Расширение диапазона мероприятий (олимпиады, выставки, конкурсы, фестивали, соревнования) для раскрытия творческих способностей одаренных учащихся
Скачать 1.9 Mb.
|
Верниковская В. В.Управление образования администрации Октябрьского района г. Минска О некоторых особенностях адаптации одаренных детей к школьной среде и проблеме системного подхода в развитии креативностиКреативный ребенок - нестандартный ребенок. Нестандартно его отношение к окружающему миру и к самому себе, поведение в критических ситуациях, способность быть абсолютно открытым и в следующий момент абсолютно закрытым... Истинно одаренный ребенок поражает взрослых практически от рождения своей индивидуальностью и уникальностью. Назовем это безусловной или истинной одаренностью и признаемся, что такие дети встречаются крайне редко. Другой вариант - это одаренность, проявляющаяся постепенно. Еще вчера он был совершенно обычный, послушный мальчик, одинаково равнодушный к математике, биологии и филологии, как вдруг он в 8 классе уверенно и настойчиво начинает предпочитать точные науки или историю и философию. Условная, или приобретенная одаренность (чаще говорят -высокомотивированные дети). Если не включать в эту категорию способных и прилежных, то таковых тоже немного — 10%-20%. И «безусловно» и «условно» одаренные дети выделяются психологами и педагогами в группу высокомотивированных учащихся, способных к креативному мышлению; к ним ищут особый подход и применяют современные педагогические технологии. Наш опыт - это опыт работы в средней школе № 30 г. Минска в период ее становления: с 1997 по 2005 годы. В каждой параллели в среднем 200 учащихся, 20-30 высокомотивированных к интеллектуальной деятельности учеников. Великолепные педагоги – творческие личности, способные видеть и развивать креативность. 8 лет работы в профильных классах, общение с педагогами-мастерами, подготовка детей к олимпиадам, конференциям, интеллектуальным конкурсам привели не только к совершенствованию педагогических приемов в работе с одаренными детьми, но и поставили ряд вопросов. Как относятся нестандартные дети к стандартным ситуациям? Какой опыт они приобретают при вынужденном общении с ровесниками, которые явно и принципиально тормозят учебный процесс? Что такое «открытый урок» в их восприятии? Какие формы учебного труда (индивидуальные или коллективные) способствуют развитию их творческого потенциала? Как корректировать уровень воспитанности одаренного индивидуалиста и циника? И многое, многое другое... В прошлом году, встречаясь с некоторыми из одаренных учеников, ныне выпускниками различных ВУЗов, аспирантами, работниками НИИ, вспоминая ситуации школьной жизни, был собран интересный материал о применении педагогических технологий, но с точки зрения детей. Уже достаточно взрослые, умные «одаренные дети» анализировали свои ощущения, чувства, результаты и достижения. Что побуждало к действию, какие формы организации их интеллектуального труда принимались или отторгались. Чем хороша школа и чего не хватает в ВУЗе и наоборот. Кого сегодня благодарят выпускники за свою успешность и о чем они сожалеют... Некоторые выводы:
Виноградова Л. М.Средняя общеобразовательная школа с музыкальным (инструментальным) направлением № 4 г. Минска ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ С ЭСТЕТИЧЕСКИМ НАПРАВЛЕНИЕМК понятию общечеловеческих ценностей каждый народ может прийти только через свои национальные особенности. З. Кодай Неотъемлемой частью эстетического воспитания одаренных учащихся является музыкальное воспитание как определяющий фактор формирования духовной культуры личности, национального самосознания и нравственных ценностей. Проблемы формирования музыкальной культуры рассматривались в научных трудах Ю. Б. Алиева; Н. В. Гузий, А. Н. Сохора; Л. А. Хлебниковой. Через музыкальное воспитание, на основе шедевров национальной белорусской музыки, традиций белорусского фольклора ученики приобщаются к ценностям национальной гуманистической культуры, и происходит воспитание на этой основе духовности и нравственности. Изучение белорусской народной музыки, традиций национальной культуры, знакомство с творчеством белорусских композиторов пробуждает интерес к изучению истории и культуры родного края. В этом процессе проявляется творческая инициатива. Белорусская музыка – шаг к познанию истоков национальной культуры. Только человек, с пониманием относящийся к своему культурному наследию, может быть полноценным членом современного общества, которое в 21 веке предъявляет особые требования к гражданам своей страны. Творческая инициатива, способность к креативному мышлению подразумевает высокий интеллектуальный уровень творчески одаренных учащихся. Наше учебное заведение с помощью современных педагогических технологий решает проблему обучения и воспитания одаренных учащихся. Первоосновой духовного возрождения и единения нации является формирование духовных ценностей, которые позволят сохранить талантливую молодежь. На это направлены современные государственные программы «Одаренные дети», «Молодые таланты Беларуси», концептуальные основы идейно-воспитательной работы с детьми, учащейся и студенческой молодежью, концепция эстетического воспитания детей и молодежи Республики Беларусь. В нашем учебном заведении созданы необходимые условия для изучения, развития и коррекции личностных качеств одаренных детей Главной задачей современного учебно-воспитательного процесса мы считаем раннюю диагностику одаренности учащихся. Такой подход дает возможность своевременно скорректировать направление работы с каждым учеником, в зависимости от его индивидуальных особенностей с учетом природной одаренности [1, с. 56]. Работа с творчески одаренными учащимися требует от педагогов высокого профессионального уровня, огромной личной заинтересованности и стремления к самосовершенствованию. Особое место в нашей работе с одаренными детьми занимает подготовка к концертной деятельности, т.к. это является главным этапом самореализации таких учащихся. Одновременно мы уделяем внимание коррекционной деятельности, направленной на их адаптацию в ближайшем социуме (класс, семья). Параллельно с этими направлениями деятельности проводится консультативная помощь родителям одаренных учащихся. Таким образом, существующий в нашей школе центр интеллектуального развития, помимо непосредственной работы по музыкально-эстетическому обучению и воспитанию одаренных учащихся, разрабатывает на основе существующего научно-педагогического опыта рекомендации для родителей и учителей [2, с.15-20]. Также центр организует психолого-педагогическое просвещение учителей по проблеме детской одаренности. Разнообразные формы работы с одаренными учащимися, такие, как внеклассная и внешкольная деятельность и концерты, помогают в самореализации и самовыражении учащихся, одновременно стимулируют стремление к самосовершенствованию. Подобная форма организации работы с одаренными детьми является не только актуальной для развития их индивидуальности и креативного образа мышления, но и высокорезультативной. В 2006-2007 учебном году наши ученики принимали участие в 16 международных, республиканских и городских конкурсах, где завоевали 24 награды. Творчески одаренные дети – это наша гордость и огромная ответственность за будущий потенциал нашей страны. Литература
|
Похожие:
 | Конкурсы, фестивали военной песни Конкурсы и тематические выставки картин, посвященных 65-й годовщине Великой Отечественной Войны |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Главная Каталог сайтов Конкурсы и олимпиады Конкурсы и олимпиады для учащихся |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проекты: Конкурсы для педагогов. Олимпиады для учеников и студентов. Фестивали творчества! | | Реферат роль искусства в сближении Наглядным подтверждением художественного общения, интернациональности языка искусства, который понятен из перевода, являются музеи,... |
| Молитвы на сон грядущим Поддержка одарённых детей, создание условий для реализации их творческих способностей | | Сибирский федеральный университет Поддержка одарённых детей, создание условий для реализации их творческих способностей |
| Информация о конкурсе Организаторы Поддержка одарённых детей, создание условий для реализации их творческих способностей | | Ноу «Юный исследователь» Цель ноу – выявление и поддержка одаренных учащихся, развитие их интеллектуальных, творческих способностей, поддержка научно-исследовательской... |
| «марсиане в гостях у жителей города маркса» Поддержка одарённых детей, создание условий для реализации их творческих способностей | | Нод (познание) старший возраст «Путешествие на планету Математики» Поддержка одарённых детей, создание условий для реализации их творческих способностей |
| Тоо "янус" О. М. Рапов Когда же родился и был распят Иисус Христос ? Поддержка одарённых детей, создание условий для реализации их творческих способностей | | «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной... Доу, формировать здоровый образ жизни; создать условия для раскрытия способностей одарённых детей; повысить профессиональную компетентность... |
| Олимпиада по истории. Школьный этап. 5 класс задания вставьте в предложения пропущенные слова Поддержка одарённых детей, создание условий для реализации их творческих способностей | | План работы научного эколого-географического общества «Заповедный уголок» Цель: создание условий для развития творческих способностей одаренных учащихся, расширения их научного кругозора, развития самостоятельности... |
| Доклад «Система работы учителей школы «Стикс» ... | | Образовательный блог как средство общения между учителями, учениками и их родителями Целью блога является информирование родителей о школьной жизни детей, привлечение детей к участию в разных конкурсах; формирование... |
