Сказка об английском алфавите и правилах чтения: «Страна Буквляндия»

Дорожные неприятности: История о том, как Петя спасает своего пёсика и яблоню Доктор Ди и его дочь (D,d) Все занялись своими зверушками, а Петя кликнул свою собаку и пошел в глубь волшебного леса, радостно напевая: – Pet-tap! Tap-pet. Еще бы ему не радоваться. Ведь в секретах английского языка он стал кое-что понимать. Но вдруг его песик стал вялым и грустным, он еле плелся за Петей, скуля и поджав хвост. – Что делать? – испугался Петя и увидел больницу для зверей – ветлечебницу. В дверях стоял доктор Ди. Вместе со своей дочкой Ди-маленькой они осмотрели пса и сказали, что он выздоровеет, только если выложить слово «собака» – «дог» (для родителей: «d» как и «t» произносится на бугорках над верхними зубами). Дочка Ди отправилась с Петей на поиски полицейского Оу и плаксы Джи, без которых не выложить слова «дог». По дороге она развлекала взгрустнувшего Петю. – Давай играть, – сказала она, – я буду петь песню о себе, своем брате и бабушке, а ты угадай, кто мой брат, а кто бабушка. И она запела: – Дэи-ди, da-de... Полицейский Оу (O,o) Полицейский Оу очень удивился, увидев Петю. -Оу! Оу! Оу! – повторял он.- Давно к нам не забредали мальчики. Оучень рад! Оучень рад! – Милый Оу, – сказала Ди,- ты можешь сказать вот так, очень коротко «о»? – Только если меня закроют, – ответил Оу. В открытом слоге буква «О» читается «Оу», а в закрытом – «О»! – Тебя закроет Джи, если мы её найдём, – вздохнула Ди. – А что, это так трудно? – заволновался Петя. – Боюсь, что да, – сказала Ди,- он не появится, пока ты не поймёшь и не выучишь наизусть один умный стишок. Плакса Джи (G,g) – А вообще зачем нам его искать? – рассердился Петя, который совсем не любил думать да ещё и запоминать наизусть. – Ведь нам нужен не Джи, а Г! – стал возмущаться Петя. – Слушай сама: «дог». – Видишь ли, – сказал Оу, – только Джи умеет говорить «Г». Петя вспомнил грустные глаза своего песика, и ему стало стыдно, что он ленился подумать. – Милая Ди! Дорогой Оу! – закричал он. – Прошу вас, расскажите мне все про Джи. – Прежде всего, – сказал Оу, – надо знать, что буквы бывают согласные и гласные. – А гласные, – перебила его Ди, – делятся на воинственные и невоинственные. – Понятно, – закричал Петя, – воинственные – это ты, полицейский Оу, и охотник Эй, и уж, конечно, не бабушка И – нет! нет! нет! – Правильно разобрался, молодец! – сказал Оу и вдруг заснул. – Это с ним бывает, – вздохнула дочка Ди. – Вздремнем и мы, ведь пока Оу не выспится, его не разбудить. После любой согласной буквы и после гласных О, A и U (с ней мы познакомимся дальше), буква G читается, как «г»! – О... О... У! – сладко потянулся Оу. Петя уже проснулся и с нетерпением ждал дальнейших объяснений. – Назови мне согласные! – потребовал Оу. – Б! П! К! Г! Т! Д! – гордо произнес Петя. – Молодец! – похвалил Оу. – Теперь назови воинственные гласные. – Эй, Оу – сказал Петя. Оу гордо засмеялся: – Да, я очень-очень воинственный. А ты молодец. Скоро твоя собачка будет здорова! Слушай и запоминай! И случилось чудо! Волшебный лес запел каждым своим листиком, каждой травинкой: Джи плаксивый и трусишка, Встать в конце боится слишком, Он боится всех согласных И воинственных всех гласных - Хнычет громко:Г! г! г! Правило запомни ты. Лес пропел эту песенку трижды, и появился плакса Джи. Он был весь заплаканный и с носовым платочком в руке. Буквы быстренько поставили Джи в конец слова, а сами встали вот так: – Дог! Дог! – закричал Петя. Для верности он взял прутик и написал на песке «dog». – Выздоравливай! – шепнул он. И тотчас из глубины волшебного леса послышался заливистый лай. Это к Пете бежал его выздоровевший песик. Девочка Ай Уж обнимал Петя своего пёсика, уж ласкал! – Pet! – шептал он ему ласково на ухо. Тем временем полицейский Оу сел в полицейскую машину и уехал по делам. Ди и Джи остались с Петей. Они хотели показать все тайны волшебного леса и повели его дальше. Петя и буквы вышли на веселую солнечную полянку. Кажется, там смеялась каждая травинка. И всё-таки не все радовались на этой полянке. Посреди полянки лежала в траве яблонька и горько плакала. – Что с тобой, милая яблонька? – наклонился к ней Петя. – Меня надо срочно посадить в землю, у меня сохнут корешки, – рыдала яблонька. – Так я это мигом! – заторопился Петя. Он схватил лопату и нажал на нее ногой, но земля не поддавалась. – Ничего не выйдет, – вздохнула яблонька,- нужно выложить слово «копай». – А как по-английски «копай»? – спросил Петя. – Диг! – закричали Ди и Джи. (Звук «и» произносите очень кратко!) – Ты скажешь «д», а ты – «г», – обратился к Ди и Джи Петя. – А кто же скажет И? – задумался он. – Может быть, бабушка И? Но она говорит протяжно «и-и» а ведь надо отрывисто «и»! – Ах, какой ты молодец, – сказала дочка Ди, – понимаешь, что длинные и отрывистые – это совсем разные звуки. – А нужна нам девочка Ай, – задумчиво сказал Джи. В открытом слоге буква «I» читается «Аи» с ударением на «а» и плавным переходом к «и», а в закрытом – «и»! – Где? Где найти эту девочку? – заволновался Петя. –Сядь тихо-тихо и слушай. Ай всегда поет, мы услышим ее песенку и пойдем на голос, – сказала дочка Ди. Они сидели тихо-тихо и вдруг, почему-то откуда-то сверху послышалась песенка:«Ай, ай! Ай-ай! Ай, ай, ай». – Она играет на деревьях с обезьянками, – захлопала в ладоши Ди. – Да, теперь обезьянки возьмут и не отдадут её, – заплакал Джи. – А мы им хвалебную песенку споем, – сказала Ди и запела: Э манки, э манки – Смешная обезьянка. Обезьянки захлопали в ладоши, и на полянке появилась девочка Ай. – Ай маленькая! – сказала она, кланяясь. Ай взглянула на яблоньку, сразу все поняла, и буквы выстроились в спасительное слово. Как только Джи превратился в дверь, Ай заикала: – И! И! И! – Почему ты икаешь, когда тебя закрывают? – спросил Петя. – Я маленькая и боюсь не открыть дверь, – объяснила Ай, – от страха и икаю. – Читай же скорей слово, – простонала яблонька.И Петя прочел:«dig», и лопата сразу же вошла в землю. Через 10 минут яблонька была посажена и полита. Теперь на полянке все смеялось и радовалось. Змея Эс (S,s) Петя шёл и пел четыре слова, которые знал по-английски: – Tap-dog, pet-dig, dig-tap, dog-pet, pet-tap... Собачка бежала рядом и звонко лаяла. Вдруг она грозно зарычала. Из кустов выползала змея. – С! С! С! – шипела змея. – Ты кто? – не испугался Петя. – Я Эс, тоже жительница страны Буквляндии, – ответила змея. – Я могу подарить твоей собачке имя, – пообещала Эс. – И вправду, – подумал Петя, – у моей собачки даже имени нет! А Эс ползала вокруг собачки и говорила: – На ушке черное пятно, по-английски «пятно» – «спот». (О – короткое, т – на бугорках над зубами!) – Красивое имя для собаки – Спот! – подумал Петя и согласился. А старые друзья Пи, Оу, Ти были уже тут как тут! Все быстро встали вот так: Как ты думаешь, что получилось? История о том, как Петя получил имя и отправился в пещеру великана Сказка про имена Петя вдруг загрустил. -У всех есть английские имена, – пожаловался он, – и я тоже хочу! – Пожалуйста, – улыбнулся принц Пи, – будь Пит! (И-и – протяжно.) – И – протяжное, – заволновался Петя, – значит Ти не может быть последней, закрытая бабушка И не плачет. – Ты прав, – сказали Пете человечки-буковки, – в этом слове на конце неслышимая бабушка. Она не дает Ти превратиться в дверь. И они встали вот так: – Так есть две бабушки И? – удивился Петя. – Говорящая и немая! А как узнать, какая из них немая? – Она всегда стоит на конце и перед ней – не меньше трех букв, – объяснили Пете. Буква е, стоящая в конце слова из более чем трёх букв не читается. Она добавляет к слову ещё один слог! – Понятно, – обрадовался Петя, – вот и у меня есть имя! Я Пит! – А говорить это надо так, – сказала бабушка И, – Ай эм Пит. И все человечки стали показывать на себя пальцами и говорить: – Ай эм Оу. – Ай эм Пи. – Ай эм Ти. – Ай эм Ди. – Ай эм Эс. – Ай эм Джи. – Ай эм Ай, – сказала девочка Ай и расхохоталась. Слово «Я» по-английски звучит как название буквы Ай. Обезьянка Джэй (J,j) Человечки-буковки разошлись по своим делам, а Петя шел навстречу новым приключениям и пел: Немая И – привратница, Она откроет дверь, Немая И важнейшая Буквочка – поверь! Ему очень понравился такой простой способ открывать двери: поставь в конце немую бабушку И – и никаких дверей!!! Пете хотелось петь, ведь он уже знал так много английских букв и слов! – Больше я не буду бояться уроков английского! – крикнул он и снова запел: Э манки, э манки, смешная обезьянка! Джей, джей! – Джей-джей! – донеслось с дерева. – Кто, кто поет про меня песенки? И Петя увидел смешную обезьянку. Вот такую. Она висела на ветке и раскачивалась. – Варенья хочешь? – спросила обезьянка Джей. – Конечно, хочу! – сказал Петя, который был изрядным сладкоежкой. – А варенье – дж[æ]м! – сказал Джей, прыгая с ветки на ветку. – Я в этом слове первый, потом охотник Эи хнычет, что его заперли, а дверью служит матушка Эм. Без неё не обойтись! Матушка Эм и дядюшка Эм (M,m) Матушка Эм была старая-престарая, сгорбившаяся от старости обезьянка. Она жила в самой чаще леса с дядюшкой Эм, который был еще старше и от старости не только сгорбился, но и усох – стал совсем маленьким. Они выглядели вот так: Матушка Эм Дядюшка Эм Как и Петя, старички тоже были ужасные сладкоежки. Целыми днями они жевали сладкие бананы и причмокивали: «М! М! М!». Услышав про варенье, дядюшка Эм засуетился и слез с дерева. Буковки выстроились вот так. Увидев дверь, Эи старательно захныкал: «[æ] [æ] [æ]». А Петя прочитал вкусное слово: «Дж[æ]м». И все сели пить чай с вареньем. Пчёлы Би (B,b) Летят большие пчёлы Би! Они почуяли медовый запах бананов. — Это две старушки И вывели таких больших пчёл. Напившись чаю, буковки опять занялись своими делами, а Петя присел отдохнуть под большим дубом. В дубе было дупло. А в дупле жили пчелы. Они летали туда-сюда, как маленькие машинки снуют по дороге, и жужжали похоже: «Би-и би... би... би...». А Пете в их жужжании слышалась песенка: «Би: да Би: Петя спи». – И впрямь, спать-то как хочется, – подумал Петя. – Но я привык спать в своей кроватке. А где ее сейчас взять? Откуда ни возьмись, появилась говорливая бабушка И. – Сейчас, внучек, – заторопилась она, – сложим твою кроватку. Петя вспомнил, что Буквляндия – волшебная страна. – Оу, пчелка Би, помоги нам! Скажи «б! б! б!», – крикнул он. – А меня забыли? – откуда-то выскочила дочка Ди. – Кто у вас дверью-то будет? И они встали вот так. Бабушка, пригревшись за дверью, довольно закряхтела: «Э! Э! Э!». И Петя прочел: «Бэд». В ту же секунду он лежал в своей кроватке, а песик свернулся под кроватью, охраняя сон хозяина. Пещера великана Йю (U,u) Проснувшись, Петя увидел в лесу огромную гору с большой загадочной пещерой. – Спот, – окликнул свою собачку Петя, – давай заберемся в эту пещеру. Спот весело завилял хвостиком, выражая полную готовность следовать за хозяином. Но дочка Ди яростно засопротивлялась. Она объяснила, что пещера – это запутанный-презапутанный лабиринт и никто не сможет из него выйти без жука-проводника. Жук-проводник золотого цвета и светится в темноте. Он ползет впереди и показывает дорогу. В пещере очень интересно – там есть сталактиты и сталагмиты, которые образовали причудливые формы: пальмы, чудовищ, зверей... – Хочу в пещеру, – закричал Петя. – Как по-английски «жук»? – Баг, – сказала Ди. – Кто же скажет «а»? – задумался Петя (а – говорить отрывисто). – Великан Ю, – прошептала Ди, – правда, он большой и страшный. Он бушует, когда его запирают! – Все равно, зовём, – решил Петя и закричал, – Ю! Ю! Ю! Из-за вершины горы появились две огромные руки. – Ю! Я свободу люблю! – кричал великан. И они выложили вот такое слово. Пчелка говорила «б», великан Ю пытался открыть дверь и кричал от натуги «А!». Джи испугался воинственного великана и захныкал «г! г! г!». Что получилось? Правильно – «баг»!

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разучивание песен на уроках английского языка обогащает лексический запас учащихся. Например, песенка об английском алфавите поможет...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Сказка про хитрую ловушку», «Сказка про молоток и гвозди», «Сказка про Ойку-плаксу», «Сказка про самого большого зайца на свете»,...
	Сведения о методическом пособии Хохотания», «Страна мудрых уроков», «Страна Поэзии», «Страна Почемучка» и соответствует программе. Кроме того, подобран материал...		Сказка "Гадкий утенок". Цели Урок литературного чтения в 3-м классе "Ганс Христиан Андерсен. Сказка "Гадкий утенок"
	А1 Кто был первой в истории женщиной программистом? В алфавите некоторого языка используются два знака-буквы “@” и “#“. Каждое слово языка состоит из шести букв. Определите максимально-возможное...		Конспект урока чтения: А. С. Пушкин, "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" Конспекты уроков литературного чтения в 7 классе коррекционной школы VIII вида, посвященные 200-летию со дня основания Лицея
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конкурс сочинений на английском языке «Зачем я изучаю английский язык» и «Страна моей мечты»		Дисциплины: Формирование умений и навыков чтения и перевода специальной... Название дисциплины: Формирование умений и навыков чтения и перевода специальной литературы на английском языке
	Конкурс сочинений. В этом году его тема «Наши налоги сильная страна» Фнс россии проводит конкурс сочинений. В этом году его тема – «Наши налоги – сильная страна». Номинаций три: сказка, стихотворное...		Конспект урока Литературное чтение 4 класс Тема: Страна детства.... Цели и задачи урока: познакомить с жизнью и творчеством М. М. Зощенко, обогащать словарный запас учащихся, развивать навык осознанного,...
	Краткое содержание проекта Русская народная сказка. Примером взята... Русская народная сказка. Примером взята волшебная сказка «Царевна лягушка». Русская народная сказка проникнута пафосом гуманистических...		П. П. Ершов «Конёк-горбунок» А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», «Руслан и Людмила», «Сказка о попе и работнике...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... После обзорной экскурсии по городу, гомон восторженных голосов от увиденного заполнил автобус: "Какое чудо! Нет, это просто сказка....		Конспект интегрированного урока. «Австралия страна, где всё наоборот» «Экономическая и социальная география мира» и «Австралия» за курс 10 класса. Контролирование понимания речи на английском языке....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Актуализация знаний учащихся о правилах дорожного движения, видах переходов и правилах пользования ими		Календарно-тематическое планирование для 6 класс Родная страна и страна/страны изучаемого языка.(столицы, их достопримечательности)