Образовательная программа. Цели и задачи образовательной программы

Скачать 1.21 Mb. Название Образовательная программа. Цели и задачи образовательной программы страница 5/8 Дата публикации 30.07.2014 Размер 1.21 Mb. Тип Образовательная программа 100-bal.ru > Военное дело > Образовательная программа

На обязательные индивидуальные групповые коррекционные занятия на одного обучающегося или группу отводится 15-25 минут учебного времени, в том числе на класс:

Всего: Максимальная нагрузка обучающегося

21

23

23

23

23

24

24

24

185

26 2

26 2

26 2

29 2

29 2

30 2

30 2

30 0

32 2

32 2

32 2

32 2

354 22

539 22

Индивидуальные и групповые коррекционные занятия	1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.	5 кл.	6 кл.	7 кл.	8 кл.	9 кл.
	3	3	3	3	4	4	4	4	4

2.4. Учебно-методическое обеспечение выполнения образовательной программы.

В своей работе школа использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования и науки РФ, все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами, каждый учитель работает в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планированием, программы реализуются в полном объеме. Программы имеют общую структуру:

• 
  Пояснительная записка (в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета);
  
• 
  Содержание программы (содержание учебного предмета, общая характеристика учебного предмета, описание места учебного предмета в учебном плане);
  
• 
  Требования к уровню подготовки учащихся (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета);
  
• 
  Календарно-тематическое планирование;
  
• 
  Контроль уровня обученности;
  
• 
  Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
  

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в Федеральном Перечне учебных изданий. Учебные программы по всем предметам учебного плана школы находятся у учителей

Образовательные программы дополнительного образования представляют собой документ, который отражает педагогические приоритеты, содержание и методику его деятельности на весь период обучения

В работе начальной школы используется учебно-методический комплекс (УМК) «Школа России», разработанный в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.

Информационно-образовательная среда УМК «Школа России» представлена учебниками, рабочими и творческими тетрадями, словарями, дидактическими материалами, книгами для чтения, методическими и другими пособиями по всем предметным областям учебного плана ФГОС, а также комплектами демонстрационных таблиц к предметным линиям УМК.

Существенной особенностью всего УМК «Школа России» является направленность на формирование у обучающихся универсальных учебных действий (УУД), как основы умения учиться, на включение обучающихся в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов.

Достижение указанных в стандарте результатов образования обеспечивается, прежде всего, формированием универсальных учебных действий (УУД), которые выступают в качестве основы образовательного и воспитательного процесса дают возможность ученику самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая умение учиться. При работе с УМК «Школа России» при изучении практически всех тем можно формировать все универсальные учебные действия одновременно.

Все программы комплекта «Школа России» ориентированы на планируемые результаты начального общего образования и являются инструментом для их достижения.

Основополагающими принципами комплекса «Школа России» являются:

1. Принцип деятельности.

2. Принцип целостного представления о мире.

3. Принцип преемственности.

4. Принцип дифференциации и индивидуализации обучения. 10

5. Принцип творчества.

6. Принцип психологической комфортности.

7. Принцип вариативности.

Изложенные выше принципы обучения не отвергают, а продолжают и развивают традиционную дидактику в направлении решения современных образовательных задач.

УМК «Школа России» отличается значительным воспитательным потенциалом, а потому эффективно реализует подходы, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Подтверждением этому служат целевые установки, заложенные в самой концепции УМК и программах по учебным предметам для начальной школы.

Все вышеуказанные принципы и методические подходы в работе с УМК «Школа России» помогают педагогу в системе организовывать на уроках деятельность младших школьников, обеспечивая соответствие учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям.

Информационно-образовательная среда УМК дает очень большие возможности учителю для проектирования самых разных уроков, компоненты УМК помогают учителю решать задачи современного образования, строить урок, учитывающий:

• 
  учебные возможности учащихся;
  
• 
  индивидуальные особенности каждого ученика;
  
• 
  участие родителей в образовательном процессе своего ребенка;
  
• 
  профессиональные интересы и квалификацию самого учителя;
  
• 
  материально-техническое оснащение кабинета, школы.
  

В основу построения УМК заложены положения, которые соответствуют педагогической парадигме нового стандарта:

становление гражданской позиции младших школьников, формирование любви и уважения к Отечеству, своему народу;

достижение планируемых результатов: личностных, метапредметных, предметных;

формирование универсальных учебных действий и развитие умение учиться; поддержка совместной деятельности школы и семьи;

полнота информационно-образовательной среды, формирующей у ребёнка целостную современную картину мира.

Педагогические технологии, формы, методы и приемы образовательной деятельности.

Использование педагогических технологий в коррекционной школе имеет специфику в связи со следующими психологическими особенностями школьников с задержкой психического развития:

• 
  замедленный темп формирования обобщённых знаний,
  
• 
  интеллектуальная пассивность детей,
  
• 
  повышенная утомляемость в процессе интеллектуальной деятельности.
  

С учётом этих особенностей, в школе намечены пути обучения:

• 
  обучение в несколько замедленном темпе (особенно на начальном этапе изучения нового материала)
  
• 
  обучение с более широкой наглядной и словесной конкретизацией общих положений
  
• 
  обучение с большим количеством упражнений, выполнение которых опирается на прямой показ приёмов решения
  
• 
  постепенное сокращение помощи со стороны
  
• 
  постепенное повышение трудности заданий
  
• 
  постоянное уделение внимания мотивационно-занимательной стороне обучения, стимулирующей развитие познавательных интересов
  

При определении методик обучения особое внимание уделяется повышению уровня интеллектуального развития учащихся. Характерной особенностью учебно-воспитательного процесса является не пассивное приспособление к слабым сторонам психики детей, а принцип активного воздействия на их умственное развитие в целях максимального использования потенциальных возможностей каждого.

В целях успешного решения задач обучения в этих классах активно используются организационно-педагогические технологии:

1) Сочетание индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися а уроке и на уроке коррекции, с целью устранения причин, вызывающих трудность в обучении, оказание индивидуальной помощи учащимся,

2) Коммуникативно-диалоговая технология в целях развития коммуникативной культуры, развития речи, памяти и т.д.

3) Из предметных технологий используются в основном игровая технология для развития познавательных интересов учащихся в соответствии с возрастными особенностями детей.

Применение педагогических технологий в образовательном процессе направлено на осуществление образовательных целей программы. Педагогические технологии обусловлены:

1. 
   моделью выпускника или обучающегося, так как характеристика качеств выпускника - это основа для выбора педагогических технологий, направленных на формирование и развитие необходимых качеств;
   
2. 
   принципом преемственности в использовании педагогических технологий по ступеням обучения;
   
3. 
   уровнем учебно-методического обеспечения школы; наличием подготовленных учителей, желающих использовать в работе данную технологию.
   

I ступень обучения (начальная школа)

С целью усиления влияния обучения на формирование познавательного,

нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов

личности младшего школьника, на развитие и проявление их индивидуальных

особенностей используются разнообразные формы проведения учебных занятий:

- предметный урок,

- урок-экскурсия,

- урок-соревнование,

- урок-путешествие,

- интегрированный урок,

- урок-сказка,

- урок-игра.

Осуществление целей образовательной программы начального обучения обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:

По организационным формам	По типу управления познавательной деятельностью	По подходу к ребенку	По преобладающему методу
Классно-урочная Индивидуальные Групповые Дифференцированного обучения Здоровьесберегающие технологии	Обучение по книге Система малых групп Обучение с помощью ТСО	Личностно-ориентрованные Гуманно-личностные Сотрудничества	Объяснительно-иллюстративные Развивающего обучения Диалогические Информационные Игровые

II ступень обучения (основная школа)

Главная задача учебно-воспитательной деятельности педагогического коллектива на второй ступени обучения - формирования индивидуальности обучающегося и его адаптация в социуме. Ведущими приемами и методами являются:

• 
  приемы актуализации субъективного опыта обучающегося,
  
• 
  методы диалога,
  
• 
  игровые методики,
  
• 
  методы диагностики и самодиагностики.
  

Ведущими формами организации учебных занятий остаются урок, практикум, лабораторная работа, дидактическая игра, урок-экскурссия.

Осуществление целей образовательной программы 2 ступени основной школы обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:

Информационные:

Классно-урочная система

Диалоговые технологии:

Диспут

Проектная деятельность

Дидактические игры

Работа в малых группах

Работа в парах

Технология учебно-поисковой деятельности vчащихся

Здоровьесберегающие технологии

Личностно- ориентированное обучение

Предпрофильное обучение

Формами воспитательной работы

с младшими школьниками являются:

• игра (сюжетно-ролевая, познавательная, коррекционно- развивающая, подвижная игра на местности, спортивная);

• мероприятие (воспитательное занятие, беседа, слово воспитателя, экскурсия, культпоход, прогулка);

• дело (трудовые десанты и операции, ярмарки).

При осуществлении воспитательного процесса могут быть

использованные следующие педагогические технологии, методики, подходы:

• технология коррекционно-развивающего обучения и воспитания;

• игровые технологии;

В целом в начальной и основной школе используются:

Технологии (методики) воспитания: методы коллективной творческой деятельности, творческая мастерская, игровые методики и др.;

Формы организации воспитательного процесса: праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа и др.

Ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках школы и классного коллектива (система индивидуальных и групповых поручений, организация работы советов дела).

2.5 Перечень программ и учебников по отдельным учебным предметам.

№ по ФП	автор	Наименование Дисциплин, входящих в Заявленную Образовательную Программу	Издательство	Год изд
22	Канакина В.П., Горецкий В.Г.,	Русский язык, 1кл	просвещение	2011-13
130	Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Голованова М.В. и др.	Литературное чтение, 1кл	просвещение	2011-13
310	Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.	Математика, 1 кл	просвещение	2011-13
374	Плешаков А.А.	Окружающий мир,1кл	просвещение	2011-13
459	Неменская Л.А.	ИЗО,1кл	просвещение	2011-13
501	Критская Е.Д.,Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.	Музыка, 1кл	просвещение	2011-13
529	Геронимус Т.М.	Технология, 1кл	АСТ-ПРЕСС ШКОЛА	2011-13
590	Лях В.И.	Физическая культура 1-4	просвещение	2011-13
	Анастасова Л.П.	Обж	просвещение	2013
23	Канакина В.П., Горецкий В.Г.,	Русский язык, 2кл	Просвещение	2012-13
131	Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Голованова М.В. и др.	Литературное чтение, 2кл	Просвещение	2012-13
230	Бим И.Л., Рыжова Л.И.	Немецкий язык, 2кл.	Просвещение	2013
311	Моро М.И., Бантова М.А., бельтюкова в.Г. и др.	Математика, 2 кл	Просвещение	2012-13
301	Матвеева Н.В.,Челак Е.Н.,Конопатова Н.К. и др	Информатика» 2кл.	БИНОМ. Лаборатория знаний	2013
375	Плешаков А.А.	Окружающий мир,2кл	Просвещение	2012-13
460	Коротеева Е.И.	ИЗО, 2кл	Просвещение	2012-13
502	Критская Е.Д.,Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.	Музыка, 2кл	Просвещение	2012-13
530	Геронимус Т.М.	Технология, 2кл	АСТ-ПРЕСС ШКОЛА	2012-13
590	Лях В.И.	Физическая культура 1-4	Просвещение	2012
	Анастасова Л.П.	Обж	просвещение	2013
23	Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.	Русский язык, 3кл	просвещение	2012
132	Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Голованова М.В. и др.	Литературное чтение, 3кл	просвещение	2012
312	Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.	Математика, 3 кл	просвещение	2012
376	Плешаков А.А.	Окружающий мир,3кл	просвещение	2012
461	Горяева Н.А.	ИЗО, 3кл	просвещение	2011
503	Критская Е.Д.,Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.	Музыка, 3кл	просвещение	2011
531	Геронимус Т.М.	Технология, 3кл	АСТ-ПРЕСС ШКОЛА	2012
590	Лях В.И.	Физическая культура 1-4	Просвещение	2012
	Анастасова Л.П.	Обж 3-4	просвещение	2013
71	Рамзаева Т.Г.	Русский язык, 4кл	Дрофа	2008-2010
133	Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Голованова М.В. и др.	Литературное чтение, 4кл	просвещение	2008-2010
313	Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.	Математика, 4 кл	просвещение	2008-2010
377	Плешаков А.А., Крючкова Е.А.	Окружающий мир,4кл	просвещение	2008-2010
426	Студуникин М Т.	Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики, 4кл.	Русское слово	2013
462	Неменская Л.А.	ИЗО, 4кл	просвещение	2013
504	Критская Е.Д.,Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.	Музыка, 4кл	просвещение	2013
532	Геронимус Т.М.	Технология, 4кл	АСТ-ПРЕСС ШКОЛА	2013
590	Лях В.И.	Физическая культура 1-4	Просвещение	2012
	Анастасова Л.П.	Обж 3-4	просвещение	2013
639	Ладыженская ТА., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др	«Русский язык»,5кл	Просвещение.	2008-2013
689	Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.	«Литература»,5кл	Просвещение.	2008-2013
1563	Бим И.Л.,Рыжова Л,И.	«Немецкий язык», 5кл.	Просвещение	2008-2010
877	Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др.	«Математика»,	мнемозина	2008-2013
954	Босова Л.Л., Босова А.Ю.	Информатика, 5кл	БИНОМ. Лаборатория знаний	2013
981	Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.	Всеобщая история. История Древнего мира, 5кл	Просвещение.	2008-2013
1808	Сухова Т.С., Строганов В.И.	«Природоведение»,	ВЕНТАНА-ГРАФ	2008-2013
1953	Правдюк В.Н., Самородский П.С, Симоненко В.Д. и др. под ред. Симоненко В.Д.	«Технология. Технический труд»,	ВЕНТАНА-ГРАФ	Для Мальч.2008-20013
1952	Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. и др. под ред. Симоненко В.Д	«Технология. Обслуживающий труд»,	ВЕНТАНА-ГРАФ	Для Дев.2008-2013
1401	Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. под ред. Воробьева Ю.Л.	«Основы безопасности жизнедеятельности»,	ACT, Астрель	2008-2013
640	Баранов М.Т. Ладыженская ТА, Тростенцова Л.А. и др	«Русский язык»,6кл.	Просвещение.	2008-2010
691	Полухина В.П. Коровина В.Я., Журавлев В.П.,	«Литература»,	Просвещение.	2008-2010
878	Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др.	«Математика»,	мнемозина	2008-2010
955	Босова Л.Л., Босова А.Ю.	Информатика 6кл	БИНОМ. Лаборатория знаний	2013
1564	Бим И.Л. Санникова Л.М., Садомова Л.В.	«Немецкий язык»,	Просвещение.	2008-2010
982	Агибалова Е.В., Донской Г.М.	«История средних веков»	Просвещение.	2008-2010
1076	НикитинА.Ф., Никитина Т.И.	Обществознание, 6	дрофа	2013
1001	Данилов А.А., Косулина Л.Г.	«История России»,	Просвещение.	2008-2013
1808	Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко B.C.	«Природоведение»,	ВЕНТАНА-ГРАФ	2008-2013
1953	Правдюк В.Н., Самородский П.С, Симоненко В.Д. и др. под ред. Симоненко В.Д.	«Технология. Технический труд»,	ВЕНТАНА-ГРАФ	Для Мальч. 2008-2012
1952	Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. и др. под ред. Симоненко В.Д	«Технология. Обслуживающий труд»,	ВЕНТАНА-ГРАФ	Для Дев. 2008-2012
1401	Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. под ред. Воробьева Ю.Л.	«Основы безопасности жизнедеятельности»,	ACT, Астрель	2008-2012
1100	ГерасимоваТ.П., Неклюкова Н.П.	«География»,	Дрофа	2008-2013
1413	Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. и др.	Физическая культура	Просвещение.	2012
641	Баранов М.Т., Ладыженская ТА Тростенцова Л.А. и др.	Русский язык, 7кл	Просвещение	2007-2012
691	Коровина В.Я. и др.	Литература 7кл в 2 частях	Просвещение	2009-2012
917	Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова СБ	Алгебра 7кл	Просвещение	2009-2012
866	Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др.	Геометрия 7-9	Просвещение	2013
956	Босова Л.Л., Босова А.Ю.	Информатика, 7кл	БИНОМ. Лаборатория знаний	2013
831	Бим И.Л., Л.М., Садомова Л.В.,	«Немецкий язык», 7кл	Просвещение	2013
1002	Данилов А.А., Косулина Л.Г.	История России, 7кл	Просвещение	2010-2012
1020	Ведюшкин В.А., Бурин СН.	Всеобщая история. История Нового времени, 7кл	Дрофа	2010-2012
1177	Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко B.C	Биология,7кл	ВЕНТАНА-ГРАФ.	2009-2012
1101	Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А	География , 7кл	Дрофа	2008-2012
1246	Перышкин А.В.	Физика, 7кл	Дрофа	2008-2012
1956	Самородский П.C., Симоненко В.Д., ТищенкоА.Т. под ред. Симоненко В.Д	«Технология. Технический труд», 7кл	ВЕНТАНА-ГРАФ	2008-2012
1957	Синица Н.В., Табурчак О.В., Кожина О.А. и др. под ред. Симоненко В.Д.	Технология. «Обслуживающий труд», 7кл	ВЕНТАНА-ГРАФ	2007-2012
1403	Фролов М.П., Юрьева М.В., Шолох в.П. под ред. Воробьева Ю.Л.	Основы безопасности жизнедеятельности, 7кл	Астрель	2008-2012
1970	Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И. С	«Черчение»,	Астрель	2007-2012
642	Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др	Русский язык, 8кл	Просвещение	2008-2013
692	Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.,	Литература, 8кл	Просвещение	2008-2013
832	Бим И.Л., Садомова Л.В., Крылова Ж.Я. и др	Немецкий язык, 8кл.	Просвещение	2010-2013
918	Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., и др. под ред Теляковского С.А.	Алгебра, 8кл.	Просвещение	2008-2013
939	Погорелов А.В.	Геометрия, 7-9	Просвещение	2008-2012
1650	Макарова Н.В., Волкова И.В., Николайчук Г.С и др. под ред. Макаровой Н.В.	Информатика, 8-9кл.	Питер- Пресс	2010-2012
1003	Данилов А.А., Косулина Л.Г.	История России, 8кл.	Просвещение	2008-2013
1021	Ведюшкин В.А., Бурин СН.	Всеобщая история. История Нового времени, 8кл.	Дрофа.	2008-2013
210 в прилож. №2	Никитин А.Ф. и др.	Обществознание, 8-9 кл	Просвещение	2008-2013
1178	Драгомилов А.Г., Маш Р.Д	Биология, 8кл	ВЕНТАНА-ГРАФ	2008-2013
1102	Баринова И.И.	География , 8кл	Дрофа.	2008-2013
1247	Перышкин А.В.	Физика, 8кл	Дрофа.	2008-2013
1267	Габриелян О.С.	Химия, 8кл	Дрофа.	2008-2013
1958	Гончаров Б.А., Елисеева Е.В., Электов А.А. и др. под ред. Симоненко В.Д.	«Технология», 8кл.	ВЕНТАНА-ГРАФ	2008-2013
1404	Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. под ред. Воробьева Ю.Л.	«Основы безопасности жизнедеятельности»,	ACT, Астрель	2008-2013
1970	Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И. С.	«Черчение»,	ACT, Астрель	2008-2013
643	Тростенцова Л.А., Ладыженская ТА., Дейкина А.Д. и др	Русский язык,9кл	Просвещение.	2008-2013
693	Коровина В.Я., Журавлев В.П.,Коровин В.И., и др	Литература, 9кл	Просвещение.	2008-2013
919	Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., и др.	Алгебра, 9кл	Просвещение.	2008-2013
939	Погорелов А.В.	Геометрия,7-9кл	Просвещение.	2008-2013
1650	Макарова Н.В., Волкова И.В., Николайчук Г.С и др. под ред. Макаровой Н.В.	Информатика 8-9	Питер- Пресс	2008-2013
833	Бим И.Л., Садомова Л.В., Каплина О.В.,	Немецкий язык, 9кл	Просвещение.	2012-2013
985	Сороко-Цюпа О.С, Сороко-Цюпа А.О.	Всеобщая история. Новейшая история,9кл	Просвещение.	2008-2013
1004	Д анилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.	История России, 9кл	Просвещение.	2008-2013
210,прил №2	Никитин А.Ф и др.	«Обществознание»	Просвещение	2008-2013
1103	Дронов В.П., Ром В.Я.	География России. , 9кл	дрофа	2008-2013
1179	Пономарева И.Н., Корнилова О.А. Чернова Н.М.,	Биология,9кл	ВЕНТАНА-ГРАФ	2008-2013
1267	Габриелян О.С.	Химия,9кл	Дрофа	2008-2013
1248	Перышкин А.В. , Гутник Е.М	Физика,9кл	Дрофа	2008-2013
1959	Богатырев А.Н., Очинин О.П., Самородский П.С. и др. под ред. Симоненко В.Д.	«Технология»,9кл	ВЕНТАНА-ГРАФ	2008-2013
1405	Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. под ред. Воробьева Ю.Л.	«Основы безопасности жизнедеятельности»,	ACT, Астрель	2008-2013
1970	Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И. С.	«Черчение»,	ACT, Астрель	2008-2013
1758	Липсиц И.В.	Экономика 7-8	«Вита-пресс».

---

Похожие:

	Цели и задачи Образовательной программы 3 1 Основные цели и задачи... Эти программы преемственны, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей		Образовательная программа: Адаптационная программа «Подготовка к... Цели и задачи образовательной программы: развитие навыков работы с карандашом и ручкой
	Образовательная программа является нормативно-управленческим документом... Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы		Основная образовательная программа основного общего образования Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования
	Образовательная программа Раздел Цели и задачи образовательной программы Общие сведения о мбоу кудиновской сош. (Условия функционирования общеобразовательного учреждения, кадровый потенциал оу, режим работы...		Образовательная программа основного общего образования мбоу «Байглычевская... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 2
	Образовательная программа основного общего образования мбоу «Сабанчинская... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 2		Программа муниципального автономного образовательного учреждения лицей №2 Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы
	Основная образовательная программа начального общего образования... Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального...		Протокол №1 от 30. 08. 2011 Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования
	Протокол от 01. 11. 2012 г №2 Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы		Воспитательная направленность образовательной деятельности Важной составной частью организационно-педагогических условий реализации образовательной программы является система воспитательной...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели и задачи, реализуемой рабочей программы, совпадают с целями и задачами Примерной основной образовательной программы начального...		Протокол заседания №1 от 30. 08. 2012. Председатель педагогического совета Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования

Школьные материалы <a target="_blank" href="//100-bal.ru/">Школьные материалы</a>

---

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru