесообразно рассматривать параллельно с организацией всей системы профориентационной работы в учреждении. Ситуация по данной проблеме в массовой школе на современном этапе характеризуется следующими параметрами:
В итоге необходимо констатировать, что в школе не сформировалась оптимальная система подготовки подрастающего поколения к эффективному поведению в условиях современного рынка труда. В связи с чем, становится явной необходимость разработки и развития модели профориентационной работы в условиях массой профильной школы. Анализ деятельности школы, социально – экономической и социально – культурной среды микрорайона школы, условия динамичного развития города и Московской области, достигнутые результаты работы школы и ресурсные возможности проявили новые проблемы, требующие решения. Проблемы учащихся: - несформированность способов учебной деятельности, неумение учиться; - трудности, относящиеся к различным сферам деятельности (семейно-бытовой, культурно-досуговой, социально-политической, трудовой), ориентация в среде проживания и правовых нормах, формах общения; - ориентация в мире ценностей, отношения к природе, явлениям культуры, историческим событиям, к процессу познания; - неготовность к профессиональному выбору; - неэффективная работа в информационном пространстве. Проблемы родителей: - настороженное отношение к инновационным шагам со стороны школы; - несогласованность позиции и участия в управлении качеством образования. Проблемы учителей: - потребность в независимой системе оценки знаний; - ускоренная подготовка по овладению информационными ресурсами; - превращение социально значимых проблем в проблемы, значимые для учащихся; - переход от адаптированных источников информации к первоисточникам (обучение учащихся учиться не по учебникам); - формирование у школьников универсальных способов деятельности («надпредметных» способов деятельности). Вывод: Решение перечисленных проблем будет способствовать созданию эффективной школы с непрерывным улучшением результатов обучения. XIV. Основные направления развития школы. В полном соответствии с политикой образования на федеральном, региональном и муниципальном уровнях построена Программа развития нашей школы, направленная на достижение цели: Формирование модели управления качеством образования как системы условий, обеспечивающих качественные изменения в образовании, позволяющие достичь новых образовательных результатов, соответствующих современным требованиям (целям школьного образования). К условиям, которые необходимо создать, относятся: - модернизация образовательного процесса; - модернизация уклада школьной жизни; - эффективное использование ресурсов; - модернизация образовательной среды школы; - подготовка педагогов к решению задач повышения качества. Создание перечисленных условий предполагает организацию деятельности по следующим направлениям:
Реализация программы инновации планируется в процессе обучения, внеклассной, внешкольной деятельности в условиях взаимодействия школы с другими социальными структурами: семьей, профессиональными учебными заведениями, службой занятости, предприятиями, организациями, учреждениями культуры и дополнительного образования. Работа будет осуществляться с учетом возрастных особенностей обучающихся, преемственности в содержании, формах и методах работы в начальной, основной, средней (полной) школе. Проектируемая модель профориентационной работы обеспечит создание условий для развития самостоятельной, активно развивающейся творческой личности, способной к адаптации и самореализации в обществе. Ожидаемые результаты:
- участие Управляющего совета школы в аттестации учащихся и учителей; - совершенствование новой системы оплаты труда; - переход на нормативно – подушевое финансирование и финансовую самостоятельность; - расширение и оптимизация внешних связей и социального партнёрства; - подготовка педагогических кадров к решению задач достижения нового качества образования; - формирование научной основы управления школой; - информационно-коммуникативное обеспечение образования; - сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса. Вывод: Осуществление действительных шагов в перечисленных направлениях будет способствовать созданию необходимых условий для социальной успешности обучающихся и выпускников школы, формированию модели управления качеством образования. Доклад слушали и обсудили на заседании педагогического совета школы № 20, протокол № 1 от 28 августа 2008 года; на заседании Управляющего совета школы № 20, протокол № 2 от 8 сентября 2008 года. Директор школы: Л.К. Дахно Председатель Управляющего совета: С.Е. Смоленцева |
Похожие:
 | Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №3» городского округа Протвино Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» – это общеобразовательное учреждение... |  | Находкинского городского округа муниципальное бюджетное общеобразовательное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная |
| Публичный доклад Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 им. Н. К. Крупской | | Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная... Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №23 города Томска в 2012-2013 учебном году |
| Г магадан публичный доклад Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города магадана «средняя общеобразовательная школа №23» | | Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... |
| Публичный Доклад об итогах работы моу сош №8 за 2010-2011 учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 | | Публичный доклад Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 сельского поселения «Село Троицкое» Нанайского... |
| «Средняя общеобразовательная школа №45» Публичный доклад директора... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Владимира «Средняя общеобразовательная школа №45» создана в целях реализации... | | Публичный доклад моу сош №3 г. Ак-Довурака за 2010-2011 учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Ак-Довурака |
| Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа №9 Асбестовский... Асбестовское муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 функционирует с 1978 года по адресу:... | | Публичный отчет о деятельности муниципального общеобразовательного... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» |
| Публичный доклад директора школы Муниципальное общеобразовательное учреждение Юшалинская средняя общеобразовательная школа №25 расположена по адресу: 623670 Свердловская... | | Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №31» |
| Публичный доклад моу «сош №4» с. Исламей за 2009-2010 учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» с. Исламей расположена по адресу | | Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения мкоу «сош №1 с. Карагач» Полное наименование оу: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 с Карагач» |
