Учебно-методический комплекс дисциплины
Скачать 1.9 Mb.
|
| Тема 6. РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА Задачи. 1). Сформировать представление о познавательном и культурном туризме. 2). Изучить список объектов культурного наследия человечества. 3). Определить роль культурного достояния в развитии туризма. Информационная база для подготовки к занятию Основная
Дополнительная
Домашнее задание 1. Сообщения по теме (готовятся самостоятельно в виде доклада продолжительностью не более 3-5 минут). 1). Познавательный туризм. 2). Всемирное культурное наследие человечества и международная деятельность ЮНЕСКО 3). Чудеса Света 4). Замки как объекты познавательного туризма 5). Дворцово-парковые ансамбли как объекты познавательного туризма 6). Соборы и мечети как объекты познавательного туризма 7). Музеи, их роль в развитии познавательного туризма 8). Археологические объекты и историко-архитектурные сооружения как рекреационные ресурсы познавательного туризма Примечание. В докладе по теме 1 следует разъяснить сущность познавательного туризма, отметить его характерные особенности, перечислить виды познавательных туров. В теме 2 – представить краткую справку об Организации объединенных наций по вопросам образования, науки и культуры ЮНЕСКО (United Nations Education, Scientific and Cultural – UNESCO). Охарактеризовать деятельность этой международной организации по сохранению культурного наследия человечества. В теме 3 следует перечислить объекты, относимые в разные эпохи к Чудесам Света, на карте показать места их расположения, охарактеризовать их современное состояние и роль в развитии туризма. В теме 4 предполагается подготовить информацию о крупнейших объектах замковой архитектуры. Информация должна содержать следующее: название объекта, оценка его места расположения, сведения об авторе архитектурного проекта, времени сооружения и предназначении замка в прошлом и настоящем времени. Рекомендуемый список объектов замковой архитектуры: замки на р.Луара (Франция), замок Нойшвайнштайн (Бавария,Германия), Хофбург (Вена, Австрия), замок Кронборг (Эльсинор, Дания), Виндзорский замок (Лондон, Великобритания). Аналогично должна быть подготовлена и тема 5; объекты, предлагаемые для рассмотрения объекты: Альгамбра (Гранада, Испания), Эскориал (Мадрид, Испания), Цвингер (Дрезден, Германия), Версаль (Париж, Франция), Петродворец (Санкт-Петербург, Россия), Гугун (Пекин, Китай). Для раскрытия темы 6 (план подготовки аналогичен планам тем 4 и 5) можно подготовить информацию о следующих объектах соборной архитектуры: Кёльнский собор (Кёльн, Германия), Собор Парижской Богоматери (Париж, Франция), церковь Сакре-Кёр (Париж, Франция), Шартрский собор (Шартр, Франция), церковь Саграда Фамилия (Барселона, Испания), собор Святого Петра (Ватикан), Софийский собор (Киев, Украина), собор Василия Блаженного (Москва, Россия), Исаакиевский собор (Санкт-Петербург, Россия), Успенский собор (Владимир, Россия), собор Санта Мария Маджоре (Пиза, Италия), собор Святого Марка (Венеция, Италия), собор Святого Вита (Прага, Чехия), собор Святой Софии (Стамбул, Турция), церковь Святого Гроба Господня, мечеть Купол скалы (Иерусалим), церковь Мон-Сен-Мишель (Нормандия, Франция), монастырские сооружения в Метеоре и на г.Афон (Греция), Голубая Мечеть и собор Св. Софии (Турция), мечеть Аль-Харам и Кааба в Мекке (Саудовская Аравия). В теме 7 следует уделить внимание крупнейшим художественным музеям мира и сокровищам мировой культуры, которые они хранят. К числу мировых сокровищниц относятся: Лувр и Д´ Орсе (Париж, Франция), Прадо (Мадрид, Испания), Галерея Уффици (Италия), Эрмитаж, Русский музей, (Санкт-Петербург, Россия), Третьяковская Галерея (Москва, Россия). В теме 8 нужно назвать (и показать на карте местоположение) выдающиеся сооружения, возведенные в разные эпохи и активно используемые в туризме в качестве объектов туристско-экскурсионного показа. К ним следует отнести: Адрианов (или Римский) Вал (Великобритания), Стоунхендж (Великобритания), Скальный дворец Месса-Верде (США), Статуя Свободы (Нью-Йорк, США), мост Голден-Гейт (Сан-Франциско, США), Баальбек (Ливан), Мачу-Пикчу (Перу), Колизей (Рим, Италия), Эйфелеву башню (Париж, Франция), Парфенон (Афины, Греция), Кремль (Москва, Россия), Микены, Кносский дворец на о.Крит (Греция), Каппадокия (Турция), Долина царей (Луксор, Египет), Пирамиды Гизы (Египет), Петра (Иордания), Тадж-Махал (Агра, Индия), Великая Китайская стена, Терракотовая армия (КНР), Теотиуакан (Мексика), рисунки в пустыне Наска (Перу), каменные исполины острова Пасхи (Чили), Борободур (Индонезия), Ангкор-Ват (Камбоджа), Карфаген (Тунис). После изучения темы студент должен знать:
Тема 7. ГЕОГРАФИЯ ПОТОКОВ И ДОХОДОВ МЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА Практическая работа Задачи. 1). Охарактеризовать динамику развития международного туризма 2). Определить географические особенности формирования и распределения туристских потоков и доходов международного туризма. 3). Определить место туристских регионов в международном туризме в настоящее время и в будущем. Информационная база для подготовки к занятию Основная Александрова А.Ю. Международный туризм. М.: Аспект Пресс, 2001 Дополнительная Глушко А.А., Сазыкин А.М. География туризма. CD. ДВГУ: «Открытый университет», 2002. - 100 мб Домашнее задание 1. Туристские регионы мира. На контурной карте показать границы туристских регионов. Изучить их состав. Определить основные черты рекреационно-географического положения каждого из туристских регионов. 2. Подготовиться к практической работе (карандаши, линейки). План аудиторного занятия 1. Практическая работа. География туристских потоков и доходов. В рабочей тетради выполнить графические построения (графики, диаграммы), отображающие пространственное распределение туристских потоков и доходов международного туризма. Для этого следует использовать таблицы 1, 2, 3. 2. Аналитическая работа. Используя выполненные построения: - проанализировать особенности динамики международного туризма (табл. 1); - проанализировать особенности распределения туристских потоков и доходов на современном этапе развития международного туризма; - оценить роль туристских регионов в распределении туристских потоков и доходов в будущем; - выделить ведущие и наиболее динамичные туристские регионы мира. Таблица 1 Динамика международного туризма (1950-2005 гг.)
Таблица 2 Распределение туристских прибытий и прогноз (1960 – 2020 гг.), %
Таблица 3 Распределение доходов международного туризма (1960 – 2005 гг.), %
После изучения темы студент должен знать и уметь:
Тема 8. РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ И ГЕОГРАФИЯ ТУРИЗМА АФРИКАНСКОГО РЕГИОНА Задачи. 1). Изучить природные и культурно-исторические рекреационные ресурсы Африки. 2). Рассмотреть основные черты современной географии туризма региона. Информационная база для подготовки к занятию Основная (Приложение) Дополнительная Атлас мира. ЗАО Издательский Дом «Ридерз Джайдест», 2002 (или любой другой атлас мира) Африка. Энциклопедический справочник в 2-х томах. – М., 1986 Страны и народы. Науч.-попул. геогр.-этногр. издание. Том Общий обзор. Северная Африка. М.: Мысль, 1982 Страны и народы. Науч.-попул. геогр.-этногр. издание. Том Западная и Центральная Африка М.: Мысль, 1982 Страны и народы. Науч.-попул. геогр.-этногр. издание. Том Восточная и Южная Африка. М.: Мысль, 1982 Домашнее задание 1. География рекреационных ресурсов Африки. На контурной карте Африки показать местоположение объектов, используемых в организации туризма: горные системы и вершины: Атлаские, Драконовы горы; г. Килиманджаро; пустыни: Сахара, Ливийская, Намиб, Калахари; реки, озера, водопады: Нил, Конго, Нигер, Замбези, Лимпопо, Оранжевая; озера - Танганьика, Ньяса, Виктория, Чад, Накуру; водопад Виктория; моря, океаны: Средиземное; Атлантический, Тихий. 2. География туристских центров Африки. На этой же контурной карте показать страны, лидирующие в регионе по: а) туристским прибытиям; б) доходам от туризма; в) отметить крупнейшие туристские центры туристского региона: купально-пляжного отдыха: Агадир, Мохаммедия, Танжер, Тетуан (Марокко); Сус, Хаммамет, Габес, остров Джерба (Тунис); Момбаса, Кипини, Малинди (Кения); Дурбан (ЮАР); о.Мадагаскар, о.Реюньон (Франция), Канарские острова (Испания), острова Мадейра (Португалия), Сейшельские острова, острова Сан-Томе и Принсипи, о. Маврикий, о.Занзибар познавательного туризма: Рабат, Фес, Марракеш, Мекнес (Марокко); Тунис; экологического туризма - национальные парки: Масаи-Мару, Найроби, Накуру, Цаво (Кения); Серенгети, Нгоронгоро (Танзания); Крюгер (ЮАР); Калахари Хемсбок (Намибия-Ботсвана). 3. Сообщения по теме (готовятся самостоятельно в виде доклада продолжительностью не более 3-5 минут).
Примечание. В докладе по теме 1 следует остановиться на тех моментах географического положения, которые влияют или могут оказать влияние в будущем на развитие туризма региона. К таким моментам относят: положение в пределах земных полушарий, материков и частей света; приморское (приокеаническое) положение, соседское и приграничное положение. Особое внимание нужно обратить на положение региона относительно ведущих туристских регионов, а также на транспортную доступность Африки для туристов из других регионов. В конце сообщения должен следовать вывод о степени благоприятности (или неблагоприятности) рекреационно-географического положения для развития туризма в Африканском регионе. В докладе по теме 2 требуется оценить климатические условия региона и их роль в развитии туризма; назвать климатические пояса, дать краткую характеристику разных типов климата; выделить сезоны наиболее (и наименее) благоприятные для совершения путешествия. В докладе по теме 3 – перечислить наиболее интересные для показа туристам природные объекты и достопримечательности (водопад Виктория, потухший вулкан Килиманджаро, старый вулканический кратер Нгоронгоро, Восточно-Африканская рифтовая система, пустыня Намиб, оазисы и др.); перечисление объектов должно сопровождаться их краткой характеристикой и показом на карте. В докладе по теме 4 следует представить ландшафтное разнообразие региона: назвать природные зоны, выделив наиболее интересные виды растительного и животного мира для каждой из них. Обязательно отметить уровень сохранности естественных ландшафтов, степень и причины их деградации. В докладе по теме 5 показать значение национальных парков в развитии туризма, назвать крупные парки. В докладе по теме 6 показать этнографическое разнообразие региона: число народностей, принадлежность их к разным языковым семьям, крупнейшие народы и их культура – как ценный рекреационный ресурс. В докладе по теме 7 назвать (показать на карте) объекты на территориях африканских стран, отнесенные ЮНЕСКО к культурному наследию человечества, дать их краткую характеристику. В докладе по теме 8 показать специфику региона в политическом и социально-экономическом аспектах: низкий уровень политической стабильности и экономического развития, многочисленные гражданские и международные конфликты между странами региона, терроризм, социальные проблемы (голод, бедность и нищета, болезни, распространение СПИДа, безработица). Сделать вывод о влиянии военно-политических и социально-экономических факторов на развитие туризма в странах Африки. В докладе по теме 9 следует дать характеристику международного туризма региона: его доля в мировых туристских прибытиях и доходах; страны – лидеры по доходам и туристским прибытиям; география туристских потоков. Также требуется назвать основные виды туризма, получившие развитие в странах региона. В докладе по теме 10 надо назвать страны и территории, где получил развитие купально-пляжный отдых, охарактеризовать их природные рекреационные ресурсы, а также перечислить виды туристской деятельности, предлагаемые гостям. В докладах по темам 11 – 13 в виде краткой справки представить информацию о ведущих странах Африканского туристского региона. Такая справка должна содержать следующую информацию: основные черты рекреационно-географического положения; основные рекреационные ресурсы и достопримечательности; главные виды туризма; ведущие центры туризма и отдыха; наиболее популярные туристские маршруты; география туристских потоков. План аудиторного занятия 1. Доклады по темам домашнего задания. После изучения темы студент должен знать и уметь:
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
 | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко | | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... | | Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины Культура повседневности зарубежных стран Направление/ специальность — 031400. 62, культурология... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «информатика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Риторика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины Источниковедение истории культуры Направление/ специальность — 031400. 62,культурология Форма... |
