Внеурочная деятельность
|
Количество часов в неделю
|
Всего
|
I
|
I I
|
I I I
|
IV
|
| | |
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
Кружок « Познаю себя и учусь владеть собой»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
| | |
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
Кружок «Я- исследователь»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
Кружок «Калейдоскоп творчества»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
Кружок « Мастерская Самоделкина»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
«7. Любительский театр : праздники»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
Кружок «Край, в котором я живу»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
Кружок «Проект – дело серьёзное»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
| | |
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
11 . Секция ОФП с элементами самбо
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
12. Секция лыжной подготовки
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
14. Кружок «Проект – дело серьёзное»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
14. Кружок «Творческое проектирование в мультимедийной среде ПервоЛого»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
15. Кружок «Цветовая экология»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
16. Кружок «Игровая экология»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
Количество часов в неделю
|
16
|
16
|
16
|
16
|
64
|
Допустимая учебная нагрузка
|
10
|
10
|
10
|
10
|
40
|
3.3. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта
Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования
Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования представляют собой систему требований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов начального общего образования.
Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:
обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;
гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;
комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.
В целях обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования в образовательном учреждении для участников образовательного процесса должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:
достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, используя возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей;
работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в разработке основной образовательной программы начального общего образования, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;
эффективного использования времени, отведенного на реализацию части основной образовательной программы, формируемой участниками учебного процесса, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой образовательного учреждения, и с учетом особенностей субъекта Российской Федерации;
использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
включения обучающихся в процессы понимания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;
обновления содержания основной образовательной программы начального общего образования, а также методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов детей и их родителей (законных представителей), а также с учетом особенностей субъекта Российской Федерации;
эффективного управления образовательным учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий, а также современных механизмов финансирования.
Описание имеющихся условий
Муниципальное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 имени А.И.Томилина действует в соответствии с Уставом МБОУ СОШ № 3, принятом 20 декабря 2011 года. Для реализации основной образовательной программы начального общего образования в МБОУ СОШ № 3 имеется необходимый кадровый потенциал:
Укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными кадрами составляет 100%. Все педагогические работники начальной школы прошли курсовую подготовку по ФГОС, посещают городские и районные семинары, конференции. Постоянно работают над повышением профессионального уровня, активно участвуют в работе педагогического совета школы. Непрерывность профессионального развития педагогических работников школы, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, обеспечивается освоением дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов.
Сведения о кадрах
По уровню образования (основной состав):
Всего
|
Высшее
|
Незаконченное высшее
|
Среднее специальное
|
Другие
|
Общее кол-во
|
В том числе кандидаты и доктора наук
|
54
|
43(79,6%)
|
0
|
1(1,8%)
|
8(14,8%)
|
2 (3,7%)
|
По стажу работы (основной состав):
менее 3-х лет
|
3-5 лет
|
6-10 лет
|
11-20 лет
|
20 и более
|
7(12.9%)
|
4(7,4%)
|
5(9,2%)
|
8(14,8%)
|
30 (55.5%)
|
По квалификационным категориям:
Педагогические работники:
Всего
|
Высшая квалификационная категория
|
I квалификационная категория
|
II квалификационная категория
|
54
|
6
|
24
|
11
|
Итого: 41 (82 %)от общего числа
|
12%
|
48%
|
22%
|
Руководящие работники:
Всего
|
Высшая квалификационная категория
|
I квалификационная категория
|
5
|
2
|
3
|
Итого:10 % от общего числа руководящих работников
|
40%
|
60%
|
Количество работников, имеющих знаки отличия:
Всего
|
В том числе
|
Народный учитель
|
Заслуженный учитель либо др. категории заслуженных
|
Отличник образования, просвещения и т.п.
|
Учитель
года
(лауреат)
|
Прочие
|
6
|
0
|
0
|
5
|
0
|
4
|
Повышение квалификации педагогических работников
Количество штатных педагогов 54, прошедших повышение квалификации за последние 5 лет 41 (82%).
Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС:
• обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;
• принятие идеологии ФГОС общего образования;
• освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;
• овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.
В системе образовании созданы условия для комплексного взаимодействия образовательных учреждений. Педагогические работники МБОУ СОШ № 3 имеют возможность получить квалифицированную методическую и практическую помощь методистов «Методического Центра» и коллег из других образовательных учреждений. Специалисты «Методического Центра» оказывают педагогам города постоянную методическую поддержку, дают оперативные консультации по вопросам реализации основной образовательной программы начального общего образования, проводят городские и районные семинары по обмену передовым инновационным опытом между образовательными учреждениями, организуют проведение комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций. ХК ИРО проводится курсовая подготовка педагогов по использованию современных IT-технологий, консультирование по работе с современным компьютерным оборудованием, обеспечивающим системно-деятельностный подход к обучению. Таким образом, педагоги имеют возможность постоянно повышать свой педагогический уровень адекватно происходящим изменениям в системе образования. |
