Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность 033100 Физическая культура

Лабораторная работа №4. Расчет коэффициента корреляции по Браве-Пирсону Цель работы. Ознакомление с методом выявления направленности и силы корреляционных связей между различными факторами. Краткие теоретические сведения Корреляционная зависимость есть одна из форм статистической зависимости. Она может быть одно- или двусторонней, линейной или нелинейной, сильной и слабой. Вполне очевидно наличие зависимостей умственных возможностей человека от возраста, веса тела от роста, кровяного давления от возраста, частоты пульса от нагрузки, цен товаров от валютного курса рубля, максимального результата спортсмена в толчке штанги от максимального результата спортсмена в приседе со штангой. Проведя определённые статистические процедуры, можно выявить направленность и тесноту связи (корреляции) между теми или иными факторами. Анализ с использованием таких процедур называют корреляционным анализом. Корреляционное поле – графическое отображение взаимозависимости двух факторов. Например, при установлении связи между ростом легкоатлетов барьеристов и их результатом в беге на 110 м с барьерами строится прямоугольная система координат, отражающими вышеназванные показатели, в которой на пересечении значений роста спортсмена и результата в беге выставляются точки. Количество точек в корреляционном поле равно количеству полученных сопряжённых пар чисел (чисел, относящихся к одному и тому же спортсмену). Рассматривая форму и расположение точек в корреляционном поле, можно сделать несколько важных заключений об анализируемой зависимости. К орреляции нет Нелинейная корреляция Линейная корреляция Ширина корреляционного поля отражает тесноту связи между факторами. Широкое корреляционное поле характеризует слабую связь. Узкое корреляционное поле характеризует более тесную связь. Если корреляционное поле вырождается в прямую, то корреляционная зависимость превращается в функциональную. Прямая (положительная) зависимость означает, что точкам с большим значением одного фактора соответствуют большие значения другого фактора. Обратная (отрицательная) зависимость означает, что точкам с большим значением фактора соответствуют меньшие значения другого фактора. Коэффициент корреляции не может по абсолютной величине превышать 1 (-1  r  1). Значение 1 означает, что мы имеем дело не со статистической, а с функциональной зависимостью. Значение 0 означает отсутствие какой-либо связи. Принято считать: при значениях r < 0,3 корреляция очень слабая, при 0,3  r  0,5 корреляция слабая, при 0,5  r  0,7 – средняя, при 0,7  r  0,9 – сильная и, наконец, при r > 0,9 – очень сильная. Знак коэффициента корреляции определяет направленность связи: знак «+» означает, что связь прямая (положительная), знак «-» - что связь обратная (отрицательная). Коэффициент корреляции по Браве-Пирсону: r =  (xi-xср)(yi-yср) (1) nxy x =  (xi-xср)2 (2) n-1 где Порядок выполнения работы Перерисовать таблицу в тетрадь. Значения х отражают результаты спортсменов в беге на 100 м, значения у отражают их результаты в прыжке в длину с разбега, полученные в ходе тестирования. xi yi xi-xср (xi-xср)2 yi-yср (yi-yср)2 (xi-xср)(yi-yср) 13,2 4,75 13,5 4,70 12,7 5,10 12,5 5,40 13,0 5,10 13,2 5,00 13,1 5,00 13,4 4,65 12,4 5,60 12,3 5,50 12,7 5,20 xi= xср= yi = yср= (xi-xср)2= (yi-yср)2= (xi-xср)(yi-yср)= Построить корреляционное поле на основе имеющихся в таблице данных, расположив шкалу результатов в беге на 100 м по оси х, а шкалу результатов в прыжке в длину по шкале у. Определить суммарное (xi; yi) и среднее значение (xср; yср) в каждом упражнении. Результаты вычислений занести в нижнюю строку первого и второго столбца таблицы. Заполнить третий и четвёртый столбцы по формулам, указанным сверху. Определить суммарное значение в четвёртом столбце. Результат занести в нижнюю строку столбца. Заполнить пятый и шестой столбцы по формулам, указанным сверху. Определить суммарное значение в шестом столбце. Результат занести в нижнюю строку столбца. Заполнить седьмой столбец таблицы по формуле, указанной сверху. Определить суммарное значение в седьмом столбце. Результат занести в нижнюю строку столбца. Определить стандартные отклонения для каждой выборки по формуле 2. Рассчитать коэффициент корреляции по формуле 1. На основе полученного коэффициента корреляции еще нельзя делать вывод о достоверности факта наличия связи между рассматриваемыми факторами. Для того, чтобы сделать такой вывод с той или иной степенью обоснованности, используют критерий значимости корреляции. Можно, например, применить t-критерий Стьюдента. tp = | r n-2 |  1-r где r – исследуемый коэффициент корреляции, n – объём сопоставляемых выборок. Полученное расчётное значение t-критерия сравните с табличным (ниже) при числе степеней свободы v = n – 2, где n – число сравниваемых пар. n Значения коэффициента корреляции при уровне значимости  0,1 0,05 0,01 2 0,900 0,950 0,990 3 0,805 0,878 0,959 4 0,729 0,811 0,917 5 0,669 0,754 0,874 6 0,622 0,707 0,834 7 0,582 0,666 0,798 8 0,549 0,632 0,765 9 0,521 0,602 0,735 10 0,497 0,576 0,708 20 0,360 0,423 0,537 30 0,296 0,349 0,449 50 0,231 0,273 0,354 Определите достоверность выявленной связи. Если значение t-критерия выше или равно указанному в таблице, можно считать связь достоверной при уровне значимости . В противном случае связь недостоверна. Сформулируйте вывод по следующей форме: Установленная связь линейная (нелинейная), прямая (обратная), сильная (слабая), достоверная на уровне …% (не достоверная), r = …, p < …. Таким образом спортсмены, пробегающие 100 м за меньшее (большее) время, имеют как правило и более (менее) высокие результаты в прыжке в длину с разбега. Лабораторная работа №5. Расчет рангового коэффициента корреляции по Спирмену Цель работы. Ознакомление с методом выявления направленности и силы корреляционных связей между различными факторами, используя непараметрический ранговый коэффициент корреляции. Краткие теоретические сведения. Обычно ранговый коэффициент корреляции по Спирмену рассматривают как аналог коэффициента корреляции по Браве-Пирсону, обладающий несколько меньшей точностью. Воспользуемся тем же примером, что и в предыдущей работе. Коэффициент корреляции по Спирмену:  = 1 - 6 (dx - dy)2 n(n2 - 1) где dx – ранги данных признака х; dy – ранги данных признака у. Порядок выполнения работы Перерисовать таблицу в тетрадь. Значения х отражают результаты спортсменов в беге на 100 м, значения у отражают их результаты в прыжке в длину с разбега, полученные в ходе тестирования. xi yi dx dy |dx – dy| (dx – dy)2 13,2 4,75 13,5 4,70 12,7 5,10 12,5 5,40 13,0 5,10 13,2 5,00 13,1 5,00 13,4 4,65 12,4 5,60 12,3 5,50 12,7 5,20 (dx – dy)2 Присвоить ранги значениям х и у, заполнив третий и четвёртый столбцы таблицы. Определить разность рангов, заполнив пятый столбец по формуле, указанной сверху. Возвести значения пятого столбца в квадрат и заполнить шестой столбец. Определить суммарное значение в шестом столбце. Результат занести в нижнюю строку столбца. Рассчитать коэффициент корреляции по формуле, указанной в начале работы. Определить критерий значимости корреляции. tp = |  n-2 |  1- где  – исследуемый коэффициент корреляции, n – объём сопоставляемых выборок. Полученное расчётное значение t-критерия сравните с табличным (ниже) при числе степеней свободы v = n – 2, где n – число сравниваемых пар n Значения коэффициента корреляции при уровне значимости  0,1 0,05 0,01 2 0,900 0,950 0,990 3 0,805 0,878 0,959 4 0,729 0,811 0,917 5 0,669 0,754 0,874 6 0,622 0,707 0,834 7 0,582 0,666 0,798 8 0,549 0,632 0,765 9 0,521 0,602 0,735 10 0,497 0,576 0,708 20 0,360 0,423 0,537 30 0,296 0,349 0,449 50 0,231 0,273 0,354 Определите достоверность выявленной связи. Если значение t-критерия по модулю выше или равно указанному в таблице, можно считать связь достоверной при уровне значимости . В противном случае связь недостоверна. Сформулируйте вывод по следующей форме: Установленная связь линейная (нелинейная), прямая (обратная), сильная (слабая), достоверная на уровне …% (не достоверная),  = …, p < …. Таким образом спортсмены, пробегающие 100 м за меньшее (большее) время, имеют как правило и более (менее) высокие результаты в прыжке в длину с разбега.

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины/ Специальность 033100 (050720)- «Физическая культура» Печатается по решению учёного совета гоу впо «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»		Учебно-методический комплекс по дисциплине теория и методика физической... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальности 033100 Физическая культура (от...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность 033100 (050720) «Физическая культура» Как специальный предмет, курс лыжного спорта предусматривает изучение теории и методики преподавания лыжного спорта, овладение техникой...		Учебно-методический комплекс по дисциплине базовые виды двигательной... Специальность 034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Физическая при различной соматической патологии» Специальность 032102. 65 "Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)"		Учебно-методический комплекс по дисциплине культурология специальность:... Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе....
	Учебно-методический комплекс дисциплины Общая патология и тератология... Специальность 032102. 65 "Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)"		Учебно-методический комплекс дисциплины Основы медицинских знаний... Специальность 032102 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физическая культура (лыжный спорт)» Конева Н. А., Волохов Е. Н; Малеев Д. О. Лыжный спорт. Учебно методический комплекс для студентов Института физической культуры направление...		Учебно-методический комплекс дисциплины Организационно-методические... Специальность 032102. 65 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)»
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 032102. 65... Специальность: 032102. 65 – «Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)» специализация...		Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа Содержание: умк по дисциплине дпп. Р. 3 Особенности работы с детьми в специальных медицинских группах для студентов очной формы обучения...		«физическая культура» для студентов, обучающихся по специальности Учебно-методический комплекс по дисциплине "Физическая культура" для специальности 030301. 65 «Психология»– Красноярск: Издательство...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность: 050104. 65 Безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью Физическая культура		Учебно-методический комплекс по дисциплине "Гигиена физического воспитания... Специальность 050104. 65 – Безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью «Физическая культура»