Кгбоу спо (ссуз) «минусинский педагогический колледж им. А. С. Пушкина» основы организации внеурочной деятельности

Скачать 0.66 Mb.

Название	Кгбоу спо (ссуз) «минусинский педагогический колледж им. А. С. Пушкина» основы организации внеурочной деятельности
страница	4/5
Дата публикации	09.10.2013
Размер	0.66 Mb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Спорт > Отчет

1 2 3 4 5

Табл.1

Примерный анализ образовательной программы внеурочной деятельности
1. Образовательная программа внеурочной деятельности детей представлена следующими разделами:

титульный лист
оглавление
пояснительной записки
учебно-тематический план
содержание программы
методическое обеспечение программы
список литературы.

2. Титульный лист включает в себя перечень следующих сведений:

Вышестоящие органы образования (по подчиненности учреждения).
Название образовательного учреждения, в котором разработана программа.
Ф.И.О. ответственного работника, утвердившего программу с указанием даты утверждения.
Дата и № протокола педагогического совета, рекомендовавшего программу к реализации.
Название программы (по возможности краткое и отражающее суть программы).
Возраст детей, на который рассчитана программа.
Срок реализации программы (на сколько лет она рассчитана).
Автор программы (Ф.И.О, занимаемая должность).
Название города.
Год создания программы

3. В оглавлении следует перечень основных разделов программы с указанием страниц их нахождения.
4. В пояснительной записке указывается нормативно-правовая основа программы, раскрываются цели образовательной деятельности, обосновывается отбор содержания и последовательность изложения материала, дается характеристика формам работы с детьми и условиям реализации программы.

Указываются:

Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс, а именно:

актуальность;
практическая значимость;
связь с уже существующими по данному направлению программами;
вид (модифицированная, экспериментальная, авторская программа);
новизна (для претендующих на авторство).

Цель и задачи программы. Цель обычно - это предполагаемый результат образовательного процесса, к которому надо стремиться. Цель по обыкновению связана с названием программы, отражает ее основную направленность.

Конкретизация цели осуществляется через определение задач, показывающих, что нужно сделать, чтобы достичь цели (обучающие, воспитательные, развивающие), формулировка задач – абстрактная, соотнесена с прогнозируемым результатом.

Отличительные особенности программы
Количество часов аудиторных занятий и внеаудиторных активных (подвижных) занятий.
Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа: возраст детей и их психологические особенности; особенности набора детей (свободный, по конкурсу и др.); число обучающихся по годам обучения с обоснованием; режим занятий: общее число часов в год; число часов и занятий в неделю; периодичность занятий; прогнозируемые результаты и способы их проверки.
Уровень результатов работы по программе.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей.

5. В учебно-тематическом плане раскрывается последовательность тем курса, указывается число часов на каждую тему, соотношение времени теоретических и практических занятий.
6. Содержание программы включает в себя краткое описание разделов и тем внутри разделов. Содержание тем раскрывается в том порядке, в котором они представлены в учебно-тематическом плане. Описание темы включает:

ее название;
основные узловые моменты;
формы организации образовательного процесса (теоретические, практические).

Изложение ведется в именительном падеже. Обычно первая тема — введение в программу.
7. Методическое обеспечение программы содержит:

краткое описание основных способов и форм работы с детьми, планируемых по каждому разделу: индивидуальных и групповых; практических и теоретических; конкретных форм занятий (игра, беседа, поход, экспедиция, экскурсия, конференция и т.п.)
описание основных методов организации учебно-воспитательного процесса
перечень дидактических материалов
а также краткую характеристику средств, необходимых для реализации программы:
- кадровых — с перечислением педагогов, характеристикой их профессионализма, квалификации, критериев отбора
- материально-технических — с кратким перечнем оборудования, инструментов и материалов (в расчете на число обучающихся).

8. В списке литературы приводится два варианта используемых источников:

первый - используемый педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса;
второй - рекомендуемый для детей и родителей.

№ 3

Анализ физкультурно-массовых (спортивных) мероприятий (праздников)

Оформление зала, участка, площадки, дополнительные атрибуты костюмы детей

Обстановка перед мероприятием: наблюдалась ли излишняя суета? Внешний вид и настроение взрослых и детей ___________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество присутствующих детей на мероприятии и их задействование в сценарии____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание праздника (развлечения), его воспитательное значение и последовательность. Не было ли перегрузки в программе праздника _________________

Степень активности детей в ходе мероприятия (праздника):

- проявления детей (разговоры, восклицания, удивление, восторг и т.д.);

- активное участие всех детей;

- участвуют одни и те же дети

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исполнение роли ведущего, дополнительных героев, анализ исполнения этих ролей

Сюрпризные моменты для детей ________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Продолжительность праздника________________________________________________

№ 4

Схема

анализа учебно-тренировочного занятия (туризм)
I. Общие сведения:

Дата _____________ тренировочная группа ____________________________________________

количество детей по списку ____________ занимаются ___________ отсутствуют _____________

место тренировки _____________________________ время тренировки ____________________

II. Диагностическая оценка:

Шкалы оценки	Параметры оценки
Шкалы оценки	2 балла	1 балл	0 баллов
Шкала 1. Оцените, добился ли тренер высокого уровня сформированности конкретных спортивных умений у большинства юных спортсменов	У большинства	У половины	У небольшой части
прочные спортивные умения и навыки
устойчивый интерес к конкретному виду спорта
заинтересованность самим процессом занятий спортом и умение самостоятельно тренироваться
использование спортивных умений и навыков на тренировках и соревнованиях
развитие спортивных способностей
развитие волевых качеств личности, умения преодолевать трудности
8) умение предвидеть возможные препятствия и заранее намечать способы их преодоления -
Шкала 2. Оцените, в какой мере тренер умеет решать следующие задачи	Ярко выражено	Имеет место	Отсутствует
вооружает юных спортсменов методами решения спортивных задач
проводит содержательные тренировки
пробуждает у юных спортсменов интерес к занятию, мероприятию, делу, а также интерес друг к другу, окружающим
организует коллектив и делает его своим помощником в решении учебно-тренировочных задач
контролирует, учитывает, оценивает деятельность юных спортсменов, обучает их самоконтролю, самооценке, самоорганизации
анализирует собственную деятельность
Шкала 3. Оцените структуру знаний тренера по следующей схеме	Ярко выражены	Имеют место	Минимальны
специальные (знание конкретного вида спорта)
методические (знание средств, форм, методов воздействия)
общенаучные (научный кругозор)
общекультурные (культурный кругозор)
психологические (знание индивидуальных особенностей юных спортсменов)
знание достоинств и недостатков собственной личности и деятельности
Шкала 4. Оцените конструктивные умения тренера	Ярко выражены	Имеют место	Минимальны
Умеет выбрать рациональную структуру тренировки и определить ее построение
Умеет четко спланировать материал тренировки:	-	-	-
отбирает необходимый материал на одну тренировку, выделяет в ней главное, существенное
располагает задания, задачи и упражнения в порядке увеличения их трудности
3. Умеет планировать работу спортсменов на тренировке:	-	-	-
выбирает наиболее рациональные виды учебной работы коллектива и отдельных спортсменов в период усвоения нового материала
предусматривает возможные затруднения в тех или иных видах деятельности юных спортсменов
увеличивает степень самостоятельности юных спортсменов от одной тренировки к другой
формирует у детей организаторские способности, связанные с занятиями физическими упражнениями
4. Умеет планировать свою работу на тренировке:	-	-	-
рационально распределяет время на отдельных этапах тренировки
планирует логические переходы от одного этапа тренировки к другому
определяет характер руководства работой юных спортсменов по овладению новыми спортивными умениями на каждом этапе тренировки
Шкала 5. Оцените организаторские умения тренера:	Ярко выражены	Имеют место	Минимальны
1) использует многообразные методы обучения и воспитания
2) формирует навыки самостоятельной работы по овладению конкретными спортивными упражнениями
3) организует индивидуальную самостоятельную деятельность юных спортсменов
4) использует многообразие наглядных и технических средств обучения
5) правильно распределяет свое время на тренировке
6) выявляет и организует актив, управляет им в различных ситуациях
7) осуществляет индивидуальный подход к каждому спортсмену
8) кратко и ясно дает пояснения, делает замечания, обращая внимание лишь на самые важные моменты
Шкала 6. Оцените коммуникативные умения тренера:	Ярко выражены	Имеют место	Минимальны
1) пробуждает у юных спортсменов интерес к предстоящей деятельности
2) руководит взаимоотношениями в коллективе
3) учитывает детскую восприимчивость
4) проявляет педагогический такт, убежденность, большую заинтересованность в воспитании каждого ребенка
5) терпеливо исправляет недостатки, совершенствует свои сильные стороны
6) стремится быть требовательным, но справедливым
следит во время общения с детьми за своей речью, движения ми, жестами, внешним видом
выявляет причины той или иной ошибки в спортивной подготовке
активно использует систему педагогических воздействий -
использует игровые формы тренировочной работы
формирует у воспитанников правильное отношение к труду и учебе
находит общий язык с детьми любого возраста
управляет своим настроением
14) находит нужные формы общения:
а) на примерах воспитывает чувство товарищества, умение в трудных условиях добиваться победы
б) показывает личный пример
в) поощряет пробуждение уверенности в своих силах
г) возбуждает стремление добиваться высоких результатов в спорте
д) объясняет причины ошибок и указывает пути их устранения
Шкала 7. Оцените гностические умения тренера:	Ярко выражены	Имеют место	Минимальны
1) знает свой вид спорта:
а) владеет арсеналом технических приемов спорта
б) развивает физические способности, специфичные для избранного вида
2) формирует у детей устойчивый интерес к спорту:
а) обучает специальным двигательным навыкам, необходимым в избранном виде спорта
б) ясно представляет задачи данной тренировки, средства их решения, т. е. подбирает упражнения, игры, задания
в) привлекает внимание воспитанников к спортивной литературе и спортивным событиям в стране и за рубежом
г) анализирует игровые ситуации, ищет причины неудач, предвидит их последствия
3) чередует виды деятельности, добиваясь положительных эмоций
Шкала 8. Оцените способности тренера к тренерской работе (можно отметить только один пункт):
6 - очень способен, 5 - способен, 4 - способности средние, 3 - способности малые, 2 - способности минимальные, 1 - нет способностей, 0 - не знаю

1 2 3 4 5

Похожие:

	Рабочая программа учебной дисциплины Организация-разработчик: кгбоу спо минусинский педагогический колледж имени А. С. Пушкина		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящее Положение содержит требования к подготовке и организации производственной практики в кгбоу спо «Минусинский педагогический...
	Утверждаю директор кгбоу спо «Минусинский педагогический колледж имени А. С. Пушкина» Конкурс педагогического мастерства среди студентов выпускных группы специальностей проводится в соответствии с планом мероприятий...		Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального... Организация-разработчик: кгбоу спо «Минусинский педагогический колледж имени А. С. Пушкина»
	Конспект занятия по внеурочной деятельности в 1 классе по теме Министерство науки и образования Красноярского края кгбоу спо «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького»		Самые разрушительные явления 20-21 века Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Минусинский педагогический колледж...
	Технологии дистанционного обучения реферат Исполнитель: студент 361 группы Краевое государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Минусинский педагогический колледж им....		Методические рекомендации по использованию оценочных шкал как способа... Министерство науки и образования Красноярского края кгбоу спо «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького»
	Отчет по внеклассной практике Исполнитель: Студентка 261 группы специальности 050202 Краевое государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Минусинский педагогический колледж им....		Экологические загрязнения города реферат Исполнитель: студентка 231 группы Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Минусинский педагогический колледж...
	Реферат Исполнитель: студентка 311 группы специальности 050709 «Преподавание... Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Минусинский педагогический колледж...		Среднее специальное учебное заведение «Минусинский педагогический... Учебно-методический комплекс деловое общение составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...
	Среднее специальное учебное заведение «Минусинский педагогический... Инновационные технологии в области преподавания физической культуры. Методика преподавания физической культуры на базовом и профильном...		Конспект урока русского языка в 6 классе «Простые, сложные и составные числительные» Министерство науки и образования Красноярского края кгбоу спо «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького»
	Методические рекомендации по формированию коммуникативных универсальных... Министерство науки и образования Красноярского края кгбоу спо «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького»		Учебно-методический комплекс по дисциплине (далее умкд) Основы безопасности... Составитель: Данильченко Юрий Натавьевич, преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж»

Школьные материалы