План внеурочной деятельности формируется образовательным учреждением в соответствии со своим учебным планом и независимо от выбранной схемы его реализации должен быть направлен в первую очередь на достижение обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
При взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями создаются общее программно-методическое пространство, рабочие программы внеурочной деятельности, которые должны быть сориентированы на планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования конкретного образовательного учреждения.
1 классы
|
| Класс/система учебников
| 1 «А»
| 1 «Б»
| 1 «В»
| 1 «Г»
| 1 «Д»
| Школа России
| Школа России
| Начальная школа
ХХI века
| Школа 2100
| Школа России
| Внеурочная деятельность
|
| Направление внеурочной деятельности
| Форма организации внеурочной деятельности
| Кол – во часов
| Спортивно – оздоровительное направление
| Подвижные игры
| 1
| 1
|
|
| 1
| Духовно – нравственное направление
| Школа вежливых наук
|
| 1
|
|
|
| Этика: азбука добра
|
|
| 1
|
|
| Социальное направление
| Юный эколог
|
|
|
|
| 1
| Общеинтеллектуальное направление
| Мы создаём проекты
| 1
| 1
|
| 1
| 1
| Учусь красиво говорить
|
|
|
| 1
|
| Считай, смекай и отгадывай
|
|
| 1
|
|
| Занимательная информатика
|
|
|
| 1
|
| Общекультурное направление
| В мире книг
| 1
|
|
|
|
| К финансированию
| 3
| 3
| 2
| 3
| 3
|
2 классы
|
| Класс/система учебников
| 2 «А»
| 2 «Б»
| 2 «В»
| 2 «Г»
| 2 «Д»
| Школа России
| Школа России
| Начальная школа
ХХI века
| Школа 2100
| Школа России
| Внеурочная деятельность
|
| Направление внеурочной деятельности
| Форма организации внеурочной деятельности
| Кол – во часов
| Спортивно – оздоровительное направление
| Подвижные игры
|
|
|
|
| 1
| Духовно – нравственное направление
| Юные москвичи
|
|
|
| 1
|
| Социальное направление
| Юный эколог
|
|
|
|
| 1
| Общеинтеллектуальное направление
| Умники и умницы
| 1
|
|
|
|
| Учусь красиво говорить
|
|
|
| 1
|
| Мир логики
|
| 1
|
|
|
| Считай, смекай и отгадывай
|
|
| 1
|
| 1
| Английский с увлечением
|
|
| 2
| 2
|
| Мир фантазии
|
|
| 1
|
|
| Клуб «Икатешка»
|
|
|
| 1
|
| Общекультурное направление
| Школьный театр
| 1
|
|
|
|
| Волшебный мир оригами
|
| 1
|
|
|
| Юные мультипликаторы
|
|
| 1
|
|
| К финансированию
| 2
| 2
| 5
| 5
| 3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.3.Система условий реализации основной образовательной программы
Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения является создание и поддержание комфортной развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.
Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу начального общего образования, условия:
• соответствуют требованиям Стандарта;
• гарантируют сохранность и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;
• обеспечивают реализацию основной образовательной программы образовательного учреждения и достижение планируемых результатов её освоения;
• учитывают особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса;
• предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.
3.3.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы
Кадровое обеспечение
Образовательное учреждение укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения.
Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательного учреждения, служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих[5] (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»).
Образовательное учреждение укомплектовано медицинскими работниками, психологами, логопедами, работниками пищеблока, вспомогательным персоналом.
Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы
основного общего образования
Образование: высшее – 63 педагога – 89%, среднее специальное – 7 педагога – 10%
Категорийность: высшая категория - 20ч., что составляет 28%; первая категория – 23 ч. – 32%,
18 учителей имеют вторую категорию (25%).
Не имеют квалификационной категории 10 учителей, что составляет 8%.
№ п/п
| Категории участников образовательного процесса
| Всего
учителей-предметников
| Всего учителей-предметников, имеющих:
| высшую категорию
| первую категорию
| отсутствие категории
| 1.
| Учителя
| 71ч.
| 20ч.
| 23ч.
| 10ч.
| 2.
| Психологи
| 2ч.
|
|
| 2ч.
| 3.
| Логопеды
| 1ч.
|
|
| 1ч.
| 4.
| Социальные педагоги
| 2ч.
|
|
| 2ч.
| 5.
| Воспитатели ГПД
| 5ч.
|
|
| 5ч.
|
Благодаря условиям, созданным в школе для профессионального роста учителей, систематически происходят изменения в повышении мастерства учителей, присвоены категории:
Присвоена:
| 2009/2010
учебный год
| 2010/2011
учебный год
| 2011/2012
учебный год
| высшая категория
| 7ч.
| 2ч.
| 5ч.
| I категория
| 4ч.
| 2ч.
| 4ч.
| II категория
| 4ч.
| -
| -
|
Качественные разряды имеют 61 % учителей школы, что, с одной стороны, является результатом работы образовательного учреждения, а с другой – выявляет резервы и направления дальнейшей методической работы.
|