Учебно-методический комплекс теория и методика обучения иностранному языку для специальности: 033200. (050303. ) Иностранный язык
Скачать 324.66 Kb.
|
10 Современные УМК по иностранным языкам. Критерии их анализа.УМК по иностранным языкам. Требования к современному УМК. Принципы, реализуемые в действующих УМК по иностранному языку. Основные характеристики (параметры) современного учебника ИЯ. 11. Раннее обучение ИЯ Обоснование необходимости раннего обучения иностранным языкам. Цели обучения иностранным языкам на раннем этапе. Cодержание обучения иностранным языкам на раннем этапе. Принципы обучения иностранным языкам на раннем этапе. Формы организации занятий иностранному языку для дошкольников. Игровые приемы в обучении ИЯ как средство выработки коммуникативной и социокультурной компетенции в раннем возрасте. Содержание практических занятий Тема 1. Формирование слухо-произносительных навыков. ( 2 часа ) Формирование основных методических понятий по теме. Формирование гностических, конструктивно планирующих методических умений в обучении слухо-произносительным навыкам:
Тема 2. Формирование грамматических навыков. ( 2 часа ) - Обучение грамматической стороне устной речи и чтения. - Характеристика грамматического материала по ступеням обучения. - Методическая организация грамматического материала в зависимости от видов речевой деятельности. - Анализ последовательности введения грамматического материала учебнике для определенного класса. - Этапы формирования навыков и типология грамматически направленных упражнений. - Анализ грамматических упражнений в учебнике. - Формы и способы контроля уровня сформированности грамматических навыков устной речи и чтения. - Составление планов уроков и решение методических задач по теме. Тема 3. Формирование лексических навыков ( 2 часа ) - Характеристика лексического минимума. - Понятия о лексических навыках и этапы их формирования. - Анализ лексических упражнений учебника для определенного класса. - Формы и способы контроля сформированности лексических навыков. - Составление планов и решения методических задач по теме. - Работа над лексической стороной говорения, аудирования и чтения. - Составление фрагментов уроков по обучению новой лексике учащихся конкретного класса. Тема 4. Обучение аудированию. ( 2 часа ) - Навыки, составляющие данное речевое умение. - Возможные трудности восприятия и понимания иноязычной речи на слух. - Существующие подходы к обучению аудированию, взаимосвязь аудирования и говорения в учебном процессе. - Этапы обучения аудированию. Подсистема упражнений. - Уровни понимания устной речи и способы их контроля. - Планирование фрагментов урока в соответствии с задачами обучения в различных классах. Тема 5. Обучение диалогической речи. ( 2 часа ) - Требования программы к диалогической речи учащихся. - Соотношение диалогической и монологической речи на разных ступенях обучения. - Этапы последовательности работы над диалогической речью и уровни ее структурного оформления. - Упражнения для развития диалогической речи. - Анализ темы учебника для определенного класса. - Составление фрагментов урока по обучению диалогической речи по аналогии с планом-образцом и на основе теоретических знаний. Тема 6. Обучение монологической речи. (2 часа) - Требования программы к монологической речи в зависимости от этапа обучения. - Этапы обучения монологической речи. - Система упражнений для обучения монологической речи и анализ упражнений, представленных в действующих УМК по немецкому языку в школе. - Планирование фрагментов уроков в соответствии с задачами обучения монологической речи в различных классах по аналогии с планом – образцом и практическая реализация составленного плана. Тема 7. Обучение чтению. ( 2часа ) - Программные требования по различным видам чтения. - Приемы обучения чтения вслух на начальном этапе. - Сравнительный анализ серии упражнений в книгах для чтении на разных ступенях обучения. - Разбор планов урока, посвященных чтению в «Книге для учителя» - Планирование фрагментов уроков в соответствии с задачами Обучения чтению в различных классах по аналогии с планом- образцом и его практическая реализация на уроке. Примерная тематика курсовых работ по методике преподавания немецкого языка
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5. 1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Основная литература:
курс – М: Просвещение, 2003, - 239с. 2. Гальскова Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам, - М: Айрис-Пресс, 2004, 240с 3. Гальскова Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика - М: ,Академия, 2007ю – 336с 4. Мильруд Р.П.Методика преподавания английского языка. – М: Дрофа, 2007, - 253с 5. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, французский, немецкий. Отв. Ред. Ф.К. Бабинская, - Мн, 2009, - 288с. Дополнительная литература:
Немецкий язык. 5 – 9 классы. М. , «Просвещение» 2003г. 2. Н.Д. Гальскова. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. М. , 2003, - 192с. 3. Н.Д. Гальскова. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа. Методическое пособие. М. , 2004г. 4. Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. Москва, Academa, 2004, - 336с. 5. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной школе. Под редакцией В.М. Филатова. Ростов н /Д «Феникс», 2004, - 416с. 6. Е.Н. Соловова. Практикум к базовому курсу методики обучения иностранным языкам. Москва «Просвещение.» 2004, -- 192с. 7. А.В. Конышева. Контроль результатов обучения иностранному языку. Материалы для специалиста образовательного учреждения. Каро Санкт-Петербург, «Четыре четверти» Минск 2004, - 144с. 8. Методики обучения иностранным языкам в средней школе. Модернизация общего образования. Под редакцией М.К. Колковой. Каро Санкт-Петербург 2005, - 224с. 5. 2. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
общего, основного общего и среднего (полного) образования – «ИЯШ» № 5,6 2005 г. 2. Немецкий язык. Базовый курс. Концепция, программа. И.Л. Бим Москва. Новая школа. 1995г.. 3. Положение о проведении Единого государственного экзамена, утвержденного приказом Минобразования России от 09.04.2002 №1306. 6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Для обеспечения данной дисциплины предусмотрены: - технические средства обучения (аудио-, видеоаппаратура, слайд- проектор, кодоскоп) - УМК по немецкому языку, включающие в себя учебник, книгу для учителя, рабочую тетрадь, аудиокассеты, учебно-наглядные пособия 6. 1. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
общего,основного общего и среднего (полного) образования – «ИЯШ» № 5,6 2005 г. 2. Немецкий язык. Базовый курс. Концепция, программа. И.Л. Бим Москва. Новая школа. 1995г.. 3. Положение о проведении Единого государственного экзамена, утвержденного приказом Минобразования России от 09.04.2002 №1306. 6. 2. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ИЛИ ЗАЧЁТУ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ. 1. Основные категории методики как науки. 2. Психологические основы методики обучения иностранным языкам. 3. Дидактико-методические основы обучения иностранным языкам. 4. Цели, задачи, содержание и средства обучения иностранным языкам в средней школе. 5. Произносительные навыки и проблемы их формирования, работа над произносительной стороной речи. 6. Формирование лексических навыков. Лексические единицы как объект усвоения. 7. Этапы работы над лексикой и их методическая характеристика. 8. Типы и виды лексических упражнений. 9. Организация процесса формирования грамматических навыков говорения. 10. Основные виды грамматических упражнений. 11. Принципы обучения как методическая категория. Собственно-методические принципы и их интерпретация. Экзамен по курсу методики преподавания немецкого языка в средней школе. 1. Методика обучения иноязычной речевой деятельности как наука. 2. Взаимосвязь методики с другими науками. 3. Лингвистические основы обучения иностранным языкам. 4. Психологические основы обучения иностранным языкам. 5. Дидактические основы методики. 6. Дидактические принципы и их использование при обучении иностранным языкам. 7. Собственно-методические принципы, их интерпретация. 8. Цели, содержание и средства обучения иностранному языку в школе. 9. Говорение как вид речевой деятельности и как цель обучения. 10. Аудирование как вид речевой деятельности, как цель и средство обучения. 11. Чтение как вид речевой деятельности, как цель и средство обучения. 12. Роль и место письма в процессе обучения иноязычной речевой деятельности Упражнения при обучении письму и письменной речи. 13. Формирование слухо-произносительных навыков говорения на иностранном языке.. 14. Формирование лексических навыков в различных видах речевой деятельности. 15. Формирование грамматических навыков в различных видах речевой деятельности. 16. Специфика развития монологической формы речи. 17. Специфика развития диалогической формы речи. 18. Особенности обучения иностранным языкам на начальной ступени. 19. Специфика обучения в старших классах. 20. Проблема упражнений. Типология и последовательность выполнения упражнений. 21. Урок иностранного языка, типология уроков, структура урока иностранного языка. 22. Планирование учебного процесса по иностранному языку в школе. 23. Контроль в обучении иностранным языкам. 24. Прямые методы и их развитие. 25. Методические системы Г. Пальмера и М. Уэста. 26. Смешанные методы обучения иностранным языкам. 27. Характеристика УМК по немецкому языку в средней школе. 28. Внеклассная работа по иностранному языку в средней школе. 29. Особенности обучения грамматическому материалу на начальной ступени. 30. Специфика работы над лексикой на старшей ступени обучения. 31. Обучение чтению на старшей ступени. 32. Обучение чтению на младшем и среднем этапе. 33. Специфика работы над грамматическим материалом в старших классах. 34. Особенности работы над лексикой на младшей ступени обучения. 6. 3. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Контрольные вопросы:
обучения ИЯ? 2. С какими науками методика обучения ИЯ является связанной Особенно тесно? 3. Какие науки являются для методики обучения ИЯ базовыми, а какие –смежными? 4. Что такое навыки и умения? 5. Как определяется комплекс целей обучения ИЯ в методике? 6. Основные методические и методические принципы обучения ИЯ. II. Обучение аспектам ИЯ Контрольные вопросы:
ЛЕ», «продуктивный лексический навык», «рецептивный лексический навык» 2. Назовите факторы, которые определяют выбор способа семантизации ЛЕ на уроке ИЯ. Определите, какие способы являются наиболее эффективными? 3. Дайте определения следующих понятий: «фонематический слух», «слухо-произносительные навыки», «ритмико-интонационные навыки», «аппроксимированное произношение». 4. Какие трудности испытывают ученики, овладевая иноязычными звуками, интонацией, ударением, паузами? 5. На какие группы делятся упражнения для развития слухо-произносительных навыков 6. Дайте определения следующим понятиям: «дедуктивный и индуктивный пути введения грамматического материала», «речевой образец». 7. Существующие подходы к формированию грамматических навыков и присущие им методы, правомерность их использования в школе на различных этапах обучения. III. Обучение видам речевой деятельности |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному языку» ... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050303. 65 «Иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка» для студентов заочной... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Латинский язык и античная... Основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 050303 иностранный язык | | Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ. Ф. 4 Русский язык и культура речи ... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лингвострановедение и... Основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 050303 иностранный язык | | Учебно-методический комплекс по дисциплине "Теоретическая грамматика... Предложение в его отношении к языку и речи. Типы предложений. Структура предложений. Члены предложения. Порядок слов. Грамматика... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины подготовка бакалавра по профилю... Технологии и методики обучения иностранному языку и русскому языку как иностранному | | Учебно-методический комплекс Практическая грамматика Третий год обучения... Садриева Г. А., старший преподаватель кафедры иностранных языков нгпи, кандидат филологических наук |
| Рабочая учебная программа дисциплины Учебно-методическое обеспечение... Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык (немецкий); 050303. 65 Иностранный язык... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050303. 65 «Иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Лингвострановедение и страноведение» для студентов заочной формы обучения по специальности... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для студентов, обучающихся по специальности 050303 Иностранный язык. Пособие содержит материалы... | | Учебно-методический комплекс лингводидактические основы компьютеризации... С 34 Лингводидактические основы компьютеризации : учебно методический комплекс / А. А. Сибгатуллина – Елабуга: Изд-во егпу, 2010.... |
| Учебно-методический комплекс Практика устной и письменной речи Третий... Садриева Г. А., старший преподаватель кафедры иностранных языков нгпи, кандидат филологических наук | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература... Специальность 050303. 65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык (немецкий); 050303.... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине "Практический курс немецкого... Виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо, перевод с иностранного языка на родной, с родного на иностранный).... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Теория обучения второму иностранному языку» Специальность: 0226к00 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» |
