Программа «Растем патриотами» военно-патриотического Клуба «Патриот» для обучающихся 5- 6 классов рассчитана на 2 года

Скачать 0.57 Mb.

Название	Программа «Растем патриотами» военно-патриотического Клуба «Патриот» для обучающихся 5- 6 классов рассчитана на 2 года
страница	4/5
Дата публикации	05.09.2014
Размер	0.57 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Военное дело > Программа

1 2 3 4 5

Приложение 1.

Анкета для родителей «Патриотическое воспитание».

1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

2.Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?

3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

4.Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители?

5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?

6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

7. Посещаете ли вы вместе с детьми музеи и выставки нашего поселка, города Кемерово? Если не, то почему?

Приложение 2.

Рекомендации для родителей. «Как воспитать маленького патриота»

        Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт.
         Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека.
         Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.

Обращайте внимание ребенка на красоту родного города
Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.
Расширяйте собственный кругозор
Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа
Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.

Ключевые понятия

Гуманистическая направленность воспитания означает отношение педагога к воспитаннику как к ответственному субъекту собственного развития.

Гражданственность – развитие гражданского самопознания, воспитание личной ответственности за благосостояние общества, за процветание России.

Патриотизм – любовь к своему Отечеству, к родной земле, к своей культурной среде. С этими культурными основаниями патриотизма как природного чувства соединяется его нравственное значение как обязанности и добродетели.

Дифференцированность – диффиренциация целей, дидактических средств с учетом возраста.

Приложение 3

Конспект Урока Мужества

«Солдат войны не выбирает…»

Цели и задачи:

Углубить знания о войне на Кавказе, ходе военных действий; выяснить последствия войны для народов Кавказа и судеб Российского государства
Развивать навык работы с исторической информацией: документами, письмами; умение оценивать, анализировать изучаемый материал, умение общаться, отстаивать собственную позицию.
Воспитывать патриотизм, умение сопереживать, формирование учащимися собственной позиции в отношении кавказской проблемы.

Оборудование: презентации по теме, клип «Зажгите свечи», задания для самостоятельной работы с документами, вырезки из газет по теме, портреты выпускников школы погибших в Чечне, свечи, фильм «Чистилище».

Ход урока.

Организационный момент.
Погружение в тему.

Учитель: Кавказ – страна древнейших культур, тонкая и изящная каемка между цивилизациями Востока и Запада. Многие вспомнят, говоря о Кавказе, великие горы, прекрасные песни и танцы, теплое море и сладкие фрукты.

Но говорить сегодня мы будем не об этом. Попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего разговора, исходя из тех кадров, которые вы видите на экране (отрывки из фильма «Чистилище»)

ЧЕЧЕНСКАЯ ВОЙНА

Учитель: Пожалуй, сегодня нет в России человека, который бы не знал о военных действиях, ведущихся на Кавказе. И при слове «Чечня», первое, что приходит на ум- это ужасы, кровавые события.

Увы, многое зависит от политиков, особенно в данном конфликте, (когда Чечня показала, на что она способна) по своему мнению считает себя победительницей). Россия же не горит желанием признать свое поражение, а значит, и признать свои ошибки.

Итак, тема нашего урока «Солдат войны не выбирает». ( запис. в тетр.)

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.Сегодня на уроке мы попытаемся ответить на вопрос :стоила ли эта война таких жертв?

2.Может было легче не восстанавливать конституционный порядок на Кавказе, а предоставить ему независимость. Как вы думаете, правильно ли это?

3. По итогам урока вы должны выбрать эпиграф, который, на ваш взгляд, больше подходит к нашему уроку

«Живые, пойте о нас!»

Это не просьба, это приказ!

Что гибель нам? Мы даже смерти выше,

В могилах мы построились в отряд

И ждем приказа нового. И пусть

Не думают, что мертвые не слышат,

Когда о них потомки говорят…

Н. Майоров.

Никто не создан для войны!”

Предварительно класс был разделен на группы:

- библиографы - поэты

- журналисты - художники

- исследователи

У каждой группы - было задание.

В ходе сегодняшнего урока мы ознакомимся с результатами вашей исследовательской работы.

Основная часть урока.

Заданием для группы библиографов было познакомиться с литературой о Чеченской войне, имеющейся в библиотеке. Порекомендовать нам некоторые книги.

( выступление группы библиографов)

Историческая справка. ( Презентация)

Вспомните, когда начался конфликт между Россией и Чечней?

В начале 40-х годов XIX века складывается единое государство народов Чечни и Дагестана- имамат Шамиля, просуществовавшее до окончательного покорения Кавказа Россией в 1859 году

В 1934 г. Чеченская и ингушская автономные области объединились в одну Чечено-Ингушскую автономную область.

23 февраля 1944 года Чечено-ингушская АССР была ликвидирована с насильственной депортацией народа в районы Казахстана и средней Азии.

Свыше 500000 чеченцев и ингушей были депортированы. Холод, голод, тиф обрекли эти народы на вымирание: через год в живых не оставалось и 300 тыс

В январе 1957 года Чечено-Ингушская АССР была восстановлена.

И только с воздухом перестройки чеченцы получили глоток свободы.

Цели и планы сторон.

23 ноября 1990 года в Грозном прошел общенациональный съезд чеченского народа.

На нем была поставлена конкретная задача: провозглашение суверенной Чеченской республики.

Во главе Чеченской республики в результате государственного переворота встал бывший генерал Советской Армии Джохар Дудаев

В течении трех лет Дудаев сделал республику свободной зоной для мафии.

Криминализация нарастала, Чечня стала «крышей» многих преступных группировок, она была напичкана оружием.
Обеспокоенный развитием событий Кремль стал препятствовать этому.
В ответ на усиление оппозиции Дудаев провел 10 августа 1994 года «общенародный съезд», на котором объявил о всеобщей мобилизации и начале «Священной войны против России.

Они широко использовали насилие и шантаж, угоны самолетов и захват заложников. Из мест лишения свободы были выпущены особо опасные рецидивисты.

За нелояльность режиму боевики отрубали головы своим противникам и для устрашения выставляли их на всеобщее обозрение.
Военная операция началась 25 ноября 1994 года. Ее смысл заключался в том, чтобы свергнуть режим Дудаева. На первом этапе планировалось блокировать Грозный, на втором- провести разоружение бандитских формирований и создать законную администрацию.
Соотношение сил

Проанализируйте данные.

Россия

Общая численность наступающей группировки составляла свыше 12 000 человек, около 200 танков, свыше 500 БМП, БТР: 200 орудий и минометов.

Чечня

Им противостояла хорошо подготовленная 20-ти тысячная чеченская армия, имевшая на вооружении около 140 единиц бронетанковой техники, 200 артиллерийских систем, 270 самолетов, более 40 тыс. единиц стрелкового оружия. Кроме того 30 тыс. человек насчитывали отряды самообороны. Ударную силу составляли иностранные наемники- около 3000 ( из Афганистана, Сирии, Ливана, Украины). без учета ополченцев и «диких» отрядов, которые никому не подчинялись и действовали сами по себе.

Начало боевых действий в Чечне.

Как же встретил наших солдат Кавказ?

Группа журналистов получила задание- проанализировать газетные статьи о Чеченской войне. Поделитесь итогами своей работы.

( группа журналистов)

…. Нам объявили, что едем в командировку на Кавказ в роли миротворцев…сказали, в случае стычек с местным населением, не применят никакого оружия, кроме штыка… чеченцы оскорбляли нас, плевались, угрожали…Наше пребывание осложнялось климатом… ночью- заморозки, днем теплее, но пронизывающий ветер. Жили где придется, я поначалу спал в бронетранспортере. Бани не было, не мылись почти месяц.

.. из статьи «Солдаты обманчивой удачи»…
Факты геноцида в Чечне Отрывки из показаний вынужденных переселенцев, бежавших из Чечни, в период с 1991 -1995 гг.

Кочедыкова, проживала в г. Грозном:

«Я выехала из г. Грозного в феврале 1993 года из-за постоянных угроз действием со стороны вооруженных чеченцев и невыплаты пенсии и заработной платы. Бросила квартиру со всей обстановкой, две автомашины, кооперативный гараж и выехала с мужем. В феврале 1993 года чеченцы убили на улице мою соседку 1966 г,р.. Ей пробили голову, переломали ребра, изнасиловали. Из квартиры рядом была также убита ветеран войны Елена Ивановна.

В 1993 году жить стало там невозможно, убивали, кругом. Машины подрывали прямо с людьми. С работы русских стали увольнять без всяких причин.

В квартире убили мужчину 1935 года рождения. Девять ножевых ран нанесли ему».

Д. Гакуряну, проживал в г. Грозном:

«В ноябре 1994 года соседи-чеченцы угрожали убийством с применением пистолета, а затем выгнали из квартиры и поселились в ней сами».

Е. Хобова, проживала в г. Грозном:

«31 декабря 1994 года моего мужа, Погодина и брата, Еремина А., убил чеченский

снайпер в тот момент, когда они убирали на улице трупы русских солдат».

М. Храпова, проживала в г. Гудермесе:

«В августе 1992 года нашего соседа, Саркисяна Р.С, и его жену,

Сакисян 3. пытали и заживо сожгли».

Н. Березина:

«В начале 1993 г. в Грозном разгромили склады с оружием, вооружались. Доходило до того, что дети ходили в школу с оружием, закрывались учреждения, школы. Была очевидцем в октябре 1993 г. убийства молодого парня, которому прямо днем вспороли живот».
.. приказ: «Идем как на парад, но парад не будет. Идем на смерть! Вперед!.....
Радиосвязь в подразделениях, штурмующих Грозный, была почти парализована. Между подразделениями практически не было взаимодействия.
Механики-водители танков и БМП в большинстве случаев были неопытные.
труднопроходимые завалы, не было возможности осуществлять маневр.
Из зданий вдоль улиц пехота и бронетехника расстреливались в упор
В штабе СКВО не имелось достаточного количества карт Грозного. сбиванию с маршрутов, незнанию своего местоположения.
Движению бронетанковых колонн по узким улицам Грозного было организовано классическое противодействие: обычно сначала уничтожались головная и замыкающая машины в колонне, после чего из окружающих домов открывался многоярусный (поэтажный) огонь по остальной, «запертой», бронетехнике.
В дудаевских формированиях широко использовались снайперы-наемники, В частности, известны группы женщин-снайперов из Прибалтики

Снайпер. Поражал в ноги первую жертву, а затем тех, кто шел на выручку раненому товарищу. В конце своей «охоты» хладнокровно добивал всех выстрелами в голову.

Широко применялись для ведения боевых действий и оказания помощи боевикам чеченские подростки.

Необученные новобранцы в сложной обстановке терялись и вели огонь во все стороны, в том числе и по своим.

Страх, отчаяние от необъяснимости и безвыходности ситуации поначалу лишали боеспособности целые подразделения

Дудаевцы же, напротив, с первых дней боев в Грозном вели активную морально-психологическую обработку федеральных войск всеми возможными способами. Не гнушались они и демонстрацией особых зверств над пленными или убитыми военнослужащими федеральных войск.

В чем еще превосходили боевики?

( вывод исходя из отрывка) ( ПРОСМОРТ видео №2.отрывок из фильма «Чистилище»)

отличных средств связи — портативных мобильных радиостанций импортного производства, обеспечивающих надежную связь на значительном удалении (до 30 км)

31 декабря в 6-00 группа «Север» вошла в Грозный.

«…31 декабря десантный комбат построил офицеров и сказал: приказ идти как на парад. Но парада не будет. Идем на смерть. Вперед! Вошли в Грозный с востока. На мосту вступили в бой. ..Десант продержался сколько смог. Потеряв почти все БМД, комбат принял решение отходить сам. Прикрывать остатки батальона остался раненный замполит. Сначала ему прострелили руки, затем снесли черепную коробку. Остальное увидели сами десантники, через сутки вытащившие с поля боя трупы своих товарищей. На мозгах замполита была вырезана звезда. Так десантный батальон встретит новый 1995 год»

Для многих военнослужащих этот неравный бой оказался первым и последним.

Участниками этого же боя в Грозном были и варгашинцы

Группа исследователей получили задание расширить знания о войне в Чечне, опираясь на биографические сведения Долбанос А., Васильева Д- выпускников нашей школы, участников штурма Грозного.

Выступление групп исследователей

- Долбанос А.

- Васильев Д.
Всего в новогоднюю ночь на улицах Грозного погибли и пропали без вести более 1,5 тысячи солдат и офицеров федеральных войск. оставалась неизвестной судьба более 120 военнослужащих бригады
13 января вошли в Грозный.. кругом лежали множество трупов- части человеческих тел, их грызли собаки
В целях предотвращения дальнейшего кровопролития и мирного разрешения конфликтов правительство РФ 9 января 1995 года обратилось к его участникам с предложениями: прекратить огнь, оставить позиции, боевую технику, сложить оружие, возвратить пленных. Но это результатов не дало.
30 июля 1995 года между РФ и Чеченской республикой было подписано соглашение по мирному урегулированию ситуации.
Но лишь 23 ноября 1996 года глава государства принял решение

о выводе войск из Чечни