Программа «Одарённые дети и создание условий для их развития»
Скачать 317.74 Kb.
|
Мероприятия, проводимые в рамках реализации программы
Ожидаемый результат 1. Выявление задатков и развитие способностей детей к определенным видам деятельности. 2. Повышение ответственности учителей, социально-психологической службы школы при организации работы с одаренными детьми. 3. Активизация участия родителей и окружающего социума в работе с одаренными детьми. 4. Создание и применение на практике комплексной программы работы с одаренными детьми. 5. Создание атмосферы заинтересованности и доброжелательного отношения к одаренным детям 6. Повышение качественных показателей успеваемости учащихся; 7. Увеличение числа призовых мест на олимпиадах и конкурсах различного уровня. Критерии оценки эффективности ожидаемых результатов 1. Динамика качественных показателей олимпиадного движения разных уровней. 2. Рост интереса, числа участников и результатов исследовательской деятельности лицеистов; 4. Повышение профессионального мастерства учителей, работающих с одарёнными детьми («портфолио» учителя-предметника) 5. Уровень социальной успешности выпускников. Мониторинг достижения запланированных результатов 1. Мониторинг успеваемости учащихся школы по итогам учебных четвертей и года 3. Мониторинг участия школьников в олимпиадах, НПК и конкурсах различного уровня. 4. Тестовая диагностика личностного роста школьников. 5. Анализ образовательных достижений Лицея по направлениям работы. 6. Тестовая диагностика удовлетворённости образовательной подготовкой (ученики, родители). Формы представления результатов программы 1. Ежегодные аналитические отчеты о ходе реализации комплексно-целевой программы. 2. Методические разработки, авторские программы, элективные курсы педагогов по проблеме эффективного взаимодействия с одаренными детьми. 3. Публикация в информационных изданиях школы и других источниках материалов по инновационным технологиям и организации научно-исследовательской деятельности учащихся. 4. Материалы НПК и методических семинаров, проведенных в школе по данной проблеме. 5. Выпуски альманаха (сборника) с лучшими исследовательскими работами и творческими работами учащихся. 6. Тематическое методическое пособие с обобщением опыта работы Лицея с одаренными детьми. 7. Проведение ежегодной “Недели науки”и школьной НПК в рамках презентации проектно- исследовательской деятельности учащихся. Структурная модель работы с одарёнными детьми Цели работы: Одаренные дети должны усвоить знания во всех предметных областях, составляющих общее среднее образование. В то же время их психологические особенности, а также государственный заказ и социальные ожидания в отношении этой группы учащихся позволяют выделить и специфическую составляющую, связанную с усвоением большего объема знаний в рамках определённых школьных предметов. И эта цель – особенно значима, т.к., ведь именно с ОД связаны надежды на решение актуальных проблем современной цивилизации. Таким образом, поддержать и развить индивидуальность ребенка, не растерять, не затормозить рост его личностных способностей – это особо важная задача обучения одаренных детей. В качестве приоритетных целей обучения детей могут быть выделены следующие: -развитие индивидуальности одаренного ребенка (выявление и раскрытие своеобразия его возможностей); - развитие духовно-нравственных основ личности одаренного ребенка, высших духовных ценностей (важно не само по себе дарование, а то, какое применение оно будет иметь); - создание условий для развития творческой личности; - обеспечение широкой общеобразовательной подготовки высокого уровня, обусловливающей развитие целостного миропонимания и высокого уровня компетентности в различных областях знания в соответствии с индивидуальными потребностями и склонностями учащихся. Общие принципы обучения: – принцип развивающего и воспитывающего обучения; – принцип индивидуализации и дифференциации обучения; – принцип учета возрастных возможностей. В обучении одаренных детей рекомендованы следующие подходы: 1) Ускорение- позволяет учесть потребности и возможности определенной категории детей, отличающихся ускоренным темпом развития. (Но он должен применяться с осторожностью и только в тех случаях, когда в силу особенностей ярко выраженного индивидуального развития одаренного ребенка применение других форм организации учебной деятельности не представляется возможным). 2) Углубление - эффективен по отношению к детям, которые обнаруживают особый интерес по отношению к той или иной конкретной области знания или области деятельности. При этом предполагается более глубокое изучение ими тем, дисциплин или областей знания. 3) Обогащение - ориентирован на качественно иное содержание обучения с выходом за рамки изучения традиционных тем за счет установления связей с другими темами, проблемами или дисциплинами. Занятия планируются таким образом, чтобы у детей оставалось достаточно времени для свободных, нерегламентированных занятий любимой деятельностью, соответствующей виду их одаренности 4) Проблематизация. Этот подход предполагает стимулирование личностного развития учащихся. Специфика обучения в этом случае состоит в пересмотре имеющихся сведений, поиске новых смыслов и альтернативных интерпретаций, что способствует формированию личностного подхода к изучению различных областей знаний, а также рефлексивного плана сознания. Как правило, такие программы не существуют как самостоятельные продукты. Они являются либо частью интегрированных предметных программ, либо реализуются в виде спец -или элективных курсов. Методы и средства обучения Работа с одарёнными детьми на уроке Одаренные учащиеся Лицея обучаются в классах вместе с другими школьниками. Это позволяет создать условия для дальнейшей социальной адаптации одаренных детей и одновременно для выявления скрытой до определенного времени одаренности других учащихся. Но, решая вопрос об организационных формах обучения, мы не исключаем возможность создания групп одаренных учащихся для выполнения ими различного рода проектной деятельности, творческих заданий или групп учащихся, работающих по особым методикам, дающим возможность углубиться в учёбную тему. В современной педагогике уже давно поднимается вопрос о необходимости усиления степени автономности способных учащихся. Таким детям крайне важно учиться определять и планировать свою учебную деятельность. Однако на уровне существующих учебных программ и традиционно практикуемых форм обучения вариативность еще не стала реальностью, в т.ч. в Лицее. Поэтому освоение и внедрение технологии ИОП представляет для нас особый интерес. Технология ИОП Работа по индивидуальным образовательным программам (ИОП) даёт школьнику реальную возможность выбора индивидуального пути обучения. Индивидуальная образовательная траектория в изучении учебного предмета может быть представлена в виде индивидуальной образовательной программы для одаренных детей, которая призвана: - обеспечивать самостоятельность в учении; - развивать методы и навыки исследовательской работы, - способствовать развитию творческого и абстрактно-логического мышления. Таким образом- основное достоинство этой формы обучения ОД в том, что она даёт возможность: - построить индивидуальную образовательную траекторию способного ребёнка. - увеличить темп изучения учебного материала. - обогатить учебный материал в сторону его углубления и увеличения объёма. - повысить интенсивность обучения. Индивидуальная образовательная программа может быть расчитана на: |
Похожие:
 | Программа коррекционной работы (1- 4 классы). Обеспечение условий... Критерий 5 «Обеспечение доступности качественного образования обучающимися с разными потребностями и возможностями (одаренные и талантливые... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Одаренные дети Красноярья» на 2011-2013 годы, муниципальная программа для детей Назаровского района «Талантливые и способные дети».... |
| Положение о районной конференции школьников Конференция обучающихся проводится маоу «Учебно-методический центр» в рамках программы «Одаренные дети» с целью создания условий... | | Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации... В отчетном году координация деятельности школы по работе с одаренными детьми осуществлялась на основе Федеральной целевой программы... |
| Задача выявления и обучения одаренных детей и талантливой молодежи... Одаренные дети и талантливая молодежь: выявление, развитие, сопровождение на уроках русского языка и литературы | | Программа психолого-педагогического сопровождения «Одаренные дети» План мероприятий по выполнению программы психолого-педагогического сопровождения «Одаренные дети» на 2013-2014 учебный год |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Одарённые дети – это дети, обладающие интеллектуальными, физическими, художественными, творческими способностями. Занятия в рамках... | | Приказ 01. 11. 2012 г. №343 о проведении мероприятий по программе «Одаренные дети» «Одаренные дети 2012-2014г г.» и в соответствии с приказами управления образования: от 30. 08. 2012г. №249 «О закреплении областей... |
| Департамент образования города москвы центр творческого развития... Ммдюхф «Звучит Москва» проводится в рамках федеральных и межведомственных программ «Дети России», «Одаренные дети», городских целевых... | | Закон РФ «Об образовании» Федеральная целевая программа «Дети России», включая подпрограммы «Одаренные дети», «Здоровый ребенок» |
| Доклад «Одаренные дети: система работы школы» Каждый ребенок должен иметь возможность получить в школе такое образование, которое позволит ему достигнуть максимально возможного... | | Программа работы семинара (4 марта 2011 года) Тема: «Создание условий... Тема: «Создание условий для повышения мотивации и развития интеллектуального потенциала обучающихся в начальной школе» |
| Исследовательская деятельность школьников Одаренные дети и молодежь для любой страны являются показателем уровня интеллектуального развития ее народа. «Иметь» одаренных детей... | | Публичный доклад Программа развития «Создание эффективной модели информационного пространства как средство профессиональной ориентации обучающихся»,... |
| Задачи на 2013-2014 учебный год Создание условий для повышения качества... Создание условий для повышения качества образовательной подготовки обучающихся 9,10 классов за счет развития внутришкольной системы... | | План мероприятий по реализации Стратегии социально-экономического... Мероприятия, направленные на создание условий для эффективного развития экономики |
