Уровень достижения результатов
|
Воспитательные результаты
|
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,
свободам и обязанностям человека:
|
Первый уровень
(социальные знания о ценностях).
|
· элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
· начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;
|
Второй уровень
(опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям).
|
· первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
· опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции опыт социальной и межкультурной коммуникации;
|
Третий уровень
(участие обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности).
|
· ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению.
|
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
|
Первый уровень
(социальные знания о ценностях).
|
· начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
· знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним;
|
Второй уровень
(опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям).
|
· нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
· уважительное отношение к традиционным религиям;
· неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
|
Третий уровень
(участие обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности).
|
· способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
· уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим.
|
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
|
Первый уровень
(социальные знания о ценностях).
|
· элементарные представления о различных профессиях;
|
Второй уровень
(опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям).
|
· первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
· первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
· начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности.
|
Третий уровень
(участие обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности).
|
· потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
· ценностное и творческое отношение к учебному труду;
· ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
· осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
· мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
|
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
|
Первый уровень
(социальные знания о ценностях).
|
· элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
· первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
· знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;
|
Второй уровень
(опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям).
|
· первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
|
Третий уровень
(участие обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности).
|
· ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.
|
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
(экологическое воспитание).
|
Первый уровень
(социальные знания о ценностях).
|
· элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики.
|
Второй уровень
(опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям).
|
· первоначальный опыт эстетического, эмоционально- нравственного отношения к природе;
· первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства.
|
Третий уровень
(участие обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности).
|
· ценностное отношение к природе• личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
|
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
|
Первый уровень
(социальные знания о ценностях).
|
· элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
|
Второй уровень
(опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям).
|
· первоначальные умения видеть красоту в
- окружающем мире;
- поведении, поступках людей;
· первоначальный опыт
- эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
- эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
- самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
|
Третий уровень
(участие обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности).
|
· мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.
|
|
|
|
