Раздел 2. Проблемно-ориентированный анализ
2.1. Общие сведения о школе.
Школа была открыта в 1970 году как средняя общеобразовательная школа, с 2008 общеобразовательный лицей. В соответствии с Уставом ведет образовательную и воспитательную деятельности.
Главной целью работы лицея является воспитание и развитие свободной, талантливой личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной деятельности.
В лицее уделяется особое внимание содержанию обучения и воспитания учащихся школы на основе развития личности. Еженедельно с одаренными учащимися и учащимися, испытывающими затруднения в обучении, проводятся дополнительные занятия. Постоянно ведется внеклассная работа по предметам: проводятся интеллектуальные марафоны, интеллектуальные игры, учащиеся школы принимают активное участие во Всероссийских олимпиадах, в конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Британский бульдог», «Эрудит», «Инфознайка», «Пони» и др., в лицее работают кружки и секции.
За последние 5 лет лицей зарекомендовал себя как общеобразовательное учреждение, ведущее целенаправленную здоровьесберегающую деятельность, в основе которой лично - развивающее образование, ведущий постулат - признание индивидуальности и уникальности личностного развития каждого ребёнка.
В лицее практически нет текучести кадров, в течение многих лет работает стабильный коллектив, который постоянно повышает свое профессиональное мастерство.
Благодаря такой деятельности, лицей пользуется заслуженным авторитетом у родителей, что подтверждается результатами анкетирования, а также ежегодным стабильным набором первоклассников.
Все сказанное свидетельствует о позитивном отношении учащихся и их родителей к лицею, об авторитете лицея в окружающем социуме.
Достаточный уровень подготовки учащихся обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива в поисках наиболее оптимальных условий для успешного обучения и воспитания интеллектуально развитой творческой личности, способной к самообразованию, самоопределению и саморазвитию.
2.2. Организация образовательного процесса
Основойреализации образовательного процесса является:
создание благоприятных, психологически комфортных условий для обучения, развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
психологическая поддержка для преодоления трудностей в учёбе, психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
создание и укрепление материально-технической базы, позволяющей реализовать современный образовательный процесс;
комплексный подход в работе по укреплению и сохранению здоровья обучающихся.
Мы рассматриваем образовательный процесс, как целостный, представляющий собой организационную жизнедеятельность школьников, формирующую интеллектуально – нравственную свободу и реализующую в единстве все компоненты образования - знания, умения, опыт творческой деятельности и эмоционально – ценностные отношения к окружающей действительности на принципах здоровьесбережения. Вхождению ребенка в целостный образовательный процесс, где он является субъектом деятельности, способствуют субъект-субъектные отношения, личностно-деятельностный подход в обучении.
Для контроля здоровьесберегающих основ образовательного процесса нами были выделены следующие основные показатели:
динамика когнитивного развития обучающихся;
рост достижений школьника по учебным дисциплинам;
особенности личностного развития школьника;
физическое и психологическое здоровье обучающихся.
Рост достижений школьника по учебным дисциплинам отражается в уровне обученности, который включает в себя количественные показатели – результат успеваемости и качественные, поэлементный анализ: поуровневые результаты написания срезовых работ, поэлементный анализ типичных ошибок. Это помогает осуществлять образовательный процесс с учетом индивидуальных достижений школьников.
Динамика когнитивного развития рассматривается через анализ умственного развития и уровня обучаемости ребенка. Под обучаемостью, мы понимаем, диапазон потенциальных возможностей ребенка к овладению новыми знаниями в содружестве с взрослыми, совокупность психических свойств, от которых зависит, при наличии других необходимых условий, продуктивность учебной деятельности, т.е. качество обучения.
При исследовании уровня обучаемости мы опирались на показатели Отношение учащихся к учению и обучению, т. е мотивационный аспект Владение мыслительными операциями. При этом учитывали динамические характеристики познавательной деятельности: работоспособность, утомляемость, уровень развития восприятия, внимания, памяти. Нами выделено 4 уровня нулевой и низкий – низкая обучаемсть
Второй и третий – высокая обучаемость.
В лицее 11 классов, в которых на конец 2010-2011 учебного года обучались 235 учащихся. Лицей работает в режиме одной смене. Расписание уроков составлено согласно гигиеническим требованиям. Учебный план, в соответствии с которым ведется обучение: БУП (2004 г.), ФГОС.Учебный план состоит из предметов базисного и вариативного компонентов, что позволяет создать оптимальный уровень общей учебной нагрузки учащихся на всех ступенях обучения. Федеральный компонент учебного плана полностью выполняется.
С 1 сентября 2011 года учащиеся 1-го класса обучаются по Федеральным государственным образовательным стандартам (далее – ФГОС). Школа с октября 2010 года начала подготовительную работу по введению ФГОС. Разработаны и утверждены планы, соответствующие нормативные документы, определен учебно-методический комплект, по которому будут учиться первоклассники, учителя начальной школы повышают квалификацию, разработана Основная образовательная программа начальной школы.
Обучение ведется по общеобразовательным программам:
1.Начального общего образования «Школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.
2.Основного общего образования
3.Среднего (полного) общего образования
Организация учебного процесса строится на основе одной из задач лицея: создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами, возможностями, особое внимание в работе уделять сохранению и укреплению здоровья учащихся. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости.
В учебном плане учебного года было предусмотрено увеличение количества часов на изучение некоторых предметов по сравнению с нормами федерального образовательного стандарта за счёт часов образовательного учреждения.
Дополнительные часы, отводимые на изучение предметов в учебном плане школы
по сравнению с федеральным базисным учебным планом
Класс
|
Предмет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Русский язык
|
Литература
|
Математика
|
Иностранный язык
|
История
|
География
|
Биология
|
Физика
|
Химия
|
Черчение
|
Технология
|
Психология
|
элективы
|
5
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
|
1
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
10
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
11
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Педагогический коллектив школы в 2010-2011 учебном году насчитывает 18 учителей, педагог - психолог, социальный педагог. Высшее образование - 94%, среднее специальное педагогическое образование – человека (6%), высшую категорию имеют 39,5% учителей, первую –55,5% учителей . 1 – заслуженный учитель РФ,3-педагога награждены нагрудными знаками «Почётный работник образования», 3 – Грамотами МО РФ. Стаж работы большинства учителей достаточно большой: более 20 лет – 9 учителей, от 10 до 20 – 6 учителей,менее 10лет-3. Средний возраст учителей – 41 год. В 2006 году в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» школа стала победителем конкурса общеобразовательных учрежденийи получила грант 1 миллион рублей, обладателем Гранта ПНРО в 2007 году сталаЖильцова Н.А.
Учителя лицея в работе используют различные образовательные технологии:
исследовательские (проблемно-поисковые, проектные);
имитационного моделирования (игровые);
психологические (самоопределенческие);
деятельностные;
здоровьесберегающие;
информационные технологии.
С использованием информационных технологий в лицее учащиеся стали принимать активное участие в телекоммуникационных олимпиадах, сетевых Интернет – проектах.
Результаты участия в региональных сетевых телекоммуникационных проектах
в 2010-2011 учебном году
№ п\п
|
Название
|
Количество участников
|
Руководитель
|
Сетевой координатор
|
Результат
|
1.
|
За коньком-горбунком по любимой сказке
|
8 человек
(учащиеся 3, 4 класса)
|
Московец Л.М..
|
Мелещенко С.П.
|
3 место в номинации «Знатоки Ершова»»
|
2.
|
Тысяча и одна задача
|
5 человек
|
Короткая А.Н.
|
|
Сертификат участника
|
3.
|
Волшебный напёрсток
|
4 человека
|
Редько И.В.
|
|
Сертификат участника
|
4.
|
Я здоровье сберегу, сам себе я помогу
|
7 человек
|
Лобацевич Л.М.
|
|
3 место
|
5.
|
Незнайка и все-все-все
|
7 человек
|
Московец Л.М.
|
|
Призёры
|
6.
|
Мамино Воскресение
|
10человек
|
Свидлова Г.Г..
|
|
Призеры
|
7
|
Мудрость русского народа
|
8человек
|
Спрогис Ж.Я.
|
|
Сертификат участника
|
8
|
Юный журналист
|
1человек
|
Шерстюк Н.С..
|
|
Сертификат участника
|
9
|
Здоровье – путь к успеху
|
6человек
|
Лобацевич Л.М.
|
|
Сертификат участника
|
10
|
Волшебный мир оригами России
|
7человек
|
Тюзкина Л.Н
|
|
Победитель
|
Другое инновационное направление, реализуемое в школе – активное использование здоровьесберегающих подходов в образовательном процессе. Каждая применяемая педагогами технология рассматривалась с точки зрения здоровьесбережения:
организация личностно-ориентированного обучения с учетом индивидуальных психофизиологических и социальных возможностей ребенка;
диагностика уровня индивидуального здоровья личности;
выбор оптимальных педагогических технологий, методических подходов с учетом возраста, пола, психотипа, социальной и экологической среды;
формирование духовно-нравственных и социальных ориентиров, определяющих здоровье и благополучие личности в каждом возрастном периоде;
оптимизация социально-гигиенических условий жизнедеятельности детей и взрослых.
Приобретение обучающимися позитивного социального опыта осуществляется как на уроке, так и в процессе внеурочной деятельности, общественной работы, в процессе получения самообразования и взаимодействия с общественными институтами, а также в процессе организации взаимодействия семьи обучающегося с педагогическим коллективом школы, конкретно с учителем.
Показатели образовательного процесса
|
2008/2009
|
2009/2010
|
2010/2011
|
Успеваемость
|
96,4%
|
97,2%
|
98%
|
Качество
|
27%
|
28%
|
30%
|
Результаты итоговой аттестации выпускников 9 класса
Обязательные предметы в новой форме
№
|
Предмет
|
% качества
|
% успеваемости
|
|
|
2010/11
|
2010/11
|
1
|
Математика с участием ТЭК
|
50
|
94,4
|
2
|
Русский язык с участием ТЭК
|
62
|
100
|
Итоговая аттестация выпускников средней образовательной ступени
Предмет
|
Количество учащихся
|
Средний балл по лицею
|
Средний балл по району
|
Максимальный балл по лицею
|
|
|
2010/11
|
|
|
Русский язык
|
11
|
68,3
|
61,3
|
84
|
Математика
|
11
|
50,45
|
45,7
|
70
|
Английский язык
|
1
|
84
|
63,8
|
84
|
история
|
3
|
37,7
|
|
51
|
физика
|
2
|
52
|
|
54
|
химия
|
2
|
63,5
|
51,8
|
75
|
биология
|
3
|
57,7
|
54,1
|
65
|
* Средний балл по русскому языку по Омской области --57, 51
* Средний балл по математике по Омской области --43,06
Итоги участия обучающихся
в интеллектуальных конкурсах регионального и Всероссийского уровня
Название конкурса
|
Ученик, класс
|
Результат
|
«Русский медвежонок»- - языкознание для всех
|
43 участник
|
3-призёра
7 участников вошли в 50-ку лучших игроков
|
Британский бульдог
|
14 участника
|
Стадник Владимир-8 класс 1 место в районе , 18 в регионе
|
Кенгуру
|
55 участников
|
Лучший результат:
КолотилоВ.-4 класс-10 место в регионе
Рослик М.--4 класс-39 место в регионе
Ноженко Т.5класс- 78 место в регионе
|
Региональный турнир для учащихся начальных классов «Пони»)
|
38 участников
|
9 человек-призёры
1- победитель
|
Итоги участия обучающихся
в научно-практических конференциях, проводимых в 2010- 2011 учебном году.
Из 11 работ, заявленных на конференцию, 4 работы стали победителями районной конференции,1 из них лауреат регионального НОУ
Бинчуров Никита
Волчанина Таня
|
3 класс
|
Победители районного этапа НОУ, лауреаты регионального НОУ
|
Московец Л.М.
|
Шнайдер Дмитрий
|
8 класс
|
Победитель районного НОУ
|
Мухаметжанова Ж.И.
|
Московец Наташа
Стадник Владимир
|
9 класс
|
Победители районного НОУ
|
Шерстюк Н.С.
|
Махенин Владимир
|
9 класс
|
Победитель районного НОУ
|
Мухаметжанова Ж.И.
| |
