Программа «Одарённые дети и создание условий для их развития»

Скачать 317.74 Kb.

Название	Программа «Одарённые дети и создание условий для их развития»
страница	1/3
Дата публикации	30.03.2015
Размер	317.74 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Спорт > Программа

1 2 3

«Утверждаю»                    Принято

Директор МОУ Лицей №83                             Педагогическим советом

                                                                                                                        МОУ Лицей №83

________А.П.Цыбина                                                            «_________», протокол №______

МОУ Лицей №83 Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ

Программа

«Одарённые дети и создание условий для их развития»

                      (2011-2015год)

Уфа-2011

Автор Программы Кадочникова В.П., зам. директора по НМР

Руководитель Программы Цыбина А.П., директор Лицея

Исполнители Программы Администрация, педагогический и ученический                                                                      коллективы, родительская общественность

                                                                   и социальные партнёры школы
Юридический адрес    450054, г. Уфа, ул. Пинского 12,

Электронный адрес licey-83@mail. ru

Телефон 242-97-32

Сайт                                                   licey83.ru

Цель Программы 1. Выявление одарённых детей

2.Создание условий для оптимального                                                               развития ОД
Срок реализации 2011-2015 г.г.

Организация работы 3 этапа:

Диагностическо-организационный;

Реализационно-развивающий;

(Формирование и углубление  ключевых компетенций)

Итогово -аналитический
Программа разработана в соответствии с основными положениями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Федеральной Программой развития образования, законом Российской Федерации «Об образования»
Программа составлена на основе имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учётом прогноза о перспективах их изменений.
Объём и источники финансирования Программы:

- бюджетное;

- внебюджетное (добровольная благотворительная помощь, в т.ч. из фонда «Школа -вуз»)

Содержание
Общие положения Программы………………………………………………4стр.
Принципы реализации…………………………………………………5стр.
Рабочая концепция одарённости………………………………….... ...5стр.
Пути реализации…………………………………………………………6стр.
Этапы реализации…………………………………………………….....7стр.
Мероприятия(в рамках реализации программы.)…………………………….8стр.
Ожидаемый результат…………………………………………………10стр.
Структурная модель работы с ОД…………………………………...11стр.
Методы и средства обучения…………………………………………12 стр.
Работа с ОД на уроке…………………………………………………..12 стр.
Работа с ОД в системе дополнительного образования…………....14стр.
Организация НИР……………………………………………………...15стр.
Условие успешной работы с ОД……………………………………...19стр.

Программа «Одарённые дети и создание условий для их развития»

Общие положения программы.

Актуальность

Реформирование российской системы образования обусловило необходимость формирования и развития интеллектуального и духовного потенциала нации, без которых невозможен процесс модернизации и переход к наукоёмким технологиям. Новые задачи и социально-экономические преобразования выявили потребность в творческих, активных неординарно мыслящих людях, способных нестандартно решать поставленные задачи, анализировать ситуацию и формулировать перспективные цели. Поэтому на сегодня проблема раннего выявления и обучения одарённой и талантливой молодежи одна из самых важных государственных задач.

В соответствии с современной концепцией развития образования, предусматривающей в том числе, возможность углублённого изучения различных образовательных областей, педагогический коллектив Лицея встал перед необходимостью разработки программы «Одаренные дети» для создания развивающей образовательной среды, построенной на принципах интеграции потенциалов основного и дополнительного образования в системе «Школа-вуз».

Настоящая программа является частью программы развития школы и предусматривает возможность проведения специальной работы с одаренными школьниками по их дальнейшему развитию, расширению базы познавательных интересов и интеллектуальных умений.

Цели программы:

выявление детей с признаками одарённости;
формирование жизненных установок на максимальную реализацию своих способностей в избранных областях деятельности (предметные знания, культура, творчество и спорт)

развитие познавательной активности, исследовательских умений и навыков, ознакомление с методами и приемами научного поиска;
профориентация на наукоемкие профессии;
обеспечение конкурентоспособности, функциональной грамотности и социальной ориентации выпускников

Задачи:

1.Организационно-содержательные-

- сформировать систему работы с одарёнными детьми по:

их выявлению и отбору,
созданию условий для интеллектуального и морально-физического развития;
реализации личных способностей в процессе научно-исследовательской и поисковой деятельности.
стимулированию творческой активности,
воспитанию сознательного гражданина России,

2. Методические:

психологическое просвещение учителей по проблеме реализации личностно-ориентированного подхода;
разработка и поэтапное внедрение в УВП нового содержания образования и прогрессивных технологий, реализация программ профильного обучения;
обеспечение механизма мотивации учеников на научно-исследовательскую деятельность;
разработка авторских программ для работы с одаренными детьми;
положительная динамика квалификационных показателей педколлектива в рамках периодической аттестации.

Принципы реализации программы:

- научность;

- системность,

- индивидуальный подход и свобода выбора образовательных услуг,

-интегративность развития личности (интеллектуальное, морально- эстетическое и   физическое);

- компетентностный подход обучения,



Рабочая концепция одарённости

Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренные дети как правило обладают более высоким (в сравнении со сверстниками) уровнем общего умственного развития, включающего интеллектуальные и творческие способности, повышенную любознательность, исследовательскую активность и стремление к самостоятельному учению.

Мы исходим из понимания одаренности с позиций личностно ориентированного подхода. С этой точки зрения любой «педагог должен не только овладеть государственными учебными программами, но и суметь найти индивидуальный подход к одаренности своих питомцев, увидеть в каждом индивидуальность», опираясь на знание характерных признаков детской одарённости, которые заключаются в следующем:

- быстрое освоение различных видов деятельности и высокая успешность её выполнения;

- изобретение новых способов деятельности в условиях поиска решения в заданной ситуации;

- выдвижение новых идей и способность реализовать их в практической деятельности;

- сформированность индивидуального стиля деятельности;

- высокий уровень способности к самообучению;

- повышенная познавательная потребность;

- высокая требовательность к результатам своего труда;

- неприятие стандартных, типичных заданий и готовых вариантов решения учебной задачи;

- упорство и трудолюбие;

- особый тип организации знаний (способность видеть изучаемый предмет в системе   разнообразных связей).

В настоящее время в отечественной и зарубежной педагогике существуют различные концепции детской одаренности. В своей деятельности мы руководствуемся той из них, которая выделяет два структурных компонента: мотивационный («хочу») и инструментальный «могу»).

Мотивационный компонент содержит следующие характеристики: избирательность к определенным сторонам деятельности, выраженный интерес к тем или иным областям занятия и увлеченность предметом; повышенная познавательная потребность, критичность к результатам собственного труда, достижении цели и стремление к совершенству.

Инструментальный компонент включает в себя все, что связано со способностями школьника, его знаниями, умениями и навыками.

Психологи отмечают, что в основе развития способностей лежат задатки – анатомо-физиологические особенности человека. Но выдающийся отечественный психолог К.К. Платонов обращал также внимание и на развивающий аспект, утверждая, что «одаренность – это генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при ее отсутствии».

Поэтому образовательный процесс, направленный на развитие одаренности, должен системно стоиться на взаимодействии генотипических и средовых факторов. В процессе такой целенаправленной работы формируется новое качество личности – креативность, то есть способность к творчеству.

Таким образом, сущность понятия «детская одаренность» можно выразить формулой: мотивация + интеллект + креативность = детская одаренность.

    Такое понимание одаренности позволяет педколлективу иметь не только теоретические представления о проблеме, но и продуманную систему практические мер по её практической реализации с учётом следующего:

1. Способность к мышлению и творчеству ( в разной степени) дается природой каждому человеку, а потому педагогическая проблема заключается в создании в Лицее условий, позволяющих реализовать личностный потенциал всех учащихся, то есть детскую одаренность.

2.Эффективная идентификация одарённости посредством какой-либо одноразовой психометрической процедуры тестирования невозможна. Необходима дополнительная информация, связанная с поэтапным достижением индивидуальных образовательных результатов.

3. Поскольку одаренность является не константной, а динамично изменяющейся характеристикой личности, то проблема заключается в поиске адекватных данному этапу развития одаренности методов обучения и воспитания.

4. Исходя из методологии личностно ориентированного образования, акцент в деятельности педагога должен быть сделан в первую очередь на мотивацию учения, а лишь затем на приемы в методы обучения. Как показывает практика, целеустремлённая личность даже при меньших способностях, может достичь большего, чем более одарённая, но менее заинтересованная.

5. Одарённость детей разных возрастных групп - явление весьма специфичное. Поэтому при создании системы работы со способными детьми одним из ведущих принципов должен стать принцип учёта возрастных психологических особенностей.

Одарённость детей проходит несколько этапов.

Первый- характерен для детского возраста

   Второй - включает подростковый возраст (11-15 лет). Это период взросления личности и пробы сил. Сфера проявления одарённости связана с четырьмя потребностями — в общении, самовыражении, самоутверждении и самопознании.

Третий этап (16-17 лет) охватывает старший школьный возраст. Это период первоначального профессионального творчества и время приобретения опыта коллективного творчества.

Согласно Уставу в Лицей реализует вторую и третью ступень обучения. В связи с чем следует отметить, что предлагаемая программа направлена на развитие как общей (проявляющейся по отношению к различным видам деятельности), так и специальной (познавательной, практической, художественно-эстетической, коммуникативной) одарённости.
Пути реализации

1.Мониторинг индивидуальных психолого-педагогических особенностей учащихся,

2.Повышение профессионального уровня педагогов: освоение технологий работы с одаренными детьми в рамках УВП и внеклассной работы по предмету; организации дополнительного образования.

3.Просветительская и партнерская работа с ВУЗами, учреждениями дополнительного образования и родителями

№ п/ п	Направление деятельности	Содержание
1	Информационное обеспечение	1.Нормативно-правовое обеспечение: 1.Положения: О проведении школьного тура предметных олимпиад. О проведении предметной недели (декады). · О деятельности НОУ. О портфолио ученика. 2. Прогр 2.Программное обеспечение ( авторские программы, спецкурсы элективн элективныеые курсы, факультативы и т.д.)
		3. Наличие комплекта информационно-методических материалов (рек (рекомендации, публикации, списки литературы по направлениям).
		4. Издание материалов школьных НПК, оформление сайта, подготовка отчётов.
2	Организационно- методическое обеспечение	1. Создание целевого методического объединения по проблеме работы с одаренными детьми
		2. Повышение квалификации педагогов через систему школьных тематических семинаров.
		3. Разработка плана развития сферы дополнительного образования в школе (Малая Академия).
		4. Изучение и обобщение опыта работы педагогов.
		5. Мониторинг работы системы.
3	Материально-техническое и финансовое обеспечение	1. Укрепление материальной базы учебных кабинетов для осуществления возможности исследовательской деятельности: - приобретения оргтехники и учебных развивающих программ по отдельным дисциплинам; - оборудование учебных кабинетов м/медийной техникой.
		2. Поиск дополнительных источников финансирования программы с целью: - стимулирования педагогов и их воспитанников через введение премий «Лучший ученик - исследователь» и «Лучший учитель - наставник»: - оплаты участников выездных конкурсов регионального и российского уровня; - курсовой переподготовки учителей, проявляющих интерес к проблеме работы с одаренными детьми.

Основные этапы реализации программы
1этап — диагностико - организационный (2011-2012)

Цель:

Подготовить условия для формирования системы работы с одаренными учащимися в школе.

Задачи:

· Изучение нормативной базы по данной проблеме.

· Разработка программы работы с одаренными учащимися.

· Разработка структуры управления программой, распределение обязанностей.

· Анализ материально-технических, педагогических условий реализации программы.

Планируемые мероприятия:

1.Проведение комплексной психолого-педагогической диагностики индивидуальных особенностей учащихся на всех ступенях образовательного процесса.

2. Изучение педагогами стратегий и технологий работы с одарёнными детьми.

3. Создание творческой лаборатории учителей по работе с одаренными детьми.

4. Социально-психологическая и методическая подготовка педагогов школы, ознакомление с передовым опытом в области работы с одаренными детьми.
2этап — реализационный (2012-2013)

Цель:

апробация системы работы с одаренными учащимися.

Задачи:

· Диагностика склонностей учащихся.

· Разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми, основам научного исследования, материалов для проведения предметных недель, школьных олимпиад, классных часов, праздников.

· Формирование каталога методической литературы (школьной библиотеки) по работе с талантливыми учащимися.

· Адаптация учебных авторских программ, факультативов, элективных курсов, направленных на углублённое изучение профильных предметов.

· Повышение квалификации педагогов.

Планируемые мероприятия:

1.Организация деятельности школьной социально-психологической службы по работе с одаренными детьми.

2. Повышение квалификации педагогов в рамках школьного ПДС

3. Внедрение инновационных педагогических технологий в урочную и внеурочную деятельности.

4. Проведение ежегодных школьных педагогических НПК. Выпуск информационных сборников с обобщением опыта отдельных педагогов по работе с одарёнными детьми.

5. Создание учебных авторских программ, спецкурсов, элективных курсов, ориентированных на работу с одарёнными детьми.

3этап — итогово- аналитический (2013 – 2015)

Цель:

Переход системы работы с одаренными учащимися в режим функционирования.

Задачи:

· Анализ итогов реализации программы.

· Осуществление преемственности в воспитании и развитии одарённых детей на всех этапах обучения в школе.

· Коррекция затруднений педагогов в реализации программы.

· Обобщение и презентация результатов работы школы.

Планируемые мероприятия:

1.Обобщение результатов предыдущего этапа реализации.

2. Коррекция проекта и уточнение программы.

3. Дополнительная апробация изменений, внесенных в проект.

4. Распространение позитивного опыта, публикации в периодических изданиях

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Программа коррекционной работы (1- 4 классы). Обеспечение условий... Критерий 5 «Обеспечение доступности качественного образования обучающимися с разными потребностями и возможностями (одаренные и талантливые...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Одаренные дети Красноярья» на 2011-2013 годы, муниципальная программа для детей Назаровского района «Талантливые и способные дети»....
	Положение о районной конференции школьников Конференция обучающихся проводится маоу «Учебно-методический центр» в рамках программы «Одаренные дети» с целью создания условий...		Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации... В отчетном году координация деятельности школы по работе с одаренными детьми осуществлялась на основе Федеральной целевой программы...
	Задача выявления и обучения одаренных детей и талантливой молодежи... Одаренные дети и талантливая молодежь: выявление, развитие, сопровождение на уроках русского языка и литературы		Программа психолого-педагогического сопровождения «Одаренные дети» План мероприятий по выполнению программы психолого-педагогического сопровождения «Одаренные дети» на 2013-2014 учебный год
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Одарённые дети – это дети, обладающие интеллектуальными, физическими, художественными, творческими способностями. Занятия в рамках...		Приказ 01. 11. 2012 г. №343 о проведении мероприятий по программе «Одаренные дети» «Одаренные дети 2012-2014г г.» и в соответствии с приказами управления образования: от 30. 08. 2012г. №249 «О закреплении областей...
	Департамент образования города москвы центр творческого развития... Ммдюхф «Звучит Москва» проводится в рамках федеральных и межведомственных программ «Дети России», «Одаренные дети», городских целевых...		Закон РФ «Об образовании» Федеральная целевая программа «Дети России», включая подпрограммы «Одаренные дети», «Здоровый ребенок»
	Доклад «Одаренные дети: система работы школы» Каждый ребенок должен иметь возможность получить в школе такое образование, которое позволит ему достигнуть максимально возможного...		Программа работы семинара (4 марта 2011 года) Тема: «Создание условий... Тема: «Создание условий для повышения мотивации и развития интеллектуального потенциала обучающихся в начальной школе»
	Исследовательская деятельность школьников Одаренные дети и молодежь для любой страны являются показателем уровня интеллектуального развития ее народа. «Иметь» одаренных детей...		Публичный доклад Программа развития «Создание эффективной модели информационного пространства как средство профессиональной ориентации обучающихся»,...
	Задачи на 2013-2014 учебный год Создание условий для повышения качества... Создание условий для повышения качества образовательной подготовки обучающихся 9,10 классов за счет развития внутришкольной системы...		План мероприятий по реализации Стратегии социально-экономического... Мероприятия, направленные на создание условий для эффективного развития экономики

Программа «Одарённые дети и создание условий для их развития»

МОУ Лицей №83 Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ

Похожие: