Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.01 Mb.
|
| ld's'. Next, although the quality of vowel sounds isn't so important, you need to try and get the difference between long and short sounds, like the difference between 'live' and 'leave'. Finally, focus on getting the stress right. Remember that the main stress - or loud sounds - falls on the most important word or words for your message. So, if you would like to improve your pronunciation, try to focus on the four areas which Dr. Jenkins suggests. Consonant sounds. Which English consonant sounds are difficult for you to say? Try to be aware of which sounds can cause problems for you. Why are they difficult? It may be that you are not accustomed to making the shape of the sound with your mouth. Try to work out how the sound is made by repeating it to yourself. Consonant clusters. Are there groups of consonant sounds in English words which you never find in your own language? Try to identify which consonant clusters are difficult for you - then try to say this combination of sounds to yourself. Long or short vowels? The length of a vowel can make a big difference to the meaning of what you say. For example: Long vowel: leave When do you leave? Short vowel: live Where do you live? Find the stress. If you put the stress in the correct place in a sentence, you can overcome many of the problems with individual sounds. This is because the listener will hear the words which carry the message of what you want to say - and won't notice some of the other problems. To find the stress, think to yourself 'Which words are most important for the message to be understood?' 4. Making the most of the books you have If you are studying English on your own, you may not have access to many English language textbooks. However, with a little imagination, it is possible to use the textbook in ways which will give you lots of language practice. Here is some advice on making the most of an English language coursebook. In a monolingual class, all the students share the same language and obviously all the students are familiar with their own society. This can sometimes have an advantage - for example, it makes it easier for the teacher to provide explanations of difficult vocabulary - but it can sometimes seem that the students have no need to speak in English, since everyone speaks the same language and shares the same culture. So one activity which can encourage students to have a greater awareness of their own society in relation to others is to consider what international visitors would need to know. But the students must go into detail, explaining exactly what the visitor needs to do. For example, if the topic of the textbook unit is 'travel' they might consider what a visitor would need to take to be able to travel round their country or region. This sort of thing can start with a conversation or a roleplay and go on to be a project involving writing. So, one idea for making the most of your textbook is to imagine you have to tell someone from another country about your own country, using the topic and the vocabulary in the book. Here are some more ideas. Use the pictures before you read the text. Many textbooks have pictures to illustrate the ideas and vocabulary in each unit. Before you look at the explanations and exercises, try to describe the pictures. If you do not know the exact words for the things in the pictures, can you describe them in another way? Teach yourself then test yourself. If your textbook contains exercises, don't write your answers in the book. Instead, write your answers on a piece of paper. After a few weeks, go back and try the exercise again. How much can you remember? Use the BBC World Service. BBC World Service broadcasts programmes on many different topics. Why not look for programmes which discuss the same topics as those in your textbook? Try to record programmes which match your textbook. That way, you can have a listening and reading library. 5. Use the Internet to improve your English Many students have access to the Internet. The Internet, perhaps more than any other learning tool, has had a huge impact on language learning. It is now possible to access authentic English language material in many parts of the world. So how can you make the most of the web to help your English studies? Here is some advice for learners who want to use the Internet to improve their English. Obviously, the Internet has created a revolution in language learning. Now more people than ever before have access to English language material, 24 hours a day. However, the world wide web does have its disadvantages for learners. The very fact that there is so much can make finding useful and relevant information very difficult. There's a lot of useful stuff on the web, but also a lot of trash. So you really need to find a way of weeding out what is relevant to you. Also, many of the English language learning sites are very repetitive. They provide some worksheets to complete but they don't necessarily help learners understand English better or think about how to use the grammar they are practicing in a meaningful way. However, the greatest advantage which the Internet can give to learners is to communicate with others - in chatrooms, for example - and to work with real, authentic texts such as online newspapers. It's possible for online work to be interesting, creative and really meaningful. So what are the best ways of using the Internet to help your English? Here are our top tips! Log on the BBC Learning English website! The BBC website has an area especially dedicated to English learners. As well as information about programmes, you will find learning resources such as worksheets and help with vocabulary. There is also a chat area where you can chat online with listeners in other countries. Finally, you'll find links to other websites which can help you. The address is www.bbc.co.uk/learningenglish Use your search engine. If you want to find other sites, think about the words you need to use in your search engine. For international search engines, try typing in the letters EFL (English as a Foreign Language) or ESOL (English for Speakers of Other languages) followed by what you are interested in (for example, EFL grammar). This will help you find sites which are especially dedicated to English learners. Access authentic material. Most newspapers, magazines and TV and radio stations now have their own websites. So, if English language newspapers are expensive in your country, why not access them via the Internet? Remember to limit your reading. Choose one or two articles or pages which you find interesting, print them out and study them in more detail when you aren't online! 6. Create networks of English learners Learning English on your own can be a difficult task. Studying grammar and vocabulary and listening to the BBC can help you understand what you hear and read, but, for most learners, the most important goals are to speak and write English well. And, in order to do this, you need to communicate with other people. So how can you do this if you are studying alone? In the extract below you will find some advice on how to go about creating networks of learners who can communicate with each other. One of the most important things in successful language learning is getting over the fear of communicating with others in the foreign language. It's not unusual to find learners who have been studying English for many years but who find it almost impossible to have a conversation. This is usually because, when they learnt English in school, the focus was on learning grammar and vocabulary - and learning it perfectly. Making mistakes was seen as 'bad' and it is often this fear of making mistakes which means that they are too frightened to use the language which they know. In the BBC World Service English Club, we encourage learners to overcome their fear by forming networks or 'Learning Circles'. These 'Learning Circles' can have as few as two members - two friends or members of the same family - or they can be large clubs. The most important feature about them is that they encourage people to communicate in English - to talk about things which interest them, without being embarrassed about making mistakes. But Learning Circles needn't only focus on speaking. You could have a Learning Circle of penfriends who all write letters to each other. The most important thing is that it is what they say or write to each other which is important - not simply the grammar or vocabulary they use! What are the best ways of creating opportunities for communicating in English? Start an English Learning Circle. Ask your family and friends if they would like to spend some time speaking in English. Arrange a regular time each week which you set aside for talking in English. Make contact with learners in other places. Do you work for a company which has offices in their towns? Does your school have contacts with other schools in your region? Why not find out if people who are working or studying in these places would like to communicate with you in English? This could be by letter, on the phone or in person. Start an international network. If you have a friend or family member who lives in another country, he or she might know people who would like to write to you, or to your Learning Circle. Remember, when you are communicating with someone who doesn't speak your language, you really need to speak English! II. Различные формы работы Чарльз Фриз, автор широко известной книги «Изучение и обучение английскому языку как иностранному», пишет: «Владение языком должно означать нечто другое, чем знание всех слов языка». При изучении иностранного языка, во-первых, необходимо овладеть его фонетической системой, во-вторых, грамматическим строением языка и, в-третьих, необходимо иметь достаточный вокабуляр, чтобы фонетически и грамматически правильно уметь выражать свои мысли на иностранном языке, а также уметь понять звучащий или печатный текст. Язык - это умение, и приобретается оно практикой. Поэтому нельзя успешно сделать за десять часов непрерывных занятий того, что рассчитано на десять занятий по одному часу. Систематическая самостоятельная работа - залог овладения языком. Работа над фонетикой Самостоятельная работа над фонетикой включает в себя работу над звуками и их сочетаниями и работу над интонацией. Овладение системой звуков иностранного языка предполагает развитый речевой слух (фонематический и интонационный), память и внимание. Фонетический слух - это особенность правильно слышать и различать звуки. Речевой слух у всех развит по-разному, но он поддается тренировке так же, как и память, и произвольное внимание. Наибольший эффект в работе над звуками и интонацией приносит сознательная имитация, т.е. имитация в сочетании со знанием артикуляционных особенностей звука, его отличия от соответствующего русского звука. Работая над фонетикой, старайтесь выполнять следующие рекомендации: Внимательно изучите описание уклада органов речи при произнесении того или иного звука и рисунок соответствующего артикуляционного уклада. Поработайте отдельно над положением языка, губ и т.д. Работая над звуками, используйте зеркало, чтобы видеть положение своих органов речи. Обратите особое внимание на организацию своего дыхания, не спешите, дышите ровно, сравните качество звука при углубленном дыхании, и вы убедитесь, что при этом звук получается полнее, выразительнее, правильнее. Определите границы вашего голоса и тренируйте звук при постепенном наборе высоты, затем - при постепенном ее снижении. После работы над изолированными звуками переходите к их отработке в сочетаниях с другими звуками, в слогах, синтагмах, тексте. При работе над интонацией обращайте внимание на основные, составляющие ее, компоненты: высоту тона или мелодию, фразовое ударение, ритм, темп, паузацию. При фонетической отработке текста важны логические паузы. Хорошо усвойте то, что вы читаете. Это поможет вам в расстановке логических пауз. Расчлените текст на смысловые отрезки, т.е. синтагмы, с помощью пауз отработайте каждую, расставив в ней ударение и определив основной ядерный тон. Работая над синтагмой, не спешите читать ее быстро. Начинайте с медленного, стабильного темпа. Тренируйте его путем убыстрения на хорошо знакомом, фонетически отработанном материале. Читая текст, не будьте безразличны к нему, меняйте эмоциональную окраску вашего голоса, варьируйте оттенки чувств: уверенность, радость, печаль, высокомерие, сожаление, гордость и т.д. Работа над грамматикой Было бы легко и просто общаться на иностранном языке, заменяя в предложениях только слова из одного языка на слова из другого. Но это прямой путь к непониманию, потому что все элементы языка объединяются в связную речь по грамматическим законам, а они разные в разных языках. Чтобы освоить «чужой» язык, надо не только выучить правила, структуру языка, но и понимать процессы, происходящие в этой системе. Ведь живая речь существует в многообразии форм и зависит от умения творчески пользоваться системой, отличной от той, к которой мы привыкли в родном языке. Каковы основные структурные отличия русского языка от английского? Первое, самое главное отличие, практически определяющее все остальные: в английском языке слова не имеют окончаний. Как же взаимодействуют слова друг с другом? Что их складывает в целостную единицу - предложение? В английском языке существует строго установленный и строго соблюдаемый порядок слов в предложении, т.е. каждый член предложения должен стоять на своем месте, иначе их можно перепутать, ведь окончаний у них нет. следующее отличие - в английском языке ни одно предложение не может существовать без главных членов - подлежащего и сказуемого. В английском языке существует гораздо более разветвленная система глагола. Другими словами, та роль, которую в русском языке выполняют окончания, в английском языке отводится форме сказуемого. Сказуемое - вот что мы должны изучать прежде всего, если хотим грамотно излагать свои мысли на этом языке. Еще одно отличие, которое может быть проблемой для изучающего английский язык, - артикль как маркер, определитель существительного. Трудностью можно считать и то, что в английском языке притяжательные местоимения используются намного чаще, чем в русском; не существует слова с общим значением «свой», каждый конкретный случай нужно обозначать только соответствующим местоимением. Осваивая грамматику английского языка, старайтесь не забывать об этих особенностях, находите их в оригинальных текстах, анализируйте. Осознанно, осмысленно вводите их в свою речь. Постепенно ваш языковой багаж пополнится теми структурами, стандартами, особенностями, которые делают изучаемый вами язык английским. Работа над лексикой Активное владение лексикой предполагает умение правильно произнести слово, узнать его в тексте, правильно написать и употребить в подготовительной, а затем и в спонтанной речи. При самостоятельной работе над лексикой можно рекомендовать следующие приемы: Выделить слово из текста. Понять его примерное значение в данной ситуации. Восстановить исходную форму слова. Записать слово и проверить по словарю его точное значение. Выбрать из нескольких указанных значений то, которое подходит для данного контекста, и записать его. Обратить особое внимание на связи слова и его сочетаемость с другими словами. Записать и заучить наиболее часто повторяющиеся, нужные для разных тем выражения с данным словом. Употребить данное слово и выражения с ним несколько раз - в ситуации, теме, пересказе и т.д. Перед сном перелистайте свой словарик, вспомните еще раз наиболее трудно запоминающиеся слова и проконтролируйте себя. Заучивайте ежедневно 15-20 слов. Встречая новое слово, всегда старайтесь анализировать его: подмечать родство некоторых новых слов с уже известными, сходство с аналогичными или сходными русскими словами и выражениями. Такая аналитическая работа и тренировка в запоминании слов помогут вам овладеть языком. Работа над темой Тема - это ваше собственное произведение, выражающее ваши мысли и ваше отношение к предмету сообщения. При работе над темой старайтесь выполнять следующие рекомендации: Составьте схематичный план темы, в котором должны быть отражены основные мысли. Подберите весь пройденный и дополнительный материал по теме: тексты учебника, подготовленные ранее ситуации по теме и т.д. Просмотрите его, отметив тот языковой материал, который возможно использовать в теме: слова, словосочетания, клише. Свяжите лексический материал с грамматикой. Подумайте, какой грамматический материал вы можете использовать в теме, и отметьте его. Составьте полный текст темы по вашему плану и запишите его в тетрадь. Прочитайте текст темы и проверьте, нет ли ошибок. Отработайте текст фонетически, обращая внимание на ритм. Воспроизведите текст темы эмоционально и в хорошем темпе 2-3 раза. Работа над пересказом Приступайте к работе над пересказом только после того, как вы полностью поняли текст и отработали новый лексический материал. Составьте план рассказа, обращая внимание на основные логические вехи. Найдите с помощью словаря дополнительный, подходящий по смыслу лексический материал (слова, словосочетания, клише), который можно использовать в пересказе. Далее работа над пересказом проводится в той же последовательности, как и работа над темой. Аудирование С самого начала изучения английского языка нужно слушать английскую речь. Сейчас для этого имеются самые разные возможности: аудио- и видеозаписи разнообразных курсов, радио- и телепередачи, фильмы, фонограммы, непосредственное общение с носителями английского языка. Таким образом, усваивается не только произношение, но и интонация, различные эмоциональные оттенки, всё то, что создает особый, неповторимый звуковой образ каждого языка. Эти занятия (listening) желательно сделать как можно более регулярными. Они помогут вам не только усовершенствовать свое произношение, но и приобрести одно из самых сложных в языковой практике умений -адекватное восприятие речи на слух. |
