Программа развития Муниципального образовательного учреждения «Павлоградский лицей»

Скачать 0.8 Mb.

Название	Программа развития Муниципального образовательного учреждения «Павлоградский лицей»
страница	7/12
Дата публикации	21.05.2015
Размер	0.8 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Спорт > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

2.4. Уровень воспитанности школьников

Особенности личностного развития учащихся, сохранения и укрепление его здоровья, проявляется и в уровне воспитанности.

Проблемы воспитания для нашего лицея всегда были ключевыми. В лицее разработана целостная воспитательная система. Ее основу составляют сложившиеся школьные традиции. Традиции формируют своеобразный дух лицея, определяют зачастую ее лицо, являются объединяющим началом для детей и педагогов. В лицее есть учащиеся из неполных и неблагополучных семей, небольшой процент родителей имеет высшее образование. Эта среда и определила стратегию развития школы.

Педколлектив, решая воспитательные задачи, прежде всего формирует аксиологический (ценностный) потенциал личности:

٭ чувство любви к малой Родине,России,

٭ осознанность активного гражданина,

٭ чувство дружбы, сотрудничества, товарищества,

٭ толерантность,

٭ чувство собственного достоинства,

٭ аккуратность, исполнительность, чувство долга и ответственности,

٭ чуткость, отзывчивость, оптимизм, гуманизм, активность в общественных делах и т.д.

Для изучения личности ученика с целью побуждения его к самовоспитанию проводилось диагностирование уровня воспитанности учащихся по методике М.И.Шиловой. Учителя-предметники, одноклассники (методом случайной выборки), родители заполняли лист данных изучения уровня воспитанности учащихся, оценивая по 5-тибалльной системе 10 основных качеств личности школьника:

1. Отношение к учению.

2. Отношение к труду.

3. Долг и ответственность.

4. Дисциплинированность.

5. Коллективизм и товарищество.

6. Доброта и отзывчивость.

7. Честность и правдивость.

8. Простота и скромность.

9. Бережливость.

Мониторинг показал, что наиболее воспитаны учащиеся начального звена, они проявляют высокий уровень в отношении к учению, отношении к труду, честности и правдивости, простоты и скромности. Подростки показывают высокие результаты коллективизма и товарищества, что свойственно их возрасту, а старшеклассники – неплохой уровень идейной и политической активности.

Педагоги лицея широко используют нравственный потенциал уроков. Уроки большинства педагогов являются школой творческого мышления учителей в процессе формирования высоконравственной личности учащегося.

Особую роль в развитии воспитательной системы играют уроки истории, литературы, , ИЗО, музыки. Эти уроки способствуют воспитанию эстетического вкуса, норм поведения и общения с окружающими, чувство гордости и любви к культуре государства Российского. По существу вышеназванные предметы носят воспитательный профиль. Большое значение в развитии воспитательной системы имеют основы безопасности жизнедеятельности и физическая культура.

В школе проводятся предметные недели, конкурсы, интеллектуальные игры, олимпиады и другие мероприятия. Учащиеся активно участвуют в районных и областных конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях.

В лицее проводятся Дни здоровья, Неделя здоровья, День защиты детей, соревнования по баскетболу, волейболу, футболу, лёгкой атлетике, шашкам, шахматам. Хорошо поставлена работа с семьёй, родителями учащихся: беседы с родителями, тематические родительские собрания, походы выходного дня, совместные экскурсии, работа администрации, классных руководителей, которые дают родителям советы и рекомендации по воспитанию учащихся, подчёркивая роль и ответственность семьи в формировании личности учащегося, умеющего бережно относится к культурному наследию и традициям Российского государства.

Исходя из результатов мониторинга, следует выделить проблему: снизилось положительное отношение к учёбе, уровень коллективизма и общественной активности. Вызывает тревогу распространение вредных привычек. Причинами низкого уровня воспитанности обучающихся является низкий духовный интеллект некоторых родителей и воспитательный потенциал семей, доминирование материальных жизненных ценностей, недостаточная организация воспитательного воздействия в лицее, отсутствие нравственных ориентиров. Ситуация усугубляется ещё тем, что в лицей приходят дети с низким уровнем развития, обусловленным ухудшением социально – экономического положения семьи из- безработицы.

Необходимо

объединение усилий классных руководителей, психолога, социального педагога по нейтрализации негативного влияния среды;
активизация работы лицея как социокультурного центра ;
совершенствование системы психолого-педагогического сопровождения

Анализ занятости учащихся показал, что активность старшеклассников понижается, так в не находят занятия по интересам и многие занимаются по подготовке к ЕГЭ.

Большая часть кружков, объединений направлена на начальное и среднее звено.

В лицее идет работа по реализации программы проектной деятельности, которая позволяет формировать мир детей. С помощью этого создаются необходимые условия для саморазвития, самоактуализации внутренних движущих сил, способностей и талантов ребенка.

Совместная деятельность с представителями социума позволила вовлечь еще большее количество учащихся, по сравнению с прошлыми годами, в полезные дела и мероприятия. Но вместе с тем следует отметить, что существует проблема: отсутствие единых принципов в воспитании подрастающего поколения

Следует отметить то, что в последние годы большое внимание уделялось гражданскому и патриотическому воспитанию, формированию здорового образа жизни не только в рамках месячника, но и в течение всего периода.

Большую роль, в развитии творческих способностей обучающихся играют занятия в кружках, спортивных секциях. Более 80% учащихся занято во внеурочное время полезным делом. Это тоже результат работы педагогического коллектива. Итогом являются результаты фестивалей, конкурсов, выставок, где учащиеся лицея показывают неплохие результаты, занимая призовые места, получая дипломы и грамоты.

Большое дело, что есть у нас единомышленники, которые не только советом, но и на деле оказывают помощь в этом направлении. Так уже на протяжении ряда лет « Павлоградский лицей» тесно сотрудничает с центром ДЮЦ р.п. Павлоградка (директор Недолба Н.Н), комитетом по молодёжной политики (Подростковый клуб « Огонёк»). Именно благодаря этим организациям у школы расширяются возможности по вовлечению учащихся в детские объединения по интересам, во внеурочную деятельность, которая способствует развитию творческого начала, нравственному воспитанию детей. Воспитание культуры поведения, правовой культуры, здорового образа жизни способствует тесное сотрудничество с такими учреждениями: спортивная школа, районный краеведческий музей имени Н.А. Свиркина ,районная детская библиотека ,социальный центр помощи семье и детям, комиссия по делам несовершеннолетних при администрации Павлоградского района. Большое внимание школьным сообществом уделяется популяризации здорового образа жизни.

Эффективность воспитательной системы школы во многом зависит от классных руководителей, их профессионального мастерства. Анализ их деятельности показывает, что многие классные руководители, серьёзно анализируя результаты своей работы, ставят перед собой и своим классом актуальные и реально выполнимые задачи. Каждым классным руководителем разработаны программы развития детского коллектива.

На протяжении ряда лет в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями, одновременно с родительскими собраниями, заседаниями Совета школы и родительского комитета организована работа социально-психологической службы с целью педагогического просвещения родителей. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия. Всё это позволило укрепить авторитет школы, сформировать к ней позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества.

Выявлены следующие противоречия:

- между количеством воспитательных мероприятий и обеспечением единого подхода к созданию целостной системы воспитательной работы, ориентированной на самоуправление коллективом учащихся школы и управление саморазвитием, самовоспитанием личности;

- между индивидуальными потребностями учащихся в творческом самовыражении и вариативностью программ дополнительного образования
SWOT-АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА лицея

Для достижения поставленных целей лицея обладает необходимым потенциалом. Потенциал определялся с помощью SWOT-анализа при участии педагогического коллектива.

Сильные стороны

- положительный имидж лицея и наличие традиций;
- квалификация педагогов;
- творческий потенциал педагогического коллектива и учащихся;
- наличие инновационных процессов
и возможности их реализации;
- хорошая репутация у родителей;
- хороший психологический микроклимат
в коллективе;
- активное внедрение современных технологий;
- динамика роста качества обучения;
- развитая система социального партнерства.

Слабые стороны

- недостаточное распространение
информационных технологий на все
сферы образовательного процесса;

- недостаточная материально – техническая база школы.

Возможности

- сетевое взаимодействие с другими образовательными учреждениями, в том числе дополнительного образования;
адресное –повышение квалификации педагогических кадров (в том числе и по информационным технологиям);
- расширение связей с общественностью, поиск новых социальных партнеров;
- поддержка Комитета по образованию

Угрозы

- старение педагогического коллектива школы, обеспечивающего повышенный академический уровень образования;
- конкуренция со стороны гимназии райцентра.

-процесс «профессионального выгорания» учителей, что характеризуется снижением участия учителей в профессиональных конкурсах, конференциях, в освоении современных технологий обучения, общей мотивацией на профессиональный рост.

Совокупность проведенных исследований и анализ взаимовлияний сильных и слабых сторон деятельности школы позволяют определить стратегию дальнейшего развития:

Обеспечение качества образовательных услуг и их доступность.
Создание условий для профессионального развития педагогов.
Создание условий для формирования инновационного мышления.
Обеспечение комплекса мер, способствующих сохранению здоровья обучающихся.
Организация информационного пространства школы.

Исходя из стратегических приоритетов, определенных на период до 2015 года и учитывая традиции и достижения школы, педагогический коллектив определил цель и задачи программы развития:

1.Координировать развитие системы управления эффективностью и качеством образования в деятельности школы как условия обновления содержания и технологий образования на основе вводимых стандартов образования, развивать сетевое взаимодействие с другими образовательными учреждениями и иными социальными партнерами;

2. Развития творческого потенциала личности в условиях информационно-образовательной среды;

3. Интегрировать воспитание успешной, развивающейся личности с содержанием социально-экономической политики развития Павлоградского района с целью формирования духовно-нравственных ориентиров школьников в условиях инновационной экономики и социокультурной среды района.

4. Создать условия для комфортной и безопасной среды в школе, расширить возможностей для занятий спортом;

5. Создать условия для развития общественно-государственного управления школой и открытости школы в информационном пространстве района;

6.Создать рациональную, экономически эффективную систему школьного питания ориентированную на укрепление здоровья детей школьного возраста путём обеспечения качественным сбалансированным питанием

7. Совершенствовать материально-техническую базу школы для решения задач Программы перспективного развития.

8. Создать условия для развития кадрового потенциала школы, повышения профессионального уровня педагога и качества условий их труда.

Раздел 3. Концепция развития школы

3.1. Миссия и направления Программы.

Миссию (основное кредо) для лицея мы определяем как направленность учебно-воспитательного процесса на воспитание конкурентноспособной, высоконравственной гармонично развитой личности, способной к социализации и сотрудничеству в обществе, готовой к непрерывному образованию в течение всей своей жизни, формирование определённых качеств личности – человека образованного, высоконравственного, духовно богатого, обладающего сознанием гражданского долга, способного к самообразованию и творчеству, физически здорового.

Образованность заключается в наличии знаний, которые складываются в цельную картину окружающего мира и позволяют правильно мыслить в пределах современной системы представлений, обладая неизменным стремлением к благу.

Нравственность определяется действенным стремлением добровольно и естественно поступать в соответствии с принятыми в обществе идеальными этическими понятиями.

Духовность предполагает способность к самоценному, бескорыстному стремлению к истине, добру и красоте, осознанию этого стремления как выражающего сущность человеческого в человеке.

Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем деятельность школы:

·доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей, гостей и помощников школы;

·стремление к высокой психологической комфортности для всех субъектов педагогического процесса;

·стремление к высокому уровню самоорганизации детского коллектива и коллектива учителей;

·атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учащихся и учителей;

·безусловное обеспечение федерального государственного стандарта образования для всех выпускников школы;

·стремление к обеспечению социальной адаптации выпускника школы.

Решение стратегической задачи развития лицея будет достигаться за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:

· совершенствование системы самооценки деятельности образовательного учреждения с целью обеспечения ее соответствия развивающейся системе образования;

·совершенствование системы внутришкольного управления на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий;

·ориентация содержания образования на приобретение учащимися основных компетентностей, особенно навыков самоопределения и жизнеобеспечения в таких областях, как здоровый образ жизни, толерантность, позитивное участие в общественной жизни, информационные коммуникации;

·развитие творческого потенциала учащихся, создание социально-психологических и здоровьесберегающих условий для их самообразования и самореализации, социального самоопределения личности;

·сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование потребности ведения здорового образа жизни;

·создание системы диагностики и мониторинга образовательного процесса в школе;

·обновление содержания образования, развитие и внедрение инновационных идей в образовательный процесс, освоение продуктивных педагогических технологий;

·повышение профессионального мастерства педагогов и развитие их творческого потенциала.
3.2.Концепция Программы
Концепция развития лицея разработана в соответствии с основными направлениями государственной политики России в области образования, в соответствии с Законом РФ «Об образовании», с Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего и основного общего образования, Концепцией модернизации российского образования, в соответствии с приоритетным национальным проектом «Образование», Национальной образовательной инициативой Президента РФ «Наша новая школа», с Уставом школы.

Концепция Программы:

предусматривает совершенствование учебно-воспитательной, научно-методической, организационно-управленческой сфер деятельности школы;
исходит из того, что учащийся является полноценным субъектом учебно-воспитательного процесса, он живет в том микросоциуме, которым является школа, поэтому главная задача педагогического коллектива состоит не только в совершенствовании собственно образовательного процесса, но, прежде всего, - в организации полноценной, продуманной в деталях жизнедеятельности своих воспитанников.

Основным средством реализации предназначения нашего учреждения является усвоение учащимися обязательного минимума содержания образовательных программ, формирования у них базовых ключевых компетентностей, универсальных учебных действий.

Президент Российской Федерации Д.А. Медведев в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» сформулировал требования к современной школе. Модель современной школы должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала.

Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива.

У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным. Эти личностные качества определят инвестиционную привлекательность образования.

При реализации Программы должны произойти существенные изменения в следующих направлениях:

1.     Внедрение ФГОС.

2.     Совершенствование системы поддержки талантливых детей.

3.     Развитие учительского потенциала.

4.     Обновление школьной инфраструктуры.

5.     Сохранение и укрепление здоровья школьников.

6. Расширение самостоятельности школы.

Это потребует специально выстроенной системы управления изменениями, а также обновления учебно-методических комплектов и методов обучения для реализации деятельностно-компетентностного подхода.
Раздел 4. Управление реализацией программы развития