Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»
Рассмотрено Согласовано Утверждено
МО учителей физической культуры Методический Совет Директор МБОУ «Гимназия №1» Руководитель В.Е.Баун Методист М.ГСайдалиева Э. В. Игошин
Протокол № 1 от 29. 08.2013г. Протокол №1 от 30.08.2013 г. Приказ № 411 от 31.08.2013г .
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАССЫ
по предмету «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНСТИ»
по программе: «Основы безопасности
жизнедеятельности»
В.Н.Латчук
Учитель:Флерко Н.Н.
г. Нижневартовск 2013- 2014 учебный год
ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………3
Содержание учебного предмета……………………………………………………………………………….3
Литература для учителя……...…………………………………………………………………………………3
Литература для ученика………………………………………………………………………………………...3
Требования к уровню подготовки обучающихся……………………………………………………………..4
Критерии оценок обучающихся………………………………………………………………………………..5
Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование……………………………………6-22
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам безопасности жизнедеятельности
8 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования.
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю), в том числе на проведение практических работ – 10 часов.
Учебно-методический комплект включает в себя:
у ч е б н и к и и у ч е б н ы е п о с о б и я:
– Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 7 кл. общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2007;
– Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 8 кл. общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2007;
д о п о л н и т е л ь н а я л и т е р а т у р а:
– Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности. / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2004;
– Ваши шансы избежать беды: учебное пособие / сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб.: КАРО, 2004;
– Евлахов В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5–9 кл. – М.: Дрофа, 2006;
– Основы безопасности жизнедеятельности: сб.заданий для проведения экзамена в 9 кл. / А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин; под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2006.
В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:
– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
– «Об охране окружающей природной среды»;
– «О пожарной безопасности»;
– «О гражданской обороне»;
– «О безопасности дорожного движения» и др.
Содержание программы выстроено по трем линиям:
обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;
оказание первой медицинской помощи; основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях.
В содержание рабочей программы включен материал по изучению с обучающимися Правил дорожного движения.
Итоговый и промежуточный (в конце четверти) контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования.
Требования к уровню подготовки учащихся 8-х классов
В результате изучения основ безопасности жиз недеятельности в 8 классах ученик должен знать:
потенциальные опасности природного, тех ногенного и социального характера, наиболее ча сто возникающие в повседневной жизни, их воз можные последствия и правила личной безопасности;
основные виды активного отдыха в природ ных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению бе зопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;
наиболее часто возникающие чрезвычай ные ситуации природного, техногенного и соци ального характера, их последствия и классифи кацию;
основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;
правила поведения при угрозе террорис тического акта;
государственную политику противодей ствия наркотизму;
♦ основные меры по профилактике наркомании.
Ученик должен уметь:
предвидеть возникновение наиболее час то встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
принимать решения и грамотно действо вать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме того, учащиеся должны уметь при менять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения личной безопасности в различ ных опасных и чрезвычайных ситуациях природ ного, техногенного и социального характера;
активного отдыха в природных условиях;
оказания первой медицинской помощи по страдавшим;
соблюдения норм здорового образа жизни.
Критерии к оцениванию знаний и умений учащихся
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.
Оценка "5"
выставляется, если ответ:
полный, содержание материала раскрыто в объеме программы и отличается самостоятельностью суждений обучающихся, использованы ранее приобретенные знания (на уроках ОБЖ и других предметах), а также знания из личного опыта и опыта других людей; ответ построен логично, грамотно и последовательно с использованием общенаучных приемов (анализа, сравнения, сопоставления, обобщения и выводов); четко даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.
Оценка "4"
выставляется, если:
раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно, грамотно в речевом отношении; в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; встречаются 1-2 неточности в ответе,определение понятий неполное, допускаются незначительные нарушения последовательности, искажение научного термина (в выводах и обобщениях).
Оценка "3"
выставляется, если:
усвоено основное содержание предмета ОБЖ, но изложение фрагментарное, не всегда последовательное; определения понятий даны недостаточно четко; не используются в качестве доказательства выводы и обобщения, неумело применяются полученные знания
в жизненных ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя; допускаются ошибки и неточности в использовании научной терминологии.
Оценка "2"
выставляется, если:
не раскрыто основное содержание учебного материала; не даны ответы на вспомогательные вопросы; допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество ча
сов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля.
Измерители
|
Элементы
дополни
тельного
содержания
|
Д/З
|
Дата проведения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
1
|
Урок безопасности
|
1
|
Урок изучения новых знаний
|
Общие правила безопасного поведения
|
Знать об основных правилах безопасного поведения; об основах здорового образа жизни, факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье.
|
Решение ситуационных задач
|
Цели и задачи курса ОБЖ в текущем году
|
Задание тетрадях
|
|
2
|
Безопасность и защита человека
|
1
|
Комбинированный
|
Из чего складывается безопасность жизнедеятельности
|
Знать о факторах влияющих на безопасность человека
|
Решение
ситуационных задач
|
|
Гл. 1
|
| |
