Учебно-методический комплекс дисциплины
Скачать 1.9 Mb.
|
| Тема 15. РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ И ГЕОГРАФИЯ ТУРИЗМА ВЕЛИКОБРИТАНИИ и СКАНДИНАВСКИХ СТРАН Задачи. 1). Изучить природные и культурно-исторические рекреационные ресурсы Великобритании, Норвегии, Швеции, Исландии, Финляндии. 2). Рассмотреть основные черты современной географии туризма страны. Информационная база для подготовки к занятию Основная (Приложение) Дополнительная Атлас мира. ЗАО Издательский Дом «Ридерз Джайдест», 2002 (или любой другой атлас мира) Великобритания. Путеводитель «Le Petit FutĒ». – М.: Изд-во «Авангард» Финляндия. Путеводитель «Le Petit FutĒ». – М.: Изд-во «Авангард» Финляндия. Путеводитель Polyglott. – М.: Изд-во «АЯКС-ПРЕСС», 2003 Землянская Н. Финляндия в кармане. Справочник-путеводитель с картами. Издание 2-е. Сер. "Столицы туризма".- СПб.: "Welcome", 1999 Знаменитые столицы и города мира. Справочник. Ростов-на- Дону: изд-во «Феникс», 2001 Соборы мира. Серия Атлас чудес света / Е.Круис, Б.Риффенбург. М., 1998 Страны и народы. Науч.-попул. геогр.-этногр. издание. Том Западная Европа; Том Северная Европа. - М.: Мысль, 1981 Великобритания // GEO. - 2003. - № 4 Лондон // Вояж и отдых. - 2002. - № 4 Лондон // Вояж. - 2000-2001. - №№ 12-1 Тауэр (Лондон) // Вояж. - 2001. - № 2 Виндзорский замок // Вояж. - 2000. - № 8 Музей Виктории и Альберта // Вокруг света . - 2003. - № 3 Шотландские замки с приведениями // Вояж. - 2001. - № 12 Шотландия // GEO. - 2002. - № 6 Шотландия // Вояж и отдых. - 2003. - № 4 Скандинавия. Тематический выпуск // Турбизнес. - 2003. - № 3 (апрель) Скандинавия. Балтия // Приложение журнала "Турбизнес". - 2002 Норвегия // Вояж и отдых. - 2002. - №№ 7-8 Норвегия // Вояж. - 2002. - № 7 Финляндия. Горнолыжные курорты // Туризм: практика, проблемы, перспективы. - 2003. - № 1 Отдых на озерах Европы // Турбизнес. Тематический выпуск. - 2003 Заозерье (Финляндия) // Вояж и отдых. - 2003. - №№ 7-8 Финляндия // ГЕО. - 2002. - № 10 Лапландия // Вояж и отдых. - 2000. -№ 9 Стокгольм // Вояж. - декабрь 2002 Домашнее задание 1. Сообщения по теме (готовятся самостоятельно в виде доклада продолжительностью не более 3-5 минут). 1. Рекреационно-географическое положение Великобритании 2. Природные рекреационные ресурсы Великобритании 3. Рекреационные ресурсы познавательного и образовательного туризма Великобритании 4. Замки Англии и Шотландии как объекты экскурсионно-туристского показа 5. Соборы британских городов как объекты познавательного туризма 6. Лондон – главный туристический центр Великобритании 7. Рекреационно-географическое положение Скандинавских стран 8. Природные рекреационные ресурсы Скандинавских стран как факторы развития туризма 9. Рекреационные ресурсы и география горнолыжного туризма на Скандинавском полуострове 10. Рекреационные ресурсы познавательного и развлекательного туризма Скандинавских стран 11. Столицы Скандинавских стран – крупнейшие туристские центры Северной Европы Примечание. Доклады по темам 1 и 7 следует раскрыть по схеме аналогичной для других стран (см. темы Рекреационные ресурсы и география туризма Испании, Франции). В докладе по теме 2 требуется показать разнообразие и оценить рельеф, климат, моря и внутренние воды (реки, каналы, озера) как важных факторов развития туризма. А также остановиться на уникальных природных объектах, привлекающих туристов («Белые скалы Дувра», Англия; «Мостовая гигантов», Северная Ирландия; озеро Лох-Несс, Шотландия). В докладе по теме 3 – необходимо представить наиболее значимые для развития туризма достопримечательности страны, относящиеся к разным историческим эпохам и архитектурным стилям (римский, норманнский, англиканский). К объектам туристского спроса следует отнести соборы, церкви, замки, дворцы и другие сооружения, а также музеи, хранящие культурные ценности. К числу наиболее популярных среди туристов относятся: Стоунхендж, Андрианов вал, Тауэр и Тауэрский мост, Трафальгарская площадь и Трафальгарская колонна, Букингемский дворец, Вестминстерский дворец, Гринвичская обсерватория, Биг-Бен, Британский музей и Национальная галерея и др. В докладе должны прозвучать краткие справки о них: место нахождения, время создания, архитектор, события, связанные с объектом. Известнейшими центрами образовательного туризма являются университетские города Кембридж и Оксфорд. Тема 4 продолжает предыдущую тему, доклад по ней должен содержать характеристику наиболее известных замков, выступающих как часть культурно-исторического потенциала страны (Эдинбургский, Виндзорский и др.). В теме 5 основное внимание уделяется соборам, определяющим туристскую привлекательность и притягательность британских городов: собор Святого Петра в Йорке, Вестминстерское аббатство, собор Святого Павла в Лондоне, Кентерберийский собор и др. В докладе по теме 6 следует представить краткую характеристику ведущего туристского центра Великобритании по плану: рекреационно-географическое положение; природные и культурно-исторические рекреационные ресурсы; значение для развития туризма. Тема 8 раскрывается по плану: рельеф, климат; внутренние воды, естественные ландшафты. Для Скандинавского региона важными элементами своеобразного природно-ресурсного потенциала являются: фиорды, ледники, ледниковые озера, вулканы, гейзеры – на это надо обратить внимание. Следует отметить относительно высокий уровень сохранности естественных ландшафтов и, в связи с этим хорошие перспективы для развития экологического туризма. В теме 9 требуется не только охарактеризовать рекреационные ресурсы горнолыжного туризма, но также назвать крупнейшие районы и центры этого вида отдыха. Тема 10 требует обобщенного рассказа о достопримечательностях, исторических и памятных местах, памятниках культуры и искусства стран Северной Европы, а также центрах развлечения. Например, в Финляндии - музей саун (Муурума), тематический парк «Страна муми-троллей» (Турку), «Санта-Парк» (Рованиеми). Тема 11 представляет столицы Скандинавских стран как крупнейшие туристские центры региона. Здесь требуется оценить: рекреационно-географическое положение; природные особенности и культурно-исторические рекреационные ресурсы; значение для развития туризма. План аудиторного занятия 1. Доклады по темам домашнего задания После изучения темы студент должен знать и уметь: 1. Характеристику рекреационно-географического положения и рекреационных ресурсов Великобритании и Скандинавских стран 2. Крупнейшие туристские районы и центры изученных стран Тема 16. РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ И ГЕОГРАФИЯ ТУРИЗМА СТРАН ВОСТОЧНОГО СРЕДИЗЕМНОМОРЬЯ Задачи. 1). Изучить природные и культурно-исторические рекреационные ресурсы стран Восточного Средиземноморья (Турция, Израиль, Греция, Кипр). 2). Рассмотреть основные черты современной географии туризма каждой страны. Информационная база для подготовки к занятию Дополнительная Атлас мира. ЗАО Издательский Дом «Ридерз Джайдест», 2002 (или любой другой атлас мира) Соборы мира. Серия Атлас чудес света / Е.Круис, Б.Риффенбург. М., 1998 Страны и народы. Науч.-попул. геогр.-этногр. издание. Том Юго-Западная Азия, Том Южная Европа. - М.: Мысль, 1981 Страны, народы, цивилизации. Энциклопедия. М.: Аванта+, 2000 Лимасол // Вояж - 2000. - май Кипр // Вояж и отдых. - 2000. - № 5; 2001. - №; 4, 5; 2002. - № 4; 2003. - №№ 7-8 Кипр // Турбизнес.- 2002. - 6 (тематический выпуск "Средиземноморье") Кипр // Вояж. - 2002. - май Кипр // Туризм: практика, проблемы, перспективы. - 2002. - № 5 Израиль: Карманная энциклопедия.- М.: Изд.дом "Мурвей-Гайд", 2000 Эйлат // Вояж.- 2000. - № 10; 2001. - № 3 Израиль // Вояж и отдых.- 2000. - № 10 Безопасность в Израиле // Вояж. - 2001. - № 2 Иерусалим // Вояж.- 2001. - № 4 Израиль. Путеводитель // GEO. - 2001. - № 4 Мертвое море // Вояж. - 2001. - № 9; 2002. - № 9 Тель-Авив // Вояж.- 2000.- 9 Анатолия // Туризм: практика, проблемы, перспективы. - 2000. - № 8 Стамбул // Туризм: практика, проблемы, перспективы. - 2000. – № 12 Анталья и окрестности. Путеводитель с мини-разговорником.- М.: Polyglott-ДубльВ, 2000 Анталья // Вояж и отдых. - 2001. - № 6 Курорты Турции // Вояж и отдых. - 2001. - № 4 Исторические достопримечательности Турции // Вояж. - 2001. - №№ 7-8; Фетхие // Вояж и отдых. - 2002. - № 6 Курорт Бодрум // Вояж. - 2002. - № 7 Стамбул // Вокруг Света. - 2002. - № 9 Турция: пляжи, рафтинг // Вояж и отдых. - 2003. - №№ 7-8 Турция // Турбизнес. - 2003. - № 7 Турция // Туризм: практика. проблемы, перспективы. - 2003. - № 5 Бурса, Эфес, Пергам, Троя // Турбизнес. - 2003. - № 8 (июнь) Крит // Вояж. – 2002 . - № 6 Крит // Вояж и отдых. - 2002. - № 9 Парфенон // Вояж и отдых. - 2003. - № 3 Родос, Крит, Миконас, Санторини // Вояж. - 2003. - № 6 Родос // Вояж и отдых. - 2003. – №№ 7 – 8 Греция // Вояж. - 2003. - №№ 8-9 Греция // Турбизнес. - 2003. - № 7 Домашнее задание 1. Сообщения по теме (готовятся самостоятельно в виде доклада продолжительностью не более 3-5 минут). 1. Рекреационно-географическое положение стран Восточного Средиземноморья 2. Природные рекреационные ресурсы Турции как фактор развития туризма 3. География курортов Турции 4. Природные рекреационные ресурсы Кипра и Израиля, их роль в развитии купально-пляжного и лечебно-оздоровительного туризма 5. Рекреационные ресурсы познавательного и религиозного туризма Турции 6. Рекреационные ресурсы познавательного и религиозного туризма Израиля 7. Иерусалим – главный туристический центр Восточного Средиземноморья 8. Стамбул: крупнейший туристский центр Турции 9. Рекреационные ресурсы Греции Примечание. Доклад по теме 1 следует раскрыть по схеме аналогичной для других стран (см. темы Рекреационные ресурсы и география туризма Испании, Франции). В докладе по теме 2 требуется охарактеризовать основные природные рекреационные ресурсы: рельеф, климат, моря, уникальные природные объекты, минеральные источники, лечебные грязи как важные факторы развития туризма в Турции. В докладе по теме 3 – рассмотреть географию курортов страны (приморских климатических, бальнеологических), дать краткую характеристику по плану: географическое положение, рекреационные ресурсы, тип курорта, наиболее благоприятный сезон для посещения. Аналогично следует раскрывать и тему 4, посвященную рекреационным ресурсам и географии курортного дела в Израиле и на Кипре. Особое внимание следует уделить курортам Мертвого моря. Темы 5 и 6 должны представить культурно-исторический потенциал Израиля и Турции с точки зрения использования его в туризме. Темы 7, 8 и 9 следует раскрывать по плану: рекреационно-географическое положение, рекреационные ресурсы (природные, культурно-исторические), основные виды туризма. План аудиторного занятия 1. Доклады по темам домашнего задания После изучения темы студент должен знать и уметь:
Тема 17. РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ И ГЕОГРАФИЯ ТУРИЗМА СТРАН ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ Задачи. 1). Изучить природные и культурно-исторические рекреационные ресурсы стран Восточно-Европейского туристского субрегиона 2). Рассмотреть основные черты современной географии Восточно-Европейского туристского субрегиона Информационная база для подготовки к занятию Основная (Приложение) Дополнительная Атлас мира. ЗАО Издательский Дом «Ридерз Джайдест», 2002 (или любой другой атлас мира) Соборы мира. Серия Атлас чудес света / Е.Круис, Б.Риффенбург. М., 1998 Страны и народы. Науч.-попул. геогр.-этногр. издание. Том Юго-Западная Азия. - М.: Мысль, 1981 Балатон // Вояж. - 2000. – май Будапешт // Турбизнес. -2001. - № 10 Будапешт // Вояж. - 2001. - № 6 Будапешт // Вояж. -2003. - №№ 8 – 9 Бальнеотерапия в Венгрии // Вояж. - 2002. - № 3 Венгрия. Тематический выпуск // Турбизнес. Приложение, 2003 Венгрия // Туризм: практика. проблемы, перспективы. - 2003. - № 4 Отдых на озерах Европы // Турбизнес. Тематический выпуск.- 2003 Бальнеология в Венгрии // Туризм: практика, проблемы, перспективы. - 2003. - № 5 Албена // Туризм: практика, проблемы, перспективы.- 1999.- 7 Горные лыжи (Болгария) // Туризм: практика, проблемы, перспективы.- 2000.-11 Зимняя Болгария // Туризм: практика, проблемы, перспективы.- 2001.- 9 Румыния // Турбизнес.- 2003.- 7 Моравия (Чехия) // Вояж и отдых.- 2003.- 4 Чехия. Тематический выпуск // Турбизнес.- 2003.- март Чехия // Туризм: практика, проблемы, перспективы.- 2003.- 8 Замки (Чехия) // Туризм: практика, проблемы, перспективы.- 2003.- 9 Курорты // Вояж и отдых.- 2000.-3 Карлови Вари // Вояж.- 2001.- 2; // GEO.- 2001.- 11 Прага // Вояж.- 2001.- 4 Пляжи Хорватии // Вояж и отдых.- 2003.- 7-8 Истрия (Хорватия)// Вояж и отдых.- 2002.- 7-8 Средняя Далмация (Хорватия) // Туризм: практика, проблемы, перспективы.- 2002. - №- 4 Хорватия (Дубровник) // Вояж и отдых. - 1999. - №№ 7-8 Хорватия // Вояж и отдых. - 2000. - №№ 5, 7, 8; 2001. - №№ 7-8; 2001. - № 5; Хорватия // Туризм: практика, проблемы, перспективы. - 2002. - № 3 Хорватия // Вояж. - 2000. - № 6 Домашнее задание 1. Сообщения по теме (готовятся самостоятельно в виде доклада продолжительностью не более 3-5 минут). 1. Рекреационно-географическое положение стран Восточно-Европейского туристского субрегиона 2. Природные рекреационные ресурсы субрегиона 3. Рекреационные ресурсы лечебно-оздоровительного туризма и география бальнеологических курортов 4. География приморских климатических курортов 5. Балатонская рекреационная зона: ресурсы и география туризма 6. Круизы по Дунаю 7. Рекреационные ресурсы познавательного туризма Чехии 8. Рекреационные ресурсы познавательного туризма Хорватии 9. Рекреационные ресурсы и география горнолыжного туризма 10. Культурно-исторические рекреационные ресурсы Праги 11. Рекреационный потенциал Будапешта 12. Достопримечательности Варшавы как рекреационный ресурс Примечание. Доклад по теме 1 следует раскрыть по схеме аналогичной для других стран (см. темы Рекреационные ресурсы и география туризма Испании, Франции). В докладе по теме 2 требуется охарактеризовать основные природные рекреационные ресурсы: рельеф, климат, моря, естественные ландшафты, степень их сохранности, наличие национальных парков и заповедников. В докладе по теме 3 – рассмотреть рекреационные ресурсы лечебно-оздоровительного туризма, назвать ведущие бальнеологические курорты. Особое внимание следует уделить бальнеологическим курортам Чехии, Венгрии. В докладе по теме 4 основное внимание уделяется приморским курортам Адриатического, Балтийского и Черноморского побережий (Хорватия, Болгария, Польша). В докладе по теме 5 требуется более подробно рассмотреть крупнейший район озёрной рекреации – Балатонскую рекреационную зону (Венгрия), определив ее рекреационно-географическое положение, рекреационные ресурсы, основные виды туристской деятельности. Тема 6 должна рассмотреть Дунай с точки зрения преимуществ организации в пределах его течения круизных маршрутов; требуется дать характеристику реки и рекреационных ресурсов прилегающих территорий. Темы 7 – 12 посвящены характеристике культурно-исторического потенциала отдельных стран и городов и его использованию в туризме. План аудиторного занятия 1. Доклады по темам домашнего задания После изучения темы студент должен знать и уметь:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1 ТУРИСТСКИЕ РЕГИОНЫ МИРА Задание. Изучить структуру туристских регионов, выделяемых Всемирной Туристской организацией. Задание выполняется с использованием политической карты мира. После его выполнения студент должен знать: 1) Название страны; 2) Столицу; 3) Место нахождения на политической карте и в пределах туристского региона. После его выполнения студент должен уметь: 1) Свободно ориентироваться по карте мира; 2) Показать границы туристских регионов. Примечания. 1. К туристскому региону Европа ВТО относит все страны, расположенные в пределах части света «Европа», а также – Кипр, Израиль и Турцию. К Европе относят также Россию и все страны СНГ. 2. К туристскому региону Америка ВТО относит все страны и территории, расположенные в части света «Америка», включая страны бассейна Карибского моря (Антигуа и Барбуда, Багамские Острова, Барбадос, Гренада, Доминика, Доминиканская Республика, Куба, Сент-Китс и Невис, Сент-Люсия, Тринидад и Тобаго; Ангилья, Нидерландские Антильские острова, Аруба, Бермудские острова, Британские Виргинские острова, Виргинские острова, Гваделупа, острова Кайман, Мартиника, Монтсеррат, Пуэрто-Рико, Теркс и Кайкос). 3. К туристскому региону Восточная Азия и Тихий океан (или Азиатско-Тихоокеанский регион) ВТО относит страны Восточной и Юго-Восточной Азии (Китай, Тайвань, КНДР, Республику Корею, Японию, Вьетнам, Таиланд, Лаос, Камбоджу, Малайзию, Индонезию, Сингапур, Филиппины, Бруней, Восточный Тимор) и Австралазии (Австралию, Новую Зеландию и все островные страны и территории Океании - Палау, Федерация Микронезии, Маршалловы Острова, Папуа-Новая Гвинея, Науру, Соломоновы Острова, Тувалу, Кирибати, Вануату, Фиджи, Тонга, Западное Самоа; Острова Кука, Остров Ниуэ, Новая Каледония, Восточное Самоа, Гуам, Норфолк, Питкэрн, Содружество Северных Марианских Островов, Токелау, Острова Уоллис и Футуна, Французская Полинезия. 4. К туристскому региону Средний Восток ВТО относит страны, расположенные в юго-западной части Азии (Афганистан, Иран, Ирак, Саудовская Аравия, Объединенные Арабские Эмираты, Кувейт, Катар, Бахрейн, Оман, Сирия, Иордания, Йемен, Ливан), а также 2 африканские страны (Египет и Ливия). Территориально находящийся в этом регионе Израиль, относится однако к региону «Европа». 5. К туристскому региону Южная Азия ВТО относит страны, расположенные в бассейне Индийского океана (Пакистан, Индия, Бангладеш, Непал, Бутан, Шри-Ланка, Мальдивы, Мьянма). 6. К туристскому региону Африка ВТО относит страны, расположенные в пределах части света «Африка», за исключением Египта и Ливии. Регион включает также страны, расположенные на островах Атлантического и Индийского океанов (Кабо-Верде, Сан-Томе и Принсипи, Мадагаскар, Маврикий, Коморские Острова, Сейшельские Острова). САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 2 НОМЕНКЛАТУРА ТУРИСТСКИХ ОБЪЕКТОВ Задание. Изучить список природных рекреационных ресурсов и культурно-исторических достопримечательностей, используемых в организации туристских путешествий и в качестве объектов экскурсионного показа. Задание выполняется с использованием Методического пособия «Номенклатура туристских достопримечательностей». После его выполнения студент должен знать: 1) Название объекта, 2) Место нахождение, 3) Краткую характеристику объекта. После его выполнения студент должен уметь: 1) Показать место нахождения объекта на карте, 2) Определить для организации какого вида туризма используется или может быть использован объект. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ) ГЕОГРАФИЯ Методические указания для студентов заочной формы обучения Владивосток 2011 ББК 26.8 Г 55 Глушко А.А. Г55 География. Методические указания для студентов заочной формы лбучения. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2011.- с. Методические указания подготовлены на кафедре сервиса и туризма школы экономики и менеджмента Дальневосточного федерального университета. Они предназначены для студентов, обучающихся заочно по направлениям «Туризм», «Гостиничное дело». Данная методическая работа содержат программу дисциплины, темы и задания самостоятельной работы, описание информационной базы для изучения теоретических разделов дисциплины и указания для выполнения самостоятельных заданий. 1905010000 Г ---------------- ББК 26.8 180(03) - 2011 Автор: Глушко Александра Анатольевна – к.г.н., доцент, зав. кафедры краеведения и экскурсионного дела Издательство Дальневосточного университета, 2011 Глушко А.А., 2011 СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ География имеет важное мировоззренческое значение. Она даёт комплексное представление о мире, взаимосвязях природных и общественных процессах и явлениях. Разнообразие природных и социально-экономических условий выступает важным фактором развития любых видов деятельности, в том числе туристской. Развитие туризма на мировом, региональном и государственном уровнях обусловлено воздействием совокупности факторов – природных, политико-географических, социально-экономических, демографических и иных. Комплекс факторов влияния на туристскую деятельность характеризуется пространственной неравномерностью размещения и развития. Это способствует формированию сложной территориальной (пространственной) структуры туристской деятельности. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
методикой сбора и анализа туристско-страноведческой информации. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц, 324 часа. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
 | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко | | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... | | Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины Культура повседневности зарубежных стран Направление/ специальность — 031400. 62, культурология... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «информатика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Риторика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины Источниковедение истории культуры Направление/ специальность — 031400. 62,культурология Форма... |
