Образовательная программа. Цели и задачи образовательной программы
Скачать 1.21 Mb.
|
Пояснительная записка. Нравственное воспитание детей и подростков - важное направление воспитательной работы. Сегодня, школьники и педагоги перегружены требованиями по освоению учебных дисциплин в рамках школьной программы, поэтому зачастую педагогам не хватает времени на воспитание нравственности у подрастающего поколения. А современный окружающий мир мало способствует естественному освоению нравственных ценностей. Между тем, школа - это единственное место, где взрослые люди могут помочь детям сформировать и усвоить такие ценности как доброта, отзывчивость, милосердие. Личностное развитие человека несет на себе печать его возрастных и индивидуальных особенностей, которые необходимо учитывать в процессе воспитания. С возрастом связан характер деятельности человека, особенности его мышления, круг его запросов, интересов, а также социальные проявления. Нравственное развитие младших и старших школьников имеет свои особенности. Заметным своеобразием отличается нравственное развитие младших школьников. В их моральном сознании преобладают главным образом повелительные элементы, обусловливаемые указаниями, советами и требованиями учителя. Их моральное сознание фактически функционирует в форме этих требований, причем при оценке поведения они исходят главным образом из того, чего не надо делать. С этим связана и другая черта: остро реагируя на недочеты в поведении своих товарищей, ребята зачастую не замечают собственных недочетов и некритически относятся к себе. Самосознание и самоанализ у младших школьников находятся на низком уровне, поэтому их развитие требует от учителей внимания и специальной педагогической работы. Организация практической деятельности младших школьников характеризуется важными особенностями. В дошкольном возрасте основным видом деятельности ребят является игра. В младшем школьном возрасте игра ещё занимает заметное место. Поэтому игровая форма мероприятий, организуемых с этими учащимися, приветствуется. Весьма важно развивать нравственное сознание ребят и обогащать их яркими нравственными представлениями по вопросам поведения, следует умело использовать нравственные упражнения для выработки и закрепления у детей устойчивых форм поведения. Разъяснительная работа, не подкрепленная приучением и нравственными упражнениями, слабо влияет на улучшение поведения младших школьников. На воспитание и развитие младших школьников весьма большое влияние оказывает личность учителя, а также родителей и взрослых. Иным, чем в младших классах, должен быть процесс нравственного воспитания подростков. Подростки тяготятся, если их поведение определяется внешним регулированием. Они охотнее соблюдают правила поведения, если эти правила хорошо осознаются ими и выступают как их собственные моральные принципы. Вот почему существенную особенность нравственного воспитания подростков должно составлять глубокое разъяснение моральных норм и правил, формирование нравственных взглядов и убеждений. Вместе с тем не теряет своего педагогического значения и тактично осуществляемая регламентация. Существенной возрастной чертой подростков является стремление к утверждению своего достоинства и престижа среди товарищей. Основным путём к этому могут стать общественная активность, проявление способностей в тех или иных видах деятельности. Данная программа нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации - социальными партнерами школы: РЭБЦ, СЮТ, библиотекой им. Джалиля. Цель и задачи нравственного развития и воспитания. Нравственное воспитание - педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации. Нравственное развитие - осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности/ формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Основная педагогическая цель — воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны. Задачи нравственного воспитания предусматривают в области формирования личностной культуры:
В области формирования социальной культуры:
В области формирования семейной культуры:
2. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:
4.Совместная деятельность школы, семьи и общественности по нравственному воспитанию учащихся Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в следующих направлениях: Повышение педагогической культуры родителей учащихся путем проведения родительского лектория, выпуска информационных материалов и публичных докладов школы по итогам работы за год, собрания-диспута, семейной гостиной, встреч за круглым столом, вечера вопросов и ответов. Система работы образовательного учреждения по повышению педагогической культуры родителей в обеспечении нравственного развития и воспитания обучающихся должна быть основана на следующих принципах: • совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности образовательного учреждения по нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ; • сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;
Совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций. Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе Совета школы, активизации деятельности родительских комитетов классных коллективов учащихся. Программа «Гражданином быть обязан…» направление : Духовно-нравственное развитие и гражданско-патриотическое воспитание ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Эффективность становления и развития правового государства и гражданского общества в нашей стране, как и повсюду в мире, тесно связана с вовлечением в этот процесс широких слоев населения. Традиционная цель гражданско - правового воспитания в образовательном учреждении — формирование правовых знаний, правил поведния в обществе, так как каждый ребенок находится в социуме. В концепции модернизации российского образования сформулированы важнейшие задачи воспитания несовершеннолетних: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и к активной адаптации на рынке труда. На уровне семьи и личности можно констатировать все возрастающую заинтересованность в фомировании четкой гражданско - правовой компетенции всей семьи и каждого ее члена в отдельности, т. е. способности защищать свои права, осознавать ответственность за выполнение обязанностей, выстраивать свое поведение в соответствии с существующими в обществе нормами права и морали. Ведущая роль в гражданско — правовом воспитании принадлежит системе образования, объединяющей вокруг себя два поколения граждан страны: детей и их родителей. В школах определенная работа в этом направлении уже ведеется: в содержание образовательных стандартов общего образования включены блоки правовых знаний, разрабатываются социальные проекты, предполагающие правовое решение возникших проблемных ситуаций и т.д. Практическая направленость гражданско - правового воспитания предполагает, что недостаточно иметь информацию, важно уметь грамотно ею пользоваться. Только активная гражданская позиция, которая воспитывается с детства, является необходимым условием становления полноценного гражданского общества и демократического правового государства. Поэтому предлагаемая программа рассчитана на участие всех учащихся школы с 1 по 9 класс. Цель программы гражданско - правового просвещения «Гражданином быть обязан...» (далее - Программы) — создание образовательных, информационных и иных условий для формирования гражданско - правовой культуры учащихся и их родителей, включая позитивные для общества правовые ориентации, убеждения, ценности, образцы юридически значимого поведения. Цель программы реализуется через решение поставленных задач:
Ожидаемый результат - готовность и способность учащихся строить собственное поведение в рамках имеющихся прав, свобод и обязанностей. Способы определения результатов:
Реализация программы рассчитана на 5 лет: с 2011 г. по 2016 г. Изучение тем может происходить последовательно, как это предложено в программе, или циклично. Формы занятия: беседы, викторины, ролевые игры, дискуссии, акции, заочные путешествия, круглые столы, конкурсы, выставки творческих работ. Запланированные мероприятия проводятся во внеурочное время. Подведение итогов реализации программы будет проводится поэтапно, в конце каждого учебного года. Форма подведения итогов будет выбираться по согласованию с администрацией школы, классными руководителями, учащимися. Духовно-нравственое и гражданско-патриотическое воспитание осуществляется в том числе через традиционные школьные дела, которые обладают синтетическим характером форм и содержания образования и воспитания.
Программа «Развитие творческих способностей» Пояснительная записка. Творчество сложный психический процесс, связанный с характером, интересами, способностями личности. Творческая деятельность развивает чувства детей, способствует более оптимальную и интенсивную развитию высших психических функций, 'таких как память, мышление, восприятие, внимание. Определяет успешность учебы ребенка. Творческая деятельность развивает личность ребенка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы, создавая произведения творчества, ребенок отражает в них своё понимание жизненных ценностей, свои личные свойства. Учащиеся любого возраста любят заниматься искусством. Они с увлечением поют, танцуют, лепят и рисуют, сочиняют сказки, занимаются народным промыслами. Творчество делает жизнь ребенка богаче, полнее, радостнее. Дети способны заниматься творчеством независимо от личностных комплексов. Цель программы: воспитание творческой личности и создание условий для её самореализации. Основные задачи развития творческих способностей учащихся.
Методы работы: конкурсы, выставки плакатов, концерты, инсценировки, игры. Данная программа работает по следующим направлениям:
Театрализация и инсценировка. Цель организационной работы эстетического направления - создание условий для развития творческого начала у учащихся. Для развития эмоционально - личностных качеств: воображение, самовыражения, самоконтроля наиболее приемлемой формой деятельности является театрализация и инсценировка. В процессе этой деятельности у учащихся развивается речь, память, формируются навыки общения. Приступая к работе над этим направлением необходимо учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей, их мотивацию для выступлений. Репертуар выбирается по степени возрастания сложности. Для самых маленьких учащихся подбирается игровая форма, для более старшего в виде викторин с элементами театрализации. Репертуар может иметь общий или индивидуальный характер. Хореография. В развитии творческих способностей подрастающего поколения важная роль, отводится хореографий. Благодаря систематическому хореографическому образованию и воспитанию учащихся приобретает общую эстетическую культуру. Танец - это совокупность выразительных организационных движений подчиненных общему ритму, воплощенному в завершенную художественную форму. Основой репертуара танцевальной деятельности является народные танцы. Создавая танец нужно учитывать возрастные особенности детей. Народный танец отличается простотой рисунка . жизнерадостной, веселой музыкой. Вокально - хоровая работа. Главной задачей вокально - хоровой работой является приобщение к певческой культуре через исполнительство. Хоровое пение является одним из средств разностороннего развития учащихся: творческого и личностного. Хор имеет ряд особенностей, благоприятствующих массовому охвату, всобенности хоровой работы состоит из качества голосоведения и коллективной природы хорового пения. В школе хор чаще всего бывает смешанного типа. Важную роль в вокально - хоровой работе играют тренировочные материалы и упражнения. Декламированное чтение. Цель - данного направления формирование полноценного восприятия литературного произведения в его эмоциональном, образовательном и логическом единстве, преодоление недостатков в развитии эмоционально-волевой сферы. Развитие нравственных чувств, художественного вкуса, творческого и воссоздающего воображения. Учащиеся овладевают приёмами выразительного чтения, развивают эстетическое отношение к слову и умение понимать художественное произведение. Изобразительная и декоративно - прикладная деятельность. Цель данного направления формирование на основе овладения культурой проектной внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование. (умение составлять план действий), прогнозирование, контроль, оценка, умений в процессе реализации деятельности (сравнивать, выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивать их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т.е. договариваться,. Особое внимание в направлении отводится практическим работам, при выполнений которых, учащиеся:
Фольклор. Детский фольклор - обширная область народного поэтического творчества. Это целый мир яркий, радостный, наполненный жизненной силой и красотой. Он соседствует рядом с миром взрослых, но неподвластен ему и живет по своим законам, в соответствии со своим видением природы и человеческих отношений. Дети с живым интересом вглядываются в жизнь взрослых и охотно заимствуют их опыт, но перекраивают и перекрашивают в приобретенное. Мысль детей связана с конкретными образами - в этом ключ к тайнам детского художественного творчества. Особенности детской психики, мышления определили отбор произведений детского фольклора. Под термином «детский фольклор» обычно понимается самостоятельное детское творчество, произведения традиционной культуры взрослых, усвоенными детьми, и творчество взрослых для детей. Эти три части детского фольклора составляют одно сложное целое. Фольклор для детей, созданный взрослыми, включает в себя колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки, сказочки. Сказка - один из основных и самых поэтичных видов народного творчества. Ее любят дети и взрослые во всем мире. Сказка бессмертна гак как содержит вечные ценности. В пей есть красота, глубокая мудрость и правдивость. Эта область народного творчества представляет собой одно их средств народной педагогики. Г. С. Виноградов писал: «У народа были и есть известные представления, взгляды на жизнь, на воспитание и обучение появляющихся новых поколений, цели и задачи воспитания и обучения их, известные средства и пути воздействия на юные поколения. Совокупность и взаимозависимость их тают то, что следует назвать народной педагогикой». Программа предполагает следующие результаты: потребность учащихся участвовать во всех культурно - массовых мероприятиях: умение обретать новый смысл ценностей: умение ставить и решать нестандартные задачи в условиях коллективной и индивидуальной деятельности; умение отклоняться в мышлении От традиционных схем, быстро решать проблемные ситуации; адаптироваться в непривычных межличностных отношениях: использование приобретённых знаний и умений "Для творческого решения художественно - конструкторских, дизайнерских задач. Развитие самоуправления Развитие школьного самоуправления является одним из эффективных инструментов для формирования коммуникативной компетенции учеников, что предполагает умение общаться друг с другом, работать в команде, приобретать навыки проектной работы, формировать лидерские качества личности, строить целесообразную, социально ответственную деятельность, формировать инициативность, отзывчивость, ответственность, чувство долга. В школе функционирует Ученический совет. Деятельность ученического совета нормативно регламентирована в Положении об ученическом совете школы. В состав ученического самоуправления входят представители классных коллективов с 5 по 9 класс - старосты классов. Возглавляет совет лидерская группа из учеников старших классов. Основными целями и задачами школьного самоуправления являются:
Заседания ученического совета проходят один раз в месяц . На заседаниях обсуждается план подготовки и проведения, анализ общешкольных ключевых дел, подводятся итоги рейтинга общественной активности классов по четвертям. Активом школы организуются мероприятия: «День учителя»; новогодняя дискотека «Танцы у зелёной красавицы.», почта святого Валентина, «Дочки-матери», «Супер-Золушка» и др. которые способствуют повышению уровня самоуправления среди учащихся старшего звена. В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу и школе, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий, организации школьных праздников, «огоньков». В работе школы предусмотрена система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся. В школе ведется рейтинг классов и рейтинги индивидуальных достижений обучающихся по классам по достижениям во внеучебной и событийной работе школы. По результатам традиционных школьных дел и отдельных мероприятий внеучебной и воспитательной работы подводятся итоги, выявляются и награждаются классные коллективы и отдельные обучающиеся, проявившие наилучшие результаты в конкурсах, оказавшие существенную организационную поддержку при подготовке и проведении мероприятий. По школьным конкурсам разрабатываются положения, в которых оговариваются критерии оценки. - По результатам учебной четверти - По результатам учебного года Профориентационная работа Профориентационные мероприятия проводимые в школе направлены на формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда; ) Для проведения профориентационной работы используются разнообразные формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся : "ярмарки профессий", дни открытых дверей, экскурсии, профессиональные пробы, предметные недели, предпрофессиональные курсы, конкурсы; В 2013-2014 уч.г. запланирована следующая работа:
Профилактическая работа (пропаганда ЗОЖ, профилактика правонарушений). Формирование потребности здорового образа жизни. Работа строится на основании диагностики ученическо – родительского коллектива школы, изучения социального статуса семей и составления социального паспорта школы. Во исполнение ФЗ от 24.06.99 года «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в школе организована работа: - Систематические заседания Совета профилактики. На заседаниях обсуждаются вопросы постановки на внутришкольный учёт учеников, нуждающихся в индивидуальном педагогическом подходе, заслушиваются отчеты о работе с проблемными семьями, проводится профилактическая и воспитательная работа с учащимися девиантного поведения. На каждого учащегося, состоящего на учёте в ОДН и школе, заведена карта учёта, в которой отражены характеристика ученика, акт обследования жилищных условий, план индивидуальной профилактической работы с учеником на год, справка о проделанной работе. - проводятся профилактические беседы с участием специалистов центра «Подросток», центра «Семья», ОДН, где в доступной форме учащимся объясняются их права и обязанности, рассматриваются вопросы правовой ответственности подростков, пропагандируется здоровый образ жизни. - Рейды в семьи с целями: обследование жилищных условий учащегося, профилактических воспитательных бесед с родителями, уклоняющимися от воспитания, выяснение причин пропусков уроков.( совместно с инспектором ОДН, социальным педагогом ) - Профилактическая работа на заседаниях Совета профилактики. Учащиеся, совершившие правонарушения, обсуждаются и на заседаниях КПДН района. - Организуются и проводятся индивидуальные беседы воспитательного характера с учащимися девиантного поведения. Семьи этих учащихся обследованы, родители вызываются на беседы с классным руководителем и социальным педагогом. - Ведётся ежедневный контроль за посещением занятий этими учащимися. Школа работает в тесной связи с инспекторами ОДН Ленинского района . Инспекторы выходят в семьи, беседуют с родителями, составляют протоколы на родителей, уклоняющихся от воспитания и обучения своих детей, разбираются с правонарушениями. Работа с семьёй. Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Приоритетные задачи, вокруг которых строится работа с родителями:
С этой целью в школе осуществляется работа с родителями или лицами их заменяющими. Основные организационные формы работы с родителями:
Систематически проводятся классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты). Родители принимают участие в формировании тематики родительских собраний. В течение учебного года проводятся общешкольные родительские собрания по вопросам правовой ответственности родителей, антитеррористической защищенности, внутреннего распорядка школы. Работа с семьей также осуществляется на заседаниях Совета Школы. Одной из составляющей взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью проводились рейды по неблагополучным семьям с участием инспектора ОДН, социального педагога, классных руководителей, индивидуальные и групповые беседы с родителями. Благодаря сотрудничеству с комитетом социальной защиты над некоторыми неблагополучными семьями был установлен соц. патронат. Родителям школой были предложены тематические консультации с директором, с учителями, с психологом, с социальным педагогом, с педагогами дополнительного образования. Родители привлекаются к участию в общешкольных мероприятиях (“Мама, папа, я – спортивная семья”, конкурсная программа “Дочки – матери”, конкурсы рисунков и фотографий по ПДД, «Семейное безопасное колесо»). Организация каникулярного времени. На сегодняшний день в школе остро стоит вопрос проблемы сохранения здоровья детей и подростков. Разработка эффективных мер по оздоровлению учащихся, по привитию навыков сохранения здоровья имеет важное значение. Приоритетным аспектом в воспитательной системе школы является пропаганда здорового образа жизни, над данной методической темой школа работает уже четвёртый год. Организация оздоровительного каникулярного отдыха учащихся школы – одно из важных направлений данной работы. В школе ежегодно проводится летний оздоровительный лагерь «Зелёная планета». Воспитательная ценность летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения Цель программы лагеря – создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга, учащихся во время летних каникул. В лагере «Робинзоны зеленого храма-2013» проводились различные мероприятия: “Что за чудо эти шашки”, “Весёлые старты”, “Давайте поиграем...”, Юным ижевчанам- безопасную дорогу”, “Интеллектуальный футбол” и т.д. 40% учащихся отдыхали в деревне, на огородных участках., 10%- отдыхали в загородных ДОЛ, учащиеся, состоящие на учёте отдыхали в городе с родителями. Работа с кадрами. Организация методической помощи классным руководителям осуществляется через проведение методических семинаров, («Комплексная поддержка здоровья учащихся начальных классов», «Комплексная поддержка здоровья по сохранению и укреплению учащихся старших классов»), педсоветов. Для обеспечения успешной воспитательной деятельности в школе работает методическое объединение классных руководителей. В школе работает 20 классных руководителей. Преподаватели школы совершенствуют индивидуальный подход к вопросам организации воспитательной работы: свои особенности в работе с классом, свои «излюбленные» темы, приемы работы. Члены методического объединения посещают открытые классные часы и внеклассные мероприятия. Цель посещения открытых классных часов и внеклассных мероприятий членами методического объединения: 1.Знакомство с формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий, повышающих роль органов ученического самоуправления в классе. 2.Знакомство с формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий и методами работы с учащимися, помогающими осуществлять принцип индивидуального подхода к учащимися в воспитании. 3.Знакомство с формами и методами проведения личностно-ориентированного классного часа или внеклассного мероприятия. 4.Многие классные руководители повышают своё мастерство путем знакомства с новинками педагогической литературы, передовым опытом, внедрения в свою работу новых форм и методов работы с детским коллективом. Дополнительное образование В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей. На базе школы работает кружки – «Творческая мастерская», «Чудо-шашки», «Лепка», «Вышивание», «Пинг-понг». В ГПД проводятся занятия по интересам, где занимаются ручным трудом, рисованием, театральными инсценировками, занятиями по ПДД, развивающими играми и т.д. -обладание представлениями о ценности здоровья, навыков здорового образа жизни. |
Похожие:
 | Цели и задачи Образовательной программы 3 1 Основные цели и задачи... Эти программы преемственны, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей | | Образовательная программа: Адаптационная программа «Подготовка к... Цели и задачи образовательной программы: развитие навыков работы с карандашом и ручкой |
 | Образовательная программа является нормативно-управленческим документом... Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы | | Основная образовательная программа основного общего образования Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования |
| Образовательная программа Раздел Цели и задачи образовательной программы Общие сведения о мбоу кудиновской сош. (Условия функционирования общеобразовательного учреждения, кадровый потенциал оу, режим работы... | | Образовательная программа основного общего образования мбоу «Байглычевская... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 2 |
| Образовательная программа основного общего образования мбоу «Сабанчинская... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 2 | | Программа муниципального автономного образовательного учреждения лицей №2 Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального... | | Протокол №1 от 30. 08. 2011 Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования |
| Протокол от 01. 11. 2012 г №2 Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы | | Воспитательная направленность образовательной деятельности Важной составной частью организационно-педагогических условий реализации образовательной программы является система воспитательной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели и задачи, реализуемой рабочей программы, совпадают с целями и задачами Примерной основной образовательной программы начального... | | Протокол заседания №1 от 30. 08. 2012. Председатель педагогического совета Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования |
