Программа кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00. 04 теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (тмфв-ст-оафк)

Скачать 0.61 Mb.

Название	Программа кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00. 04 теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (тмфв-ст-оафк)
страница	4/6
Дата публикации	06.03.2016
Размер	0.61 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Спорт > Программа

1 2 3 4 5 6

Производственная физическая культура. Система профессионально-прикладной и военно-прикладной физической подготовки. Общие закономерности функционирования и совершенствования системы производственной физической культуры (ПФК). История развития и становления производственной физической культуры и ее видов. Факторы, обуславливающие внедрение ПФК в систему образования и сферу профессионального труда. Требования к физической подготовленности в различных сферах современного профессионального труда и тенденции их изменения. Значение профессиограмм в выявлении специфики требований, предъявляемых профессией к физическим и психологическим качествам. Основные задачи и средства производственной физической культуры, критерии подбора средств. Методические принципы производственной физической культуры. Основные черты методики занятий в производственной физической культуре. Педагогические технологии в системе производственной физической культуры. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП), ее виды и разновидности. Варианты сочетания общей и специальной прикладной физической подготовки при формировании и совершенствовании профессионально-важных качеств и двигательных навыков в той или иной профессиональной деятельности. Значимость отдельных видов спорта для воспитания профессионально важных физических способностей, формирования и совершенствования двигательных навыков, воспитания волевых сенсомоторных качеств, повышения устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды. Учет закономерностей переноса тренированности при построении занятий профессионально-прикладной физической подготовкой. Этапность и периодизация развития профессионально важных физических качеств и прикладных двигательных навыков. Проверка и оценка специальной физической подготовленности в процессе профессионально-прикладной физической подготовки. Управление процессом профессионально-прикладной физической культуры. Военно-прикладная физическая подготовка.

Методологические проблемы оздоровительной физической культуры. Общие представления о механизме оздоровительного воздействия физических упражнений на организм человека. Социально-педагогические аспекты оздоровительной физической культуры. Факторы, обуславливающие формирование здоровой личности в процессе физкультурных занятий. Нормы двигательной активности, необходимые для нормальной жизнедеятельности организма человека. Методические принципы физкультурных занятий с оздоровительной направленностью. Критерии дифференциации занимающихся по уровню здоровья в процессе физкультурных занятий. Основные направления в оздоровительной физической культуры: оздоровительно-рекреативное, оздоровительно-реабилитационное, спортивно-реабилитационное, гигиеническое. Характеристика средств оздоровительной направленности. Оздоровительный эффект физических нагрузок. Способы дозирования нагрузок в оздоровительной физической культуре. Дозирование объема и интенсивности оздоровительных нагрузок. Частота занятий в неделю при проведении физкультурно-оздоровительных занятий. Принципы повышения нагрузки. Формы занятий оздоровительной физической культурой, их типология. Педагогический и врачебный контроль в оздоровительной физической культуре. Создание материальных стимулов и условий для занятий оздоровительной физической культурой, воспитание потребностей и мотивации к физкультурно-оздоровительным занятиям.

Тенденции развития оздоровительной физической культуры в различных странах. Международные физкультурно-оздоровительные организации. Оздоровительная физическая культура в процессе жизнедеятельности человека. Понятие о физкультурно-оздоровительных технологиях, их классификация. Структура и содержание физкультурно-оздоровительных занятий (фитнесс-программ). Характеристика физкультурно-оздоровительных методик и систем, основанных на видах двигательной активности различной направленности – аэробной, силовой, на растягивание и расслабление мышц, коррекции фигуры и т.п. (аэробики, калланетики, бодибилдинга, шейпинга, стретчинга и т.д.).

Особенности методики оздоровительной физической культуры для здоровых людей в различных возрастно-половых группах – в грудном возрасте, у дошкольников, младших, средних и старших школьников, в зрелом, пожилом и старческом возрастах. Варианты индивидуальных программ физкультурно-оздоровительных занятий. Управление оздоровительным эффектом, контроль и коррекция оздоровительных воздействий. Особенности методики оздоровительной физической культуры у людей с избыточным весом (ожирением). Особенности оздоровительной физической культуры у людей с нарушением осанки, остеохондрозом, плоскостопием. Особенности методики оздоровительной физической культуры в профилактике заболеваний органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, органов пищеварения, нервной системы, зрения и др. Компьютерные фитнесс-программы, их виды. Особенности профессиональной деятельности специалистов по физкультурно-оздоровительным технологиям (оздоровительному фитнессу).

Теоретико-методологические и методические проблемы адаптивной физической культуры Цель, задачи, принципы и функции адаптивной физической культуры (основные понятия и термины адаптивной физической культуры: «культура», «физическая культура», «адаптивная физическая культура», «реабилитация», «социальная интеграция», «образ жизни»; отличия предмета, цели адаптивной физической культуры от предмета и цели физической культуры; приоритетные задачи адаптивной физической культуры – коррекционные, компенсаторные, профилактические, решаемые в контексте традиционных задач физической культуры – образовательных, оздоровительных, воспитательных; основные опорные концепции теории адаптивной физической культуры; педагогические и социальные функции, социальные общеметодические и специально-методические принципы адаптивной физической культуры). Средства, методы и организационные формы адаптивной физической культуры (физические упражнения, естественно-средовые и гигиенические факторы – основные средства адаптивной физической культуры; классификация физических упражнений по целевой направленности, по преимущественному воздействию на развитие тех иди иных физических качеств, по лечебному воздействию, по степени самостоятельности выполнения упражнений, по интеграции междисциплинарных связей, по другим классификационным признакам; методы формирования знаний, методы обучения двигательным действиям, методы развития физических качеств и способностей; методы воспитания личности; формы организации адаптивной физической культуры – урочные, неурочные, внешкольные). Программно-нормативные основы адаптивной физической культуры: государственные образовательные стандарты среднего (базового и повышенного уровней) и высшего профессионального образования (как специальность и как часть направления «Физическая культура»); решения коллегии и приказы Министерства образования Российской Федерации и Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре и спорту по вопросам адаптивной физической культуры; Указы и распоряжения Президента и Правительства Российской Федерации по вопросам физической культуры и спорта инвалидов. Национально-этнические и религиозные особенности адаптивной физической культуры (национально-этнические виды адаптивного спорта и их представительство в программах Паралимпийских, Сурдлимпийских и Специальных Олимпийских игр; проблемы равенства, справедливости, терпимости, милосердия и др. в различных религиозных воззрениях).

Проблемы физического образования и воспитания инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Проблемы физического образования и воспитания инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья всех социально-демографических и нозологических групп (физическое образование лиц с ограниченными возможностями в учреждениях «раннего вмешательства», дошкольных и школьных специальных (коррекционных) образовательных учреждениях; физическое воспитание в системе общего образования, начального, среднего и высшего профессионального образования с контингентом специальных медицинских групп; обучение инвалидов в вузах физической культуры; методы воспитывающей среды и воспитывающей деятельности, методы осмысления человеком себя в реальной жизни в работе с инвалидами; методы педагогического воздействия в адаптивной физической культуре; аксиологические концепции отношения общества к лицам с ограниченными возможностями: «инвалидизма», «социальной полезности», «личностно-ориентированнная гуманистическая»; личностно-ориентированная концепция – основа выстраивания отношений между педагогом и занимающимися адаптивной физической культуре).

Виды адаптивного спорта. Виды адаптивного спорта, входящие в программы Олимпийских игр, игр специальной олимпиады и Всемирных игр глухих («тихих игр»), а также научное обоснование содержания и направленности новых видов спорта инвалидов (характеристика паралимпийского, сурдлимпийского и специального олимпийского движений, их сходства и различия, тенденции дифференциации и интеграции; понятия спортивной и спортивно-медицинской классификации их сходства и различия; материально-техническое обеспечение адаптивного спорта; история участия российских спортсменов в различных международных движениях адаптивного спорта; адаптивный спорт как один из важнейших видов адаптивной физической культуры в деле решения задач социализации и интеграции лиц с ограниченными возможностями в общество, повышения их реабилитационного потенциала и качества жизни; представительство видов адаптивного спорта в Единой Всероссийской спортивной классификации и Всероссийском календаре спортивно-массовых мероприятий; научное обоснование новых видов спорта инвалидов – радиальный баскетбол в колясках, радиальный баскетбол сидя и др.; перспективы разработки и внедрения новых видов адаптивного спорта).

Двигательная рекреация. Двигательная рекреация, интегрированные программы, объединяющие определенный вид адаптивной физической культуры с искусством и творческой деятельностью инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья всех социально-демографических и нозологических групп (виды адаптивной физической культуры, направленные на удовлетворение преимущественно потребностей личности людей с ограниченными возможностями: адаптивная двигательная рекреация, креативные (художественно-музыкальные) телесноориентированные и экстремальные виды двигательной активности; сказкотерапия, игротерапия, антистрессовая пластическая гимнастика, двигательная пластика, психогимнастика и другие разновидности креативных телесноориентиванных способов двигательной деятельности; спартианская программа интеграции «мягких» моделей соревновательной деятельности и искусства, спартианский клуб и его деятельность; экстремальные виды двигательной активности на воде, суше (земле), в воздухе для лиц с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалидов; адаптивный туризм в различных видах адаптивной физической культуры).

Адаптивная физическая реабилитация. Адаптивная физическая реабилитация, восстановление и совершенствование физического, психологического и социального здоровья инвалидов (комплексная реабилитация, социальная интеграция, приобщение к образу жизни здоровых людей, повышение качества жизни инвалидов и лиц с ограниченными возможностями; индивидуальная программа здравоохранения, системе образования, системе физической культуры и спорта; понятия физической терапии и эрготерапии, обоснования содержания деятельности физического терапевта и эрготерапевта, их сходства и отличия от должностей врача лечебной физической культуры, инструктора и инструктора-методиста лечебной физической культуры).

Психологические закономерности физического воспитания молодёжи. Человек в мире физической культуры и спорта. Понятие о психике, психических процессах и состояниях человека. Психология физической культуры как отражение в сознании и в жизненном опыте людей знаний, умений и навыков двигательного поведения и психомоторной деятельности. Взаимосвязь психики и двигательной активности человека. Роль органов чувств в формировании психомышечных двигательных ощущений. Влияние двигательной активности на развитие психических процессов и сознания человека. Значение занятий физическими упражнениями для формирования физических качеств и двигательных чувств: равновесия тела, точности, координации, быстроты, ловкости, силы движений, выносливости. Особенности восприятия двигательных действий: двигательный образ и его роль в организации поведения школьников на занятиях физической культурой и спортом. Закономерности двигательной памяти. Психомоторика и идеомоторика как психические механизмы организации двигательной деятельности учащихся на уроках физкультуры. Особенности внимания и педагогические приёмы поддержания его устойчивости у школьников на уроках физической культуры. Использование двигательных представлений и памяти в обучении школьников физкультурным знаниям, двигательным умениям и навыкам.

Психология личности и деятельности учителя физической культуры. Личность учителя как субъекта учения. Отношение учителя физкультуры к своей профессии. Психолого-педагогическое требования к личностным и спортивно-важным качествам учителя физкультуры. Восприятие школьниками личности учителя физкультуры. Образ идеального учителя физкультуры. Профессиональное мастерство учителя физкультуры с акмеологических позиций. Влияние личностных и профессионально-важных качеств учителя физкультуры на его отношение к своему педагогическому труду и учащимся на занятиях физической культурой. Личность учителя физкультуры как пример для подражания школьникам. Функции педагогической оценки учителя физкультуры в формировании личности школьников в процессе их физического воспитания.

Психологические аспекты спортивной ориентации школьников и отбора различные виды спорта. Психологическая классификация видов спорта по критерию контактов с соперниками. Психологические особенности видов спорта и требования к личностным и спортивно-важным качествам спортсменов, занимающихся: 1) видами спорта с прямым физическим контактом соперников (бокс, единоборства, борьба, спортивные игры без сетки и пр.); 2) видами спорта без прямого физического контакта с соперниками (легкоатлетические упражнения, спортивное плавание, лыжные гонки, спортивная стрельба и пр.); Психолого-педагогические принципы спортивной ориентации школьной молодёжи на избранный вид спорта с учетом требований вида спорта. Психоспортограмма и модельные характеристики личности юного спортсмена. Влияние социального окружения, семьи, примеров для подражания, средств массовой информации на формирование спортивных интересов и спортивных ориентаций учащейся молодёжи. Психологические критерии отбора новичков для занятий в спортивных секциях: мотивы выбора подростком вида спорта, желание соревноваться, мотивация достижения успеха в соревнованиях. Психодиагностические методы и методики в спортивном отборе.

Психология детско-юношеского спорта. Психологические особенности детей раннего школьного и подросткового возраста. Потребности в двигательном общении и соперничестве со сверстниками. Признаки и показатели проявления спортивной одаренности и спортивных способностей в детском и подростковом возрасте. Спорт как средство социализации развивающейся личности. Учет возрастных и половых особенностей детей и подростков в организации групповых занятий спортом в ДЮСШ. Психология индивидуального подхода к детям в период начальных занятий спортом. Гендерная психология детско-юношеского спорта. Агрессия в юношеском спорте. Задачи психологической помощи детям, их родителям и тренерам при занятиях спортом.

Психологические закономерности психического и физического совершенствования в процессе занятий массовым спортом. Влияние спортивной тренировки, двигательных умений и навыков на умственную активность людей. Мотивация оздоровительных занятий спортом. Мотивы участия в массовых соревнованиях. Потребности в массовых занятиях физической культурой и спортом у разных категорий населения. Массовый спорт как средство физического, эстетического, нравственного совершенствования личности. Спорт и сохранение здоровья народа. Олимпийские идеалы спорта и их отражение в массовом сознании молодёжи. Приобщение к рекреационному спорту молодежи посредством модных видов спорта и спортивной рекламы. Массовый спорт как средство борьбы с вредными привычками населения: курение, алкоголизм, наркомания, экранная зависимость и пр.

Психология соревнования в спорте высших достижений. Психология взаимоотношений и соревнований в спорте высших достижений (соперничество, противоборство, конфликт). Самосознание высококвалифицированного спортсмена («Я-образ», «Я-концепция» спортсмена). Мотивация спортивных высших достижений. Мотивы: идеальные, материальные, личные, социальные, патриотические и пр. Психология карьеры в спорте как профессиональной деятельности. Психология спортивного рекорда. Психология победы и поражения в спорте высших достижений. Ценности спорта высших достижений и их отражение в сознании спортсменов, тренеров, спортивной публики. Психологические требования к личности спортсмена экстракласса. Психологические особенности женщин-спортсменок в условиях спортивно-тренировочной деятельности (женщина, мать, жена, коллега и другое). Модельные характеристики личности выдающихся спортсменов-олимпийцев. Методы психологической подготовки спортсменов к ответственным соревнованиям. Психология судейства в спорте высших достижений. Психологические и психогигиенические методы и средства восстановления спортсменов после тренировочных и соревновательных нагрузок. Психология антидопинговой пропаганды и отношений высококвалифицированных спортсменов к своему здоровью.

Психология личности и деятельности тренера. Личность тренера как педагога, воспитателя и организатора спортивных соревнований. Способности тренера к педагогической деятельности. Спортивная команда как объект управленческой деятельности тренера. Тренер как руководитель спортивной команды. Стили руководства спортивной командой. Роль тренера в формировании психологического климата в спортивной команде. Лидерские роли и социально-психологические функции тренера в спортивной команде. Критерии профессионализма в деятельности тренера. Особенности взаимоотношений тренера и спортсменов на разных этапах подготовки к соревнованиям.

Социально-психологические аспекты физической культуры. Особенности психологии общения в спортивной деятельности: вербальное и невербальное общение в условиях тренировочной деятельности и соревнований. Спорт как зрелище и социальная модель борьбы для выживания в обществе. Массовидные социально-психологические явления в спорте: психология спортивных болельщиков, спортивная мода, спортивный шоу-бизнес, эффекты спортивной рекламы, агрессивная толпа и паника на стадионах, экстремизм в спорте. Влияние средств массовой информации на формирование сознания спортивных болельщиков и спортсменов.

С О Д Е Р Ж А Н И Е Т Р Е Б О В А Н И Й

кандидатского экзамена по специальности

13.00.04 – теория и методика физического воспитания,

спортивной тренировки,

оздоровительной и адаптивной физической культуры

Теория и методика физической культуры и спорта в системе профессионального физкультурного образования. Проблемы модернизации системы физкультурного образования.
Дать определение «физической культуры». Физическая культура как социальное системно организованное явление, интенсивно развивающееся в структуре культуры общества.
Дать определение понятиям: «физическое развитие», «физическое воспитание», «физическое совершенство», «спорт».
Формы организации физической культуры в современном обществе.
Общекультурные и специфические функции физической культуры.
Физическая культура личности как качественное свойство человека, формирующееся в процессе двигательной (физкультурной) деятельности.
Дать определение понятиям: «система физического воспитания», «физкультурное движение». Система физического воспитания современного российского общества, общая характеристика.
Программно-нормативные, законодательные основы системы физического воспитания.
Цель физического воспитания в современном российском обществе.
Сущность задач, решаемых в физическом воспитании. Аспекты и формы конкретизации задач.
Средства физического воспитания (общая характеристика).
Физические упражнения - основное специфическое средство физического воспитания. Содержание и форма физического упражнения.
Техника физических упражнений.
Классификация физических упражнений.
Нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты процесса упражнения. Классификация физических нагрузок.
Роль и типы интервалов отдыха в процессе упражнений. Обусловленность эффекта нагрузки количественными и качественными характеристиками интервалов отдыха.
Методы физического воспитания (общая характеристика).
Методы строгой регламентации физических упражнений, используемые при обучении двигательным действиям.
Методы строгой регламентации физических упражнений, направленные на воспитание двигательных способностей.
Методы упражнения в игровой форме (игровой метод).
Методы упражнения в соревновательной форме (соревновательный метод).
Общепедагогические и другие средства и методы в физическом воспитании.
Роль естественно-средовых и гигиенических факторов в физическом воспитании.
Принципы, регламентирующие деятельность по физическому воспитанию (общая характеристика).
Общие социальные принципы в практике физического воспитания.
Общеметодические принципы и их основные требования (обобщенная характеристика).
Принцип сознательности и активности, его реализация в процессе физического воспитания.
Принцип наглядности, его реализация в процессе физического воспитания.
Принцип доступности и индивидуализации, реализация положений в практике физического воспитания.
Принципы, выражающие специфические закономерности построения физического воспитания (обобщенная характеристика).
Принцип непрерывности процесса физического воспитания и системность чередования в нем нагрузок и отдыха, реализация положений в практике физического воспитания.
Принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий и адаптивного сбалансирования их динамики, реализация основных положений в практике физического воспитания.
Принцип цикличности в построении системы занятий, реализация основных положений в практике физического воспитания.
Принцип возрастной адекватности направлений физического воспитания, реализация исходных установок в практике физического воспитания.
Двигательные действия как предмет обучения в физическом воспитании, двигательные умения и навыки.
Общая характеристика процесса обучения двигательным действиям. Проблема готовности к обучению.
Задачи обучения на этапе начального разучивания двигательного действия, типичные средства и методы, определяющие черты методики.
Этап углубленного разучивания двигательного действия, решаемые задачи, типичные средства и методы, определяющие черты методики.
Особенности этапа результирующей отработки действия, решаемые задачи, типичные средства и методы, определяющие черты методики.
Координационные способности человека. Понятие о ловкости. Средства и определяющие черты методики воспитания координационных способностей.
Силовые способности человека. Средства и определяющие черты методики воспитания силовых способностей.
Скоростные способности человека. Средства и определяющие черты методики воспитания скоростных способностей. Пути преодоления скоростного «барьера».
Выносливость. Типы выносливости. Средства и определяющие черты методики воспитания общей выносливости.
Особенности средств и методика воспитания специальной выносливости.
Направленное воздействие в процессе физического воспитания на осанку, гибкость. Типичные средства и особенности методики воспитания.
Возможности и особенности нравственного, интеллектуального и эстетического воспитания в процессе физического воспитания.
Формы построения занятий в физическом воспитании. Урочные и неурочные формы занятий.
Структура урока. Основное методическое содержание частей урока и особенности их проведения. Факторы, обуславливающие построение занятия.
Педагогический контроль и учет в физическом воспитании.
Значение физического воспитания во всестороннем воспитании детей раннего и дошкольного возраста. Средства физического воспитания, формы построения занятий и определяющие черты методики.
Задачи физического воспитания детей школьного возраста. Программно-нормативные основы физического воспитания детей и молодежи школьного возраста.
Характеристика школьных программ физического воспитания. Основы планирования учебной работы по физической культуре в школе.
Формы физического воспитания в общеобразовательной школе.
Урок как основная форма организации занятий по физическому воспитанию школьников. Задачи урока.
Методика проведения урока физической культуры с учащимися младшего школьного возраста.
Методика проведения урока физической культуры с учащимися среднего школьного возраста.
Методика проведения урока физической культуры с учащимися старшего школьного возраста.
Педагогический анализ, хронометрирование и пульсометрия как методы определения эффективности урока. Оценка успеваемости учащихся на уроке.
Особенности методики обучения движениям в школьные годы.
Методика воспитания физических качеств в школьные годы.
Особенности занятий со школьниками подготовительной и специальной медицинских групп.
Задачи и формы внеклассной работы по физической культуре в общеобразовательной школе.
Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня общеобразовательной школы.
Методика организации и проведения спортивных соревнований в общеобразовательной школе.
Организационно-методические основы самостоятельных занятий физическими упражнениями учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста.
Профилактика травматизма на уроках физической культуры в общеобразовательной школе.
Цель и задачи физического воспитания студенческой молодежи. Обязательный и факультативный курс физического воспитания в ВУЗе.
Особенности построения занятий и методические особенности их проведения со студентами в различных отделениях. Физическая культура в быту студенческой молодежи.
Формы использования физической культуры, методические основы построения занятий с людьми старшего и пожилого возраста.
Физическая культура в образе жизни девушки и женщины и ее возможности для подготовки к выполнению функций материнства.
Теоретико-методические основы профессионально-прикладной физической подготовки и военно-прикладных видов спорта.
Сущность спорта, профилирующие направления и разделы в социальной практике спорта.
Состязание как основа специфики спорта. Система спортивных состязаний, классификация спортивных соревнований.
Современные тенденции развития соревновательной деятельности в видах спорта и основы ее метрологического контроля
Положение о соревнованиях, их подготовка и проведение.
Общая характеристика подготовки спортсмена. Основные закономерности и принципы подготовки спортсмена.
Система спортивной тренировки. Цели и задачи спортивной тренировки. Основные разделы подготовки спортсмена.
Методические основы физической подготовки спортсмена. Особенности специальной физической подготовки в виде спорта.
Характеристика средств и методов подготовки спортсмена.
Техника и тактика спортивно-соревновательной деятельности.
Общая характеристика структуры спортивной тренировки. Методика построения отдельного занятия в виде спорта.
Микро- и мезоструктура спортивной тренировки.
Особенности построения больших (типа годичных и полугодичных) циклов подготовки. Понятие о спортивной форме.
Подготовка спортсмена как многолетний процесс (его основные стадии и этапы).
Теоретико-методические основы юношеского спорта. Особенности преломления специфических принципов спортивной тренировки в подготовке детей и молодежи.
Теоретико-методические основы спорта высших достижений.
Теоретико-методические основы спорта женщин.
Теоретико-методические основы рекреативного спорта.
Факторы и условия, повышающие эффективность тренировочной и соревновательной деятельности.
Особенности соревновательной деятельности спортсмена в вашем виде спорта. Соревновательная нагрузка в виде спорта. Нагрузка соревновательного упражнения.
Особенности средств подготовки и построение тренировочных нагрузок в вашем виде спорта на этапах годичного цикла, в многолетней подготовке.
Структура нагрузок в вашем виде спорта, допустимые объемы тренировочных нагрузок.
Интегральная подготовленность и основы интегральной подготовки в вашем виде спорта.
Контроль физических качеств спортсмена в вашем виде спорта.
Контроль соревновательной деятельности в вашем виде спорта.
Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок в вашем виде спорта.
Отбор и ориентация спортсмена в процессе многолетней подготовки.
Моделирование в спорте. Модели подготовленности, соревновательной деятельности, морфофункциональные модели, модели тренировочных программ.
Средства восстановления и стимуляции работоспособности в подготовке спортсмена.
Соревнования и тренировка в условиях среднегорья и высокогорья, в условиях жаркого и холодного климата.
Соревнования и тренировка в связи с изменением географического пояса и погодных условий.
Тренажеры в системе спортивной подготовки.
Диагностическая и управляющая аппаратура в подготовке спортсмена.
Основы оздоровительной физической культуры. Физиологические исследования по оценке эффективности оздоровительной физической культуры.
Средства, формы и методы оздоровительной физической культуры.
Содержание и методика оздоровительной физической культуры различных слоев населения и возрастных групп.
Оптимальные двигательные режимы. Оценка уровня физического состояния занимающихся оздоровительной физической культурой
Оздоровительная физическая культура в профилактике различных заболеваний. Медицинское обеспечение занимающихся в физкультурно-оздоровительных группах.
Физкультурно-оздоровительные системы и технологии.
Физкультурная деятельность с оздоровительно-рекреативной направленностью. Основные виды физической рекреации
Дозирование физических нагрузок при занятиях физическими упражнениями с оздоровительно-рекреативной направленностью.
Понятие адаптивной физической культуры. Виды адаптивной физической культуры.
Цель, содержание и область применения адаптивной физической культуры. Программно-нормативные основы АФК.
Средства, методы и организационные формы адаптивной физической культуры.
Проблемы физического образования и воспитания инвалидов и лиц с отклонением состояния здоровья.
Роль адаптивной физической культуры в воспитании и социализации личности детей-инвалидов.
Виды адаптивного спорта.
Адаптивная физическая реабилитация, восстановление и совершенствование физического, психологического и социального здоровья инвалидов.
Использование средовых факторов в физическом и личностном развитии инвалидов.
Лечебно-коррегирующие технологии восстановительной медицины.
Психология личности и деятельность учителя физической культуры.
Психологические аспекты ориентации и отбора в различные виды спорта.
Психология детского и юношеского спорта.
Психологические закономерности психического и физического совершенствования в процессе занятий массовым спортом.
Психология соревнования в спорте высших достижений.
Психология личности и деятельности тренера.
Социально-психологические аспекты физической культуры.

1 2 3 4 5 6

	Программа кандидатского экзамена «История и философия науки» для аспирантов по специальности Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры		Педагогическая технология физического воспитания младших школьников... Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
	Рабочая программа дисциплины «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» основной		Методика краткосрочного прогнозирования результатов и достижений... Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
	Комплексная программа физической реабилитации спортсменов при миофасциальном болевом синдроме Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
	Моделирование учебно-воспитательного процесса по физической культуре... Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры		Предсоревновательная подготовка юниоров 12-13 лет в спортивных танцах... Научная сессия по итогам работы университета в 2011 году состоялась со 20 по 30 марта 2012 года на базе Сибирского государственного...
	Эволюция системы российской науки в области физической культуры и... Всероссийский турнир по боксу класса «А» среди юниоров 1995- 1996 г р памяти полковника милиции А. Т. Каюмова		Индивидуальная тактическая подготовка бегунов на средние дистанции... О проведении регионального этапа всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания»
	Программа курса включает знакомство с современными философскими дискуссиями... Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры		Теория и методика физического воспитания Учебник предназначен для студентов высших физкультурных учебных заведений, обучающихся по специальности 022300 «Физическая культура...
	Обоснование методики надёжности выполнения оборонительных тактико-технических... Присутствовали: 11 человек из 15 членов Совета. От управы Бутырского района: Беляев А. А., Серёгин И. В., Старкова О. Ф., Волгин...		Формирование рациональной структуры взаимодействия с опорой в беге... Внесены всесоюзным ордена Трудового Красного Знамени научно-исследовательским институтом гидротехники имени Б. Е. Веденеева
	Формирование специализированных восприятий у пловцов-брассистов 10-15... Пикин Геннадий Николаевич ассистент кафедры теоретических основ физической культуры 4		Развитие специальной выносливости у кикбоксёров юношей в подготовительном... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа села Преображенка Катангского района Иркутской...

Похожие: