Расширение диапазона мероприятий (олимпиады, выставки, конкурсы, фестивали, соревнования) для раскрытия творческих способностей одаренных учащихся
Скачать 1.9 Mb.
|
Булова Р. В.Средняя общеобразовательная школа № 153 г. Минска Система работы с одаренными детьмиВ каждом человеке есть что-то, что отличает его от других. Психологи уже давно выяснили и не раз подтвердили это своими исследованиями: любой человек талантлив, поэтому в основу работы с одаренными детьми можно положить именно это заключение. Средняя многопрофильная школа с дифференцированным обучением – учебно-воспитательное учреждение, одним из направлений которого является работа с одаренными детьми, имеющими высокие интеллектуальные способности, устойчивую положительную мотивацию к учению. Много веков школы исходили только из интересов так называемого «среднего ребенка», а максимальные достижения были возможны только в доступных лишь представителям обеспеченных сословий школах высших ступеней, - таков первый этап развития педагогики. В последние несколько десятилетий педагоги стали проявлять больше внимания к «отсталому ребенку», что вызвало уклон в сторону так называемых «вспомогательных школ» - это вторая часть пути. И, наконец, новое тысячелетие выдвинуло в качестве задачи идею создания школ для одаренных детей. «Таланты редки, их надо беречь и сохранять. В них настоящая живая сила нации», - писал В. И. Вернадский. Новый век принес с собой волну общественного интереса к талантливым детям. Мы живем в эпоху одаренных детей. Впервые в истории одаренность проявляется массово и требует научного подхода к ней. Педагоги, психологи, родители испытывают большие трудности. Что такое одаренность? Какова ее структура? Как определить одаренного ребенка и бережно развивать его дар? Как соотнести креативность и одаренность? При каких условиях одаренный ребенок становится талантливым, а талантливый гением? Даже не имеющий специального образования человек имеет представление о том, как непросто получить драгоценный, сверкающий бриллиант. Надо вначале отыскать месторождение, добыть сырье, отделить алмазы, доставить их к месту обработки, огранить и не ошибиться при этом, подобрать подходящую оправу…Технология взращивания одаренной личности очень напоминает вышеуказанную цепочку. Прежде чем талант человека засверкает своими гранями, необходимо выявить потенциально одаренного, зачастую не подозревающего о своем даре ребенка; вселить в него надежду и уверенность в своих силах, предоставить ему возможности для обучения по индивидуализированным программам, постоянно сопровождать его творческий рост, создавать ему благоприятные социальные условия. Педагогу, работающему сегодня с одаренными детьми, необходимо изменить психологическую установку по отношению к ним, необходимо изменить привычный подход, который задается следующими ролями: «Я – учитель, авторитет, знаю все (или почти все) по своему предмету, мое мнение является определяющим, ты – ученик, знаешь мало и должен слушать меня». Сегодня необходимы следующие роли в общении: «Мы – партнеры, наш статус равен; нет абсолютных истин, существуют разные подходы к решению проблем, и мы вместе готовы их обсуждать». Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. А одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности. В этом определении ценны для понимания все слова. Рассмотрим их поочередно. Итак, одаренность – это системное качество. Это означает, что это понятие нельзя свести к одному какому-нибудь проявлению. Когда говорят об одаренности, подразумевают особенности мотивационной сферы, особые способности, избирательность внимания, памяти, особый склад мышления и многое другое. Чаще всего одаренность в раннем детстве проявляется ранним развитием речи, большим словарным запасом, необычайной внимательностью, отличной памятью и ненасытным любопытством. Одаренность развивается в течение жизни. Дар (божий или природный) у одаренного ребенка присутствует от рождения. Однако будет ли шанс у человека раскрыть и реализовать свое дарование, во многом зависит от его окружения: распознают ли этот дар близкие взрослые (ведь отец Моцарта мог быть не музыкантом, а простым крестьянином и мог просто запретить сыну заниматься музыкой), будет ли востребован этот дар в том обществе, в котором живет одаренный человек? Итак, чем больше развита у человека способность, тем успешнее он выполняет деятельность, быстрее ею овладевает, а процесс овладения деятельностью и сама деятельность даются ему субъективно легче, чем обучение или работа в той сфере, в которой он не имеет способностей. То есть менее способный проливает больше пота и слез, чем способный, которому все дается легче. Известны два распространенных мнения: с одной стороны, «музыкантом (художником, математиком) надо родиться», а с другой - «талант – это 1% способностей и 99% пота». «Глина, из которой ты слеплен, засохла и затвердела, и уже ничто и никто на свете не сумеет пробудить в тебе уснувшего музыканта, или поэта, или астронома, которые, быть может, жили в тебе когда-то». (А. де Сент-Экзюпери) |
Похожие:
 | Конкурсы, фестивали военной песни Конкурсы и тематические выставки картин, посвященных 65-й годовщине Великой Отечественной Войны |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Главная Каталог сайтов Конкурсы и олимпиады Конкурсы и олимпиады для учащихся |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проекты: Конкурсы для педагогов. Олимпиады для учеников и студентов. Фестивали творчества! | | Реферат роль искусства в сближении Наглядным подтверждением художественного общения, интернациональности языка искусства, который понятен из перевода, являются музеи,... |
| Молитвы на сон грядущим Поддержка одарённых детей, создание условий для реализации их творческих способностей | | Сибирский федеральный университет Поддержка одарённых детей, создание условий для реализации их творческих способностей |
| Информация о конкурсе Организаторы Поддержка одарённых детей, создание условий для реализации их творческих способностей | | Ноу «Юный исследователь» Цель ноу – выявление и поддержка одаренных учащихся, развитие их интеллектуальных, творческих способностей, поддержка научно-исследовательской... |
| «марсиане в гостях у жителей города маркса» Поддержка одарённых детей, создание условий для реализации их творческих способностей | | Нод (познание) старший возраст «Путешествие на планету Математики» Поддержка одарённых детей, создание условий для реализации их творческих способностей |
| Тоо "янус" О. М. Рапов Когда же родился и был распят Иисус Христос ? Поддержка одарённых детей, создание условий для реализации их творческих способностей | | «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной... Доу, формировать здоровый образ жизни; создать условия для раскрытия способностей одарённых детей; повысить профессиональную компетентность... |
| Олимпиада по истории. Школьный этап. 5 класс задания вставьте в предложения пропущенные слова Поддержка одарённых детей, создание условий для реализации их творческих способностей | | План работы научного эколого-географического общества «Заповедный уголок» Цель: создание условий для развития творческих способностей одаренных учащихся, расширения их научного кругозора, развития самостоятельности... |
| Доклад «Система работы учителей школы «Стикс» ... | | Образовательный блог как средство общения между учителями, учениками и их родителями Целью блога является информирование родителей о школьной жизни детей, привлечение детей к участию в разных конкурсах; формирование... |
