4.1. Организационная структуры управления
Система управления лицея построена на сочетании государственного и общественного управления и зафиксирована в Уставе школы.
В основу положена четырехуровневая структура управления.
Единоначалие директора лицея сочетается с деятельностью высшего органа - Советом лицея. Совет лицея руководит внутришкольными органами общественного управления: Общешкольным родительским комитетом и Советом старшеклассников. Общешкольный родительский комитет определяет деятельность классных родительских комитетов. Совет старшеклассников, состоящая из представителей ученических коллективов (8 – 11 классов), направляет деятельность Совета лидеров и творческих групп , как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
Коллегиальным органом управления образовательным процессом лицея является Педагогический совет, решения которого являются основанием для административных приказов директора лицея. Директор лицея непосредственно взаимодействует с профсоюзным комитетом на основе Коллективного договора.
В непосредственном подчинении директора лицея находятся заместители директора по учебно-воспитательной работе, воспитательной работе, административно-хозяйственной части, социально-
психологическая служба(педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед), заведующий библиотекой, функционал которых определен в должностных инструкциях.
Управление образовательным процессом в лицее, руководство работой методических объединений, педагогическими консилиумами осуществляется заместителями директора по учебно-воспитательной работе.
Функцию внутренней экспертизы Учебного плана лицея, комплексно-целевых программ, программ элективных курсов и спецкурсов и других педагогических проектов осуществляет Методический совет. Творческая группа учителей – временная форма педагогического коллектива, которая создается для решения определенной учебной или воспитательной проблемы.
Психолого-педагогический консилиум предназначается для изучения личности каждого ребенка и коллектива класса с целью определения их реальных учебных возможностей
Структура управления реализации Программы
Субъекты управления
|
ФИО
|
Функциональные обязанности
|
Совет лицея
|
Шнайдер Л.Н. (председатель Совета)
Жильцова Н.А. (директор лицея)
Субботина Г.Н.(учитель)
Московец Л.М. ( учитель)
Белоус Л.И. (учитель)
Учащиеся 9-11кл-3человека
|
проводит внутреннюю экспертизу программы;
повышает эффективность финансово - экономической деятельности, контроль за расходованием средств;
осуществляет контроль за соблюдением прав участников образовательного процесса, участие в рассмотрении конфликтных ситуаций в случаях, когда это необходимо
утверждает программу развития школы, внеурочной деятельности в общеобразовательном учреждении;
регулярно информирует участников образовательного процесса о своей деятельности и принимаемых решениях;
заслушивает отчёт директора школы по итогам учебного и финансового года.
|
Директор
|
Жильцова Н.А.
|
совместно с творческой группами разрабатывает концепцию;
решает учебно-методические, административные, финансовые и хозяйственные вопросы, связанные с экспериментальной деятельностью;
создаёт необходимые педагогические, методические, управленческие и материальные условия, тем самым обеспечивая успешность реализации программы развития;
осуществляет подбор, расстановку и перемещение педагогических кадров;
поощряет и стимулирует творческую инициативу работников;
обеспечивает гласность реализации программы развития;
поддерживает благоприятный психологический климат.
Организация укрепления материально – технической базы лицея
|
Зам.директора
по УВР
|
Пятак И.Р.
|
организует текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива с учётом разработанной концепции и программы развитиялицея;
направляет работу творческих групп, оказывает методическую и консультативную помощь педагогам.
организует работу психолого-педагогических семинаров для участников эксперимента;
осуществляет контроль за качеством и порядком;
организует и проводит отслеживание результатов реализации программы, анализирует их, ведёт необходимую документацию;
руководит подготовкой отчётов.
|
зам. директора
по ВР
|
Проскурня О.А.
|
Организует текущее и перспективное планирование воспитательной работы, деятельности классных руководителей, педагогов дополнительного образования с учётом разработанной концепции и программы развития;
направляет работу детских объединений, органов самоуправления школьников;
осуществляет контроль за качеством и порядком ;
анализирует результаты и вносит предложения по совершенствованию работы и коррекции.
|
Социальный
педагог
|
Мартынова Л.П.
|
изучает условия жизни и развитие детей, трудности и проблемы конфликтных ситуаций, отклонений в поведении;
оказывает социальную помощь и поддержку детям и семьям обучающихся;
проводит посредническую деятельность между субъектами образовательного процесса и социума.
|
Учителя
|
|
осуществляют обучение и воспитание обучающихся с позиций здоровьесберегающей педагогики;
работают над повышением профессионального мастерства с целью повышения качества образовательного процесса;
вносят предложения по совершенствованию и реализации программы;
участвуют в деятельности МО и других формах методической работы.
|
Педагог-
психолог
|
НовиковаА.В..
|
обеспечивает научное психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса;
осуществляет совместно с педагогами анализ школьной среды, её возможностей и требований к психологическим возможностям и уровню развития школьников;
определяет психологические критерии эффективного обучения и развития школьников;
разрабатывает и внедряет определенные мероприятия, формы и методы работы, которые рассматриваются как условия успешного обучения и развития школьников;
проводит диагностику и коррекцию развития личности и коллектива
|
Классные
руководители
|
|
осуществляют изучение личности ребёнка, его склонностей, интересов;
содействуют созданию благоприятных условий для индивидуального развития и формирования ребёнка, вносят необходимые коррективы в систему его действий;
анализируют, корректируют и координируют образовательный процесс и взаимоотношения в классе, а также деятельность педагогов, работающих с обучающимися класса;
организуют планирование, подготовку, проведение и подведение итогов периодов жизнедеятельности классного коллектива и классных мероприятий;
координируют совместно с социальным педагогом и психологом социальную защиту учащихся и работу с родителями обучающихся;
обеспечивают деятельность ученического самоуправления в классе;
ведут совместно с активом класса пропаганду
здорового образа жизни;
|
Ответственный за медицинское обслуживание
|
Тугаева З.А.
|
изучает состояние здоровья учащихся и координирует согласованность действий по охране здоровья обучающихся совместно с другими участниками образовательного процесса;
вырабатывает рекомендации для участников педагогического сопровождения;
организует углублённый медицинский осмотр обучающихся, педагогов и других работников школы;
анализирует динамику состояния здоровья обучающихся и представляет данные в информационно - методический центр;
ведёт профилактико – просветительскую деятельность по пропаганде здоровьесбережения.
|
Методсовет
|
Учителя высшей категории
|
анализирует уроки, уровень обученности, результаты тестирования, итоговые и рубежные аттестации учащихся, уровни мотивации на уроках, уровни обучаемости, креативности и воспитанности, состояние здоровья и т.д.;
формирует необходимую и достаточную информацию для управления процессом реализации программы;
анализирует информацию на диагностической основе;
формирует банка данных по этапам реализации программы.
|
ШМО
|
|
несёт ответственность за профессиональную компетенцию учителей;
отслеживает результат деятельности и выполнение стандартов.
|
4.2. Механизмы реализации Программы перспективного развития
В качестве механизмов реализации Программы перспективного развития выступают разработанные проекты и подпрограммы.
Программа развития школы на 2 -3 этапах реализуются через Проекты и подпрограммы:
« Школьное питание»
КЦП «Профилактики детской беспризорности, безнадзорности и правонарушений .
«Формирование культуры здоровья и безопасного образа жизни»
«Введение ФГОС в начальной школе»
«Введение ФГОС в основной школе»
« Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса»
« Школа – центр здоровья»
«Способные дети»
«Информатизация образовательного пространства школы»
«Управление качеством образования»
«Комплексная безопасность школы»
«Профессиональная компетентность современного педагога школы»
Перспективный план развития в рамках реализации
национальной образовательной инициативы « Наша новая школа»
МОУ «Павлоградский лицей»
На 2011-2015 гг.
1.Переход на новые федеральные образовательные стандарты
Ожидаемые результаты:
- качественное обновление содержания общего образования;
- рост качества знаний учащихся, подтвержденных независимой оценкой качества образования;
- повышение уровня компетентности выпускников в условиях современного социально-экономического развития;
- - обеспечение доступности качественного образования;
- расширение перечня педагогических технологий, регулярно применяемых в образовательном процессе;
- готовность материально-технических условий школы для введения новых образовательных стандартов;
- рост численности учащихся, обучающихся по ФГОС.
№п/п
|
Мероприятия программы развития, обеспечивающие реализацию данного направления1
|
Сроки
|
Исполнители
|
Планируемые результаты
|
1
|
Разработка проекта «Внедрение ФГОС начального общего образования»
|
Сентябрь 2010г
|
Зам.директора по УВР
|
Реализации проекта
|
2
|
Разработка и утверждение основной образовательной программы начального общего образования ОУ
|
Июль 2011г
|
Рабочая группа
|
ООП
|
3
|
Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования с учетом региональных рекомендаций
|
Апрель 2011г
|
Зам.директора по УВР
|
Выбор УМК в соответствии
с ФГОС
|
4
|
Разработка моделей организации внеурочной деятельности с учетом особенностей регионального и муниципального уровня
|
Май 2011г
|
Зам.директора по ВР.
|
Программа внеурочной деятельности
|
5
|
Разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС начального общего образования в ОУ
|
Май – август 2011г
|
Зам.директора по УВР
|
План методической работы.
|
6
|
Разработка проекта «Внедрение ФГОС основного общего образования»
|
Ноябрь 2011г
|
Зам.директора по УВР
|
Реализации проекта
|
7
|
Разработка и утверждение основной образовательной программы основного общего образования ОУ
|
Июнь 2012г
|
Рабочая группа
|
ООП
|
8
|
Разработка моделей организации внеурочной деятельности основной школы с учетом особенностей регионального и муниципального уровня
|
Май 2012г
|
Зам.директора по ВР.
|
Модель внеурочной деятельности основной школы
|
9
|
Разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС основного общего образования в ОУ
|
Май – август 2012г
|
Зам.директора по УВР
|
План методической работы.
|
10
|
Мониторинг эффективности внедрения ФГОС начального общего образования
|
В течение всего периода
|
Зам.директора по УВР
|
Анализ эффективности, коррекция планов внедрения ФГОС.
|
11
|
Разработка и утверждение программ элективных курсов, факультативных занятий по отдельным учебным предметам вариативной части базисного учебного плана, программ дополнительного образования
|
Ежегодно
|
Зам. Директора по УВР
|
Повышение уровня компетентности учащихся. Увеличение возможности выбора обучающимися траекторий образования.
|
12
|
Мониторинг демографической ситуации по микрорайону, определение перспективы комплектования начальной школы
|
Ежегодно
|
Директор
|
Учет детей. 100% охват всеобучем.
|
13
|
Введение в учебно-воспитательный процесс образовательных технологий: модульной, ИКТ, личностно-ориентированной, проектной, рейтинговой, обучение на коммуникативно-познавательной и проблемно-поисковой основах.
|
В течение всего периода
|
Зам. Директора по УВР
|
Расширение педагогических технологий, регулярно применяемых в образовательном процессе.
|
14
|
Создание на сайте школы раздела «Введение ФГОС»
|
Январь 2011 г.
|
Заместитель
директора по УВР, ответственный учитель за организацию работы школьного сайта
|
Обеспечение прозрачности работы школы на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
|
15
|
Введение ФГОС начального общего образования
|
С 1 сентября 2011 г.
|
Директор
Заместитель директора по УВР
|
Выполнение задач муниципального заказа образовательных услуг
|
|
Введение ФГОС основного общего образования
|
С1сентября 2012г(5кл)
|
Директор
Заместитель
директора по УВР
|
Работа в режиме пилотной площадки
|
16
|
Своевременная подготовка финансового обоснования и заявки на дополнительные расходы на введение ФГОС в 1- 4 классах,5кл
|
Декабрь ежегодно
|
Директор,
Зам. директора по УВР
|
Обеспечение финансирования на введение ФГОС
|
17
|
Повышение квалификации руководящих и педагогических работников в соответствии с ФГОС общего образования, в том числе по дистанционному обучению.
|
С 2011 г. ежегодно
|
Заместитель
директора по УВР, ВР
|
Подготовка педагогических и руководящих кадров к реализации ФГОС общего образования
|
18
|
Подготовка предложений по введению ФГОС основного общего, среднего (полного) общего образования.
|
2012-2013
|
Заместитель
директора по УВР, ВР
|
Подготовка к разработке проекта внедрения ФГОС в основной школе.
|
19
|
Совершенствование системы общественной оценки качества общего образования со стороны потребителей, объединений педагогов:
(ежегодные публичные доклады директора школы)
|
Ежегодно
|
Директор,
Заместитель директора по УВР
|
Повышение открытости школы, участие общественности в управлении школой
|
20
|
Реализация федеральной модели учета внеучебных достижений обучающихся (портфолио)
|
В течение всего периода
|
Заместитель директора по ВР
|
Обеспечение полного учета индивидуальных достижений обучающихся для формирования портфолио
| |
